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应用气象学(xué)是干什么的(de),应用气(qì)象(xiàng)学是干什么(me)的工作(zuò)

  应用气(qì)象学专业可以在政府、事业类单位(wèi)从事(shì)气(qì)象(xiàng)监测、农业设(shè)施环(huán)境调(diào)控、环(huán)境保(bǎo)护、防汛抗旱(hàn)与农(nóng)业(yè)减灾(zāi)、农(nóng)业区划与资源利用等工作,也可以在高(gāo)新(xīn)技术类企merry什么意思 merry是彩虹社的吗业从(cóng)事生态(tài)环境建设、生态环境监测调控(kòng)、信息技术应用、环(huán)境评(píng)价(jià)等工作。

应用气(qì)象学专业的(de)就业方向是什么

    在高考填报(bào)志愿选(xuǎn)择专(zhuān)业时,很多考生和家长对应(yīng)用气象学专业就业方向是(shì)什么(me)的问题非常关注,我收(shōu)集了具体信息,大家快来了解一下详细厅袜情(qíng)况吧。

  下面是由编辑为(wèi)大(dà)家整理的“应(yīng)用气象学专业的就业方(fāng)向是(shì)什(shén)么”。

  

     应用气象(xiàng)学(xué)专业(yè)的就业(yè)方向是卜(bo)睁什(shén)么主要面向(xiàng)气象行(xíng)业,在气象(xiàng)探测(cè)、公共气(qì)象服务、农业气象服务岗位(wèi)群,从事地面测报(bào)、农(nóng)业(yè)气象测报、人(rén)工影响天(tiān)气、气象灾(zāi)害(hài)预报预警信息制作和发布、公共气(qì)象(xiàng)服务、农业气象服务等工作(zuò)。

  

     本专(zhuān)业学生毕业后(hòu)可在农业气(qì)象及生态环境监(jiān)测(cè)调控、信(xìn)息分析处理、资源开(kāi)发利用和防(fáng)灾减灾等科研、教(jiào)学和(hé)业务部门工作。

  

     政府、事业类单位:气象监测、农(nóng)业设施环境调控、环境保护、防(fáng)汛抗(kàng)旱与农业(yè)减灾、农业区划与资(zī)源利用(yòng);高新技术(shù)类(lèi)企业:生(shēng)态环境建设、生态环境监测(cè)调控(kòng)、信(xìn)息技术应用、环境(jìng)评价。

  

     目前来讲(jiǎng),主(zhǔ)要是到中国气(qì)象局下属的比如说各省、地、县,这样一些气象(xiàng)部(bù)门,特别是到气象台工作,另外就(jiù)是到民航系统的气象台,为航空方面提供气象保障。

  再(zài)一个(gè)就(jiù)是(shì)到(dào)部队(duì)去(qù),为部队比如说特别是空(kōng)军,几乎每(měi)一(yī)个空军基地的话,都(dōu)有飞机场,这(zhè)个飞机(jī)场都(dōu)有气象台(tái),还有(yǒu)的一(yī)部分同学,就是到(dào)环保部门,以及相关的电力(lì)等等的。

  

     应用(yòng)气象学专业(yè)学(xué)什么课程应(yīng)用气(qì)象(xiàng)学主要研究气象(xiàng)学的基本知识和(hé)技能(néng),继而将气象学的原理(lǐ)、方(fāng)法和成(chéng)果应用(yòng)于(yú)农业、水文(wén)、航海、航(háng)空、军事、医疗等领域,解决(jué)相关领域的气象问题,例如:气象防震抗洪减灾(zāi)对策、生态环境(jìng)调控(kòng)、气候资源开发利(lì)用等。

  

     主要课程:《边界层气象(xiàng)学》、《大气科(kē)学基础》、《大气探测(cè)学》、《天气学原(yuán)理(lǐ)》、《产(chǎn)业工程(chéng)气象学》、《气(qì)象信息服务》、《应用气(qì)象学方法》、《农(nóng)业气象学》。

  

     主要实践(jiàn)性教学环节(jié):学(xué)年(nián)论文、科技创新实(shí)践、天气学分析、毕业论文(wén)等。

  

     主要专业(yè)实验(yàn):大气探(tàn)测实验、天气预(yù)报实验、应(yīng)用气象学实验、农业气(qì)象学(xué)实验。

  

     部分高校按以下专业方向(xiàng)培(péi)养:型伏岁公共气象服务。

  

     本专业学生主(zhǔ)要学习应(yīng)用气象学的(de)基本(běn)理论和基本知识(shí),接受大(dà)气科学及(jí)相关学科领(lǐng)域的(de)科学思维和实验实(shí)践的基本(běn)训练(liàn),具备应用气象业务、研究(jiū)和开发的基本能力。

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