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　　牙牙学语、狼(láng)狈(bèi)而逃、抱(bào)头鼠(shǔ)窜(cuàn)、穷(qióng)追猛打、无拘无(wú)束

　　忍(rěn)俊不禁(jìn)、愣头愣脑、游玩嬉(xī)戏、千山万岭、呆头呆脑

　　千姿百态、山(shān)石壮(zhuàng)胆、山净(jìng)水秀、山(shān)高树茂、巍然矗立

　　舞刀弄棍、瓮中(zhōng)捉鳖、胸有成竹、千山一碧、不动(dòng)声(shēng)色(sè)

　　奇山(shān)秀水、清(qīng)逸奇(qí)丽、寸草(cǎo)不生、装疯卖(mài)傻、矫(jiǎo)揉造(zào)作(zuò)

　　1.大概(gài)是(shì)物以希为贵罢。

　　赏析：与句末语气的罢合用，以诙谐的口气猜测在仙台(tái)受优待(dài)的原因，带有弱国国民(mín)的辛酸。

　　2.东京(jīng)也无非是这样。

　　赏析(xī)：表达了(le)作者对清国(guó)留学生在(zài)东京造成恶浊(zhuó)气氛(fēn)的强烈厌恶。

　　3.他(tā)的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言(yán)之，是为中国，就是希望中国有新的医学;大而言之，是为学(xué)术，就是希望新的医学传到中(zhōng)国去(qù)。

　　他的性格，在我(wǒ)的(de)眼(yǎn)里(lǐ)和心里是伟大的。

　　赏析：深切(qiè)地(dì)表达了对藤野先生(shēng)的怀念和感激(jī)。

　　4.似乎正要说出抑扬顿挫的话来。

　　赏析：表明事实并未出(chū)现(xiàn)，不过是作者想象中的情景，而鼓舞的(de)力量是巨大的。

　　这(zhè)就强烈的(de)表(biǎo)现(xiàn)了作(zuò)者对藤(téng)野先(xiān)生(shēng)的怀(huái)念。

　　5.因为状况(kuàng)也无聊，说起来也无非使他(tā)失(shī)望，便连信也(yě)怕敢写(xiě)了。

　　赏析：这里(lǐ)透露了作者对辛亥(hài)革命后中(zhōng)国(guó)依然是半殖民地(dì)半封建社会的现(xiàn)状的失望和不满，从(cóng)而也觉得无法(fǎ)报答(dá)藤野先生对自己(jǐ)对中国人民的(de)关心和期望，含蓄的(de)笔调更加(jiā)强了文章思想(xiǎng)的(de)深度。

朝花夕(xī)拾藤(téng)野(yě)先生好词好(hǎo)句摘抄(chāo)

　　朝花夕拾藤野先生好(hǎo)词好(hǎo)句摘抄，内容旦银(yín)猛如下：

　　好词：

　　1、物以希为贵：事(shì)物因稀少而觉(jué)得珍贵。

　　同“物以稀(xī)为贵(guì)”。

　　2、无(wú)非：不(bù)外，没别的。

　　3、何尝：用在肯(kěn姝妤怎么念，姝妤字怎么读音是什么)定形式前表示否定(dìng)，有未尝、哪里(lǐ)、并不(bù)是(shì)的意思。

　　4、诘责：诘问(wèn)谴责。

　　5、托辞：借口。

　　6、寒颤额：冷得颤抖(dǒu)的(de)样子。

　　7、脱漏(lòu)：漏掉，遗(yí)漏。

　　8、抑(yì)扬顿挫：抑：降低；扬：升高(gāo)；姝妤怎么念，姝妤字怎么读音是什么顿：停(tíng)顿；挫：转折。

　　指(zhǐ)声(shēng)音(yīn)的高低起(qǐ)伏和停顿转(zhuǎn)折。

　　9、小而言之：从小(xiǎo)处(chù)来说(shuō)，从(cóng)细节(jié)来看。

　　10、叮(dīng)嘱：叮咛，再三(sān)嘱咐。

　　好句：

　　1、我(wǒ)先是住在(zài)监(jiān)狱旁边一个客店里的，初冬搏伏已(yǐ)经颇(pǒ)冷，蚊子却还多(duō)，后来用被盖了全身，用衣(yī)服包了头脸(liǎn)，只留两(liǎng)个鼻(bí)孔(kǒng)出气。

　　在(zài)这(zhè)呼吸不息的地(dì)方，蚊子竟无从(cóng)插嘴(zuǐ)，居然(rán)睡安稳了(le)。

　　2、仙台是一个市镇(zhèn)，并(bìng)不大，天冷得利(lì)害(hài)，还没有中国的学生(shēng)。

　　3、有(yǒu)一天，本(běn)级的学生会干(gàn)事到我寓里(lǐ)来了，要借我的讲义(yì)看。

　　我检出来交(jiāo)给(gěi)他(tā)们(men)，却只翻检了一通，并没有带走。

　　但他(tā)们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆(chāi)开看时，第一句是:“ 你改悔罢！”

　　4、这种欢呼，是每看一片(piàn)都有的(de)，但在(zài)我，这(zhè)一声却特(tè)别(bié)听得刺(cì)耳(ěr)。

　　此后回到中国来，我看见那些闲看枪(qiāng)毙犯人的人们，他们也何(hé)尝(cháng)不酒(jiǔ)醉(zuì)似的喝彩，一呜呼，无法可想！但在那(nà)时那地，我的意见却(què)变化了。

　　5、我虽然觉得(dé)客店兼办囚人的(de)饭食和我(wǒ)不相干，然而(ér)好意(yì)难却，也只(zhǐ)得别寻相宜(yí)的住处了。

　　《藤野先生》创作背(bèi)景：

　　1902年4月，鲁迅22岁，他怀着寻求(qiú)救国救(jiù)民真理的理想，去日本留学，在(zài)东(dōng)京的弘文学(xué)院(yuàn)补(bǔ)习日(rì)文。

　　1904年(nián)9月，转赴仙台(tái)，进(jìn)仙(xiān)台医学专门学校学医。

　　毕(bì)业于爱知(zhī)县立医学校（现(xiàn)名(míng)古(gǔ)屋大学(xué)）的藤野先(xiān)生，在鲁迅入学的两个月前，升(shēng)格(gé)为仙台医学专门(mén)学校的(de)解剖学教授。

　　鲁迅在此认识了这位(wèi)日本学(xué)者，并模(mó)桥(qiáo)且同他建立了深厚的师生友(yǒu)谊(yì)。

　　在日本(běn)军(jūn)国主(zhǔ)义(yì)影响(xiǎng)下，当时的日本人对中国人(rén)民(mín)抱(bào)有狭隘的民族偏见。

　　但藤野先生并不(bù)如此，他对来自弱(ruò)国的鲁迅毫不歧视，倍加(jiā)爱护，并(bìng)以(yǐ)自(zì)己的高尚品质给鲁迅以极大(dà)的影响(xiǎng)。

　　这篇散文写于1926年10月12日，当时作(zuò)者(zhě)鲁迅正遭(zāo)受北洋军阀及其御用文人(rén)的迫害，从北(běi)京南下，来(lái)到厦门大学(xué)任教，作者作此(cǐ)文予以怀念藤野(yě)先生，此文最初发表于同年十二月出(chū)版的《莽原》半月刊第23期，后收入(rù)散文(wén)集《朝花夕拾》。

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