准格尔旗民(mín)族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗(qí)薛家湾(wān)镇(zhèn)学校性质：公(gōng)办,私立(lì) 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区(qū)别 为盼君归来 有很大区(qū)别的(de)，首先积碳抖(dǒu)动，是因为压缩比不正常，空气(qì)少汽油混合气过多导致爆震不规律(lǜ)所以产生(shēng)抖动，但是(shì)它四个缸(gāng)喷(pēn)油点火(huǒ)都正常的，积碳过多会(huì)吸(xī)收部分汽油，在燃烧的时候(hòu)不够充分就会产生抖动，而火花塞(sāi)抖动(dòng)是因为某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式举升机排气(qì)方法 飘雪(xuě)无垠(yín) 需要(yào)排(pái)气的，一般的(de)举升机油缸上都有排气螺丝(sī)的(de)。

　　关(guān)于(yú)准格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬迁以及准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现(xiàn)任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学老(lǎo)师(shī)，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学官网，准格尔(ěr)旗民族中学中考成绩(jì)等(děng)问(wèn)题，小(xiǎo)编将为(wèi)你整理(lǐ)以下(xià)知(zhī)识：

准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿(sù)舍楼(lóu)、多功能体艺楼、图(tú)书实(shí)验(yàn)电(diàn)教(jiào)综合楼(lóu),总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区(qū)“普九(jiǔ)”达标一(yī)类标(biāo)准(zhǔn)配齐,校园网(wǎng)络(luò)系(xì)统、双控闭路电视教学(xué)系统运用于(yú)教学(xué),班(bān)班实(shí)现(xiàn)多媒体教学,现(xiàn)代教(jiào)育技术(shù)水平走进自治区(qū)前列,被国家教育(yù)部命名为“农村计算机网络(luò)信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其(qí)中(zhōng)专(zhuān)任教师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四(sì)有”新人为(wèi)目标,以“正德创(chuàng)新清(qīng)伍猛(měng)、敦品励学”为校(xiào)训,加(jiā)强(qiáng)管理,科研引路,开拓创新,教育教学(xué)质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣(róng)获全国双合格“优(yōu)秀家长学校(xiào)”、“群众体育先进单位”、全国流(liú)动(dòng)人口子(zi)女农村留守儿童“示范家(jiā)长学校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现(xiàn)代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位(wèi)标(biāo)兵(bīng)”、“初中语文整体改革先进集(jí)体”称号，连续六年获全市“教学质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现(xiàn)有德育、物(wù)理(lǐ)、作文(wén)三步法3项课题成功结题。

　　优质的教(jiào)育(yù)服务与良好(hǎo)的办学质量(liàng),赢得社(shè)会的认可与支(zhī)持,近年来得(dé)到社会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全(quán)校(xiào)师生(shēng)以激昂的斗志,同(tóng)心(xīn)同(tóng)德,群策群力,向(xiàng)着建成自治区“校(xiào)园一流(liú)、管理(lǐ)一流(liú)、师(shī)资一流、设(shè)备一流、质(zhì)量(liàng)一流”的普(pǔ)通初级中(zhōng)学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践科学发(fā)展观(guān)的(de)必(bì)然要求，是(shì)实(shí)现可持(chí)续发展的必然(rán)选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵式(shì)发展之路(lù)，更新理念是前提，培养人(rén)才(cái)是根本，提高质量是核(hé)心，科研创新是动力，发(fā)展(zhǎn)教师是关键，强化管理(lǐ)是策(cè)略(lüè)，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长(zhǎng)期教育改革和发展规(guī)划纲要》明(míng)确指出：“育(yù)人为(wèi)本是(shì)教育工(gōng)作的根本(běn)要求(qiú)”，“以(yǐ)学生为主(zhǔ)体，以教师(shī)为主导，充分发(fā)挥(huī)教师的(de)主动性，把促进学生成(chéng)长成才(cái)作为学(xué)校一切工作(zuò)的出发(fā)点和落脚点，关心每一个学生，促(cù)进每个学生主动(dòng)地(dì)、生动活泼地发(fā)展；尊(zūn)重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养(yǎng)造就(jiù)数(shù)以亿计(jì)的高(gāo)素质(zhì)劳动者、数以千(qiān)万(wàn)计的专门人(rén)才(cái)和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育(yù)工(gōng)作者(zhě)，不断(duàn)更新(xīn)自己的(de)人才(cái)观和育人理念(niàn)已成为(wèi)一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观(guān)念，面向(古代诗人称号大全全部，古代诗人称号大全诗圣诗仙等xiàng)全体学生，促(cù)进学生成(chéng)长成(chéng)才。

　　树立多元(yuán)化人才(cái)观念，尊重个(gè)人选(xuǎn)择，鼓励个性(xìng)发展，不拘(jū)一格培养人(rén)才(cái)。

　　树立终(zhōng)身学习观念(niàn)，为持(chí)续发(fā)展奠定基(jī)础。

　　树立系统培(péi)养观(guān)念，推(tuī)进各个学段间(jiān)的有机衔接，理(lǐ)论(lùn)与实践紧(jǐn)密结(jié)合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人(rén)与教学育人的有机融合，不断丰(fēng)富育人形式和(hé)内容。

　　注重学思(sī)结合，知行(xíng)统(tǒng)一，使每一个学生都能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新型服(fú)务观念，建(jiàn)设服(fú)务型学校(xiào)，营造良好(hǎo)的育人环境(jìng)。

　　在(zài)全(quán)社(shè)会大力(lì)提倡服务型(xíng)政府(fǔ)和(hé)服务型机关(guān)的(de)背景下，学校(xiào)首(shǒu)先应(yīng)该把(bǎ)“以人(rén)为(wèi)本、以发(fā)展为本”的思想(xiǎng)提(tí)到新的高(gāo)度落实，把“为学生(shēng)服(fú)务(wù)、为家长服务、为社会服务(wù)”理念转变(biàn)为具(jù)体(tǐ)行动(dòng)，内化为学校文化，把(bǎ)当前(qián)从(cóng)事的工作(zuò)当做一种责任和义(yì)务，把(bǎ)“人类(lèi)灵魂(hún)的工(gōng)程师(shī)”作为一种崇(chóng)高的事业(yè)追求而不只是一种职业(yè)定位(wèi)，只有(yǒu)这样，教师的心才能(néng)真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展(zhǎn)观念，教育学生养成习惯，形(xíng)成能力，为学生成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们(men)必须清醒地认识到，学(xué)校教育只能是为学生人生的(de)发展奠定基础(chǔ)，书本(běn)理论知(zhī)识只能是人(rén)生发展的专业基础，学校(xiào)（特别是基础教(jiào)育阶段）是(shì)为(wèi)让学生(shēng)成为未来(lái)人才做准备(bèi)、打基础的地方，我们的主(zhǔ)要(yào)任务是培养学(xué)生(shēng)养成习(xí)惯，形成(chéng)能力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力(lì)，向细节要超(chāo)越，向管理要质(zhì)量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂(mǎ)实现内(nèi)涵发展，管理创新(xīn)势在(zài)必(bì)行，关键(jiàn)在于(yú)教师管理、学生管理(lǐ)和学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管(guǎn)理模式，追求(qiú)管理(lǐ)的精细(xì)化、规范化(huà)和(hé)人文化，不断创新管理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推(tuī)进教师(shī)管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师管理制度(dù)由“重(zhòng)规(guī)范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要充分体(tǐ)现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范”境界，引领教师(shī)向“没(méi)有最(zuì)好、只有更好”的工(gōng)作品位追求，用发展的目标激励教(jiào)职员工(gōng)，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的传统思维；要坚持教师(shī)发展与学生发展相(xiāng)结(jié)合(hé)、教师(shī)发展与学(xué)校发展相结合、教师(shī)个体(tǐ)的全面发展(zhǎn)与个性发展相结(jié)合，特别要注重优(yōu)秀教师群体的建(jiàn)设，专门制定(dìng)教师(shī)团队发展评(píng)价激励制度，使评价激励(lì)的重点聚集在(zài)教(jiào)师、学生(shēng)和(hé)学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管理更(gèng)趋(qū)科学化(huà)、高效化。

　　引导和促进教师向学习(xí)型(xíng)、研究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰(fēng)富德育内容，推(tuī)进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引(yǐn)导(dǎo)学(xué)生形(xíng)成正确的世界观(guān)、人生(shēng)观、价值观”为目标(biāo)，构建各(gè)学段有效衔(xián)接的德育体系，不(bù)断(duàn)提高德(dé)育工(gōng)作的(de)吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族精神和时代精神教育(yù)，社会主义荣(róng)辱观(guān)教育，公民意(yì)识教育；加(jiā)强心理健康教育，重(zhòng)视对(duì)学(xué)生心理(lǐ)的疏导和沟通，要重视培(péi)养学生的责(zé)任意识和(hé)安全意识。

　　把(bǎ)德育与(yǔ)智育有机结合(hé)，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教育和社会教育(yù)的各(gè)个方面(miàn)。

　　把(bǎ)思(sī)想品德教育和行为养成教育有(yǒu)机结合起来，增强(qiáng)德育工作(zuò)的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校(xiào)发展为本，推进学校工(gōng)作管理(lǐ)科(古代诗人称号大全全部，古代诗人称号大全诗圣诗仙等kē)学化(huà)、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好三项工作(zuò)，一(yī)是明(míng)确目标，首先要结合学校实(shí)际科学地定位学校发展目标(biāo)愿(yuàn)景，围(wéi)绕学校发展目标(biāo)自上而下确定各(gè)部门在各个阶段的(de)工作目标，引导(dǎo)全体师(shī)生(shēng)确定自(zì)己的(de)人生发(fā)展目标和各个阶段(duàn)的发展计划，自下(xià)而上实现目标的过(guò)程就是逐步实现学(xué)校整(zhěng)体发展目标的过(guò)程。

　　二(èr)是科(kē)学计划，近期规(guī)划要落实长远规划，学年计划要(yào)落实近期规(guī)划，学期计划要落实学年计划，周工作(zuò)安排要落实学期(qī)工作计划；三是狠抓落实(shí)，实行(xíng)教师岗位竞聘(pìn)制(zhì)和(hé)领导岗位目标管理责任制，要保证(zhèng)人人有事做，事事有人管，要做到(dào)工作(zuò)标(biāo)准(zhǔn)有高度(dù)，过程管理有(yǒu)力度，考核(hé)评(píng)价有尺度。

　　努力(lì)实现(xiàn)四个转变，即由经验型管(guǎn)理向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式(shì)的(de)外延管理向精(jīng)细化的内涵管理转变；由事务(wù)型管理向(xiàng)流(liú)程式管(guǎn)理转变；由封(fēng)闭式管理向开放式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量(liàng)，教学改革(gé)是(shì)动力。

　　深化教学(xué)改革要以课标为依据，以(yǐ)常规为(wèi)基石，以(yǐ)科研为依托，以课(kè)堂为载(zài)体，实现“六化”，即教师(shī)素质品位化，师生交往(wǎng)人文化，教学设计(jì)科学化，习(xí)题(tí)训(xùn)练(liàn)精(jīng)炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本(běn)，以学生的发展(zhǎn)为(wèi)本(běn)，优化(huà)教学(xué)手(shǒu)段(duàn)，改革教学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂，带着(zhe)激情进(jìn)课(kè)堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着(zhe)自信(xìn)进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确(què)一(yī)个中心(xīn)（即以学(xué)生为主体），实现(xiàn)两大转变（学生自主(zhǔ)学习，合作学习），落实三维目标(biāo)，创设“四(sì)多时空”（课堂(táng)给学生(shēng)多(duō)一点深(shēn)入思(sī)考(kǎo)的时间(jiān)，多一点(diǎn)消化(huà)反馈和(hé)校正的(de)时间，多一(yī)点动(dòng)手实践(jiàn)的时间，多一点了解社会(huì)的时(shí)间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生过重的课(kè)业(yè)负担。

　　学校领(lǐng)导要经常(cháng)深入课堂(táng)督查、研究和指导，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地组(zǔ)织以(yǐ)课堂教学为主的(de)评课(kè)活(huó)动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教(jiào)育改(gǎi)革要(yào)优化知识(shí)结(jié)构，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的(de)学习能(néng)力、实(shí)践(jiàn)能力(lì)、科技创新能(néng)力和自(zì)我管(guǎn)理(lǐ)能力(lì)，教育学(xué)生学会知识技能，学(xué)会动手动脑，学会生存生活(huó)，学会做事做人，促(cù)进学(xué)生主动适应社会，开创(chuàng)美(měi)好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立(lì)并逐步完善能促进学生全面发展(zhǎn)和(hé)促(cù)进(jìn)教师不(bù)断提高(gāo)的评价体系，要(yào)善于发现(xiàn)和发展学(xué)生多方面(miàn)的潜能，发(fā)挥评价的教育功(gōng)能和(hé)激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信(xìn)，促进(jìn)学生健康成(chéng)长、主动(dòng)发展(zhǎn)、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在(zài)全面执行国(guó)家和地方课程(chéng)计划，按要求开(kāi)足开齐(qí)开好所有规定课程的(de)同时(shí)，要积极(jí)开发和利用(yòng)各(gè)种课程(chéng)资源，开发校本(běn)课程。

　　有利于培(péi)养学生的探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大(dà)计，教师为(wèi)本。

　　教(jiào)师(shī)能力强、水平高，学生(shēng)才能(néng)健康成长，学校才能可持(chí)续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务(wù)精(jīng)湛、结构合理、充满活(huó)力的(de)高素(sù)质专业化教师队伍，是(shì)提升学校内涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不断(duàn)加强(qiáng)教(jiào)师职业理(lǐ)想和职(zhí)业道德教育(yù)，增(zēng)强广大教师教(jiào)书育人的责任(rèn)感和使命(mìng)感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学(xué)，淡泊名利，自(zì)尊自律(lǜ)，以(yǐ)人格魅力(lì)和学识(shí)魅力教育感染学(xué)生(shēng)，做(zuò)学生健康(kāng)成长(zhǎng)的引(yǐn)路人，良好(hǎo)习惯的训练师(shī)，知识(shí)技(jì)能的奠基者。

　　要把师(shī)德建(jiàn)设摆在学校工作的首位(wèi)，校(xiào)长亲自(zì)抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生做(zuò)到的，校长和(hé)领(lǐng)导班子成(chéng)员首(shǒu)先必须(xū)做到，要以身(shēn)作则，率先垂范(fàn)，这(zhè)样才(cái)能引领全校师生(shēng)强化拼(pīn)搏奉献意(yì)识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组(zǔ)织开展内容丰(fēng)富、形(xíng)式(shì)多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年一(yī)次的师德标兵评选表彰工作，将(jiāng)师德表(biǎo)现(xiàn)作为(wèi)教师考核评价和评(píng)优(yōu)聘用的前提和(hé)重(zhòng)要指标，采取综(zōng)合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划，努力(lì)抓(zhuā)好集体备(bèi)课、校本研修、名(míng)师(shī)育(yù)名师和校际(jì)结对帮扶等活动，优化(huà)队伍(wǔ)结构，提高教师专业(yè)水(shuǐ)平和(hé)教学能(néng)力。

　　创新教(jiào)师培训(xùn)模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新路子(zi)，要(yào)做到“学有所用、用(yòng)有(yǒu)所(suǒ)思、思有(yǒu)所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带(dài)动等方(fāng)式，培养(yǎng)教(jiào)育教(jiào)学骨干、专家型教师和(hé)学科带头人(rén)。

　　强化教师(shī)的竞争进(jìn)取意识(shí)、团队合作意识、学习反思意识和专业(yè)成(chéng)长(zhǎng)古代诗人称号大全全部，古代诗人称号大全诗圣诗仙等意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打造品(pǐn)牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合实力(lì)的(de)过程(chéng)中，还应注重营造物质(zhì)文化(huà)氛围，提炼精神文化(huà)传(chuán)统(tǒng)，形成制度(dù)文化支柱(zhù)，切实(shí)加(jiā)强校(xiào)园文化建设(shè)；注重搞(gǎo)好教育信息(xī)化(huà)建(jiàn)设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突(tū)破口，以点带面，整体(tǐ)优化(huà)，形成特色(sè)。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励(lì)教师和学校领导班子(zi)成员在实践中大胆(dǎn)探(tàn)索，与时俱进，不(bù)断更新教(jiào)育思想、教育模(mó)式和教育(yù)方(fāng)法(fǎ)，逐(zhú)步形成一种独特(tè)的、优质的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体上(shàng)形成特有(yǒu)的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学(xué)，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高层(céng)面上重视办(bàn)学(xué)理念的输出与共享(xiǎng)，扩(kuò)大(dà)优质(zhì)资源(yuán)的辐射面和影响(xiǎng)力，进一步提升学校的创新(xīn)能力和品牌效(xiào)应，促(cù)进学校走上可持续(xù)发展的良(liáng)性循(xún)环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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