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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语文学习很重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发(fā)狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地去背(bèi)某个(gè)段落; 你(nǐ)也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不(bù)成声似(shì)的(de)复(fù)述。

　　你还(hái)可以得(dé)意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫耀似(shì)的讲给别(bié)人(rén)听 (当然那个(gè)人不一定在你面(miàn)前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声细语地(dì)仿(fǎng)佛告(gào)诉(sù)别人什么秘密似(shì)的(de)背……你的幽默细胞有多少，方(fāng)法就有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是比较(jiào)原始的一(yī)种(zhǒng)方法，但却是经常用的，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提是(shì)默读理解，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段或整(zhěng)篇的意(yì)思，在(zài)此基础上则可大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经(jīng)”! 在(zài)理(lǐ)解的基础上，就是有感情(qíng)地大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀(āi)乐随文(wén)字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一(yī)个(gè)人模仿不同角色进行对话(huà)，或者(zhě)与父母、同学分角色对(duì)话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依据(jù):第一(yī)，朗读(dú)可以(yǐ)避(bì)免(miǎn)默(mò)读时(shí)容易出现的(de)跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震动大脑(nǎo)皮(pí)层的记忆(yì)神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排(pái)除(chú)外(wài)界的一些(xiē)噪音干扰有助于记(jì)忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的(de)情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪(xù)高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背(bèi)书(shū)效果好，捂住耳(ěr)多读书也(yě)可以记(jì)忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄(chāo)，抄比(bǐ)光(guāng)背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要(yào)背的东(dōng)西(xī)编号啊(a)，一段一段来，这样(yàng)会快一点的，要是全篇一(yī)起(qǐ)反(fǎn)而很慢(màn)，另外可以利用奖励(lì)的办(bàn)法啊，背好一段(duàn)就奖励自己休息一会，或(huò)者吃点什么的(de)，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自(zì)己在取得良好的成绩之后(hòu)，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情(qíng)景(jǐng)，想象为(wèi)自己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越(yuè)好。

快速(sù)背书(shū)小窍门

　　快(kuài)速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体(tǐ)情况不同，有的(de)学生(shēng)早上的记忆力好，有的学(xué)生临睡前的记(jì)忆(yì)力(lì)好。

　　学生们(men)可以棚银根(gēn)据(jù)自己的实际情况，来选择(zé)适(shì)合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时间(jiān)段可(kě)能也不是特别固定，学生们可三沙市有多少人口2022，目前三沙市有多少人口以自(zì)己感(gǎn)觉(jué)并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯世(shì)有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键(jiàn)词进行背(bèi)诵，同样(yàng)也可以起到事(shì)半功倍的作(zuò)用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文(wén)的(de)时(shí)候(hòu)，学(xué)生可(kě)以先记(jì)住一些关键没和肢的词(cí)句，再根据这些(xiē)词(cí)句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮助(zhù)学生(shēng)边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握(wò)住其中的内容(róng)，而不是为(wèi)了背而(ér)背。

　　4.背(bèi)书的(de)时(shí)候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如(rú)理解(jiě)。

　　尤其是文科(kē)一些(xiē)段落比较冗长的(de)内容，我们(men)常常(cháng)需要采(cǎi)取分段(duàn)背(bèi)诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息，比如(rú)：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易(yì)错(cuò)难记(jì)的知识(shí)点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回(huí)想(xiǎng)关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重(zhòng)点(diǎn)，往往(wǎng)不在于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝(cháng)试(shì)不用原话，而是(shì)自己(jǐ)的(de)语言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个(gè)过(guò)程，既是检验你的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是(shì)否真正的理解了这一(yī)段(duàn)知识。

　　甚至往往也是(shì)你考(kǎo)试的时候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背(bèi)过(guò)的古诗里描述(shù)的是一段怎样的场景，这个时候往(wǎng)往你(nǐ)就能感到得心应手。

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