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宁波华茂外国语学校学费多少高中，宁波华茂外国语学校学费多少一学期文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾的作用都有什么呢，文(wén)章结(jié)尾的作用(yòng)一般是什么

　　在现代文(wén)阅读当中(zhōng)经常(cháng)会出现如文章结尾在结构(gòu)上或在内容(róng)上有(yǒu)什么作用的问题，以下就(jiù)是小编给大家总结的答题要点(diǎn)结构上(shàng)：1、总结上文(wén)，收束全文2、首尾呼应，使文章结构完整3、照应题目、照应开头、前文(wén)内容(róng)上：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心.2

　　在现代文阅读当(dāng)中经常会出(chū)现(xiàn)如文(wén)章结尾在结构上或在内容上(shàng)有什么作用的问(wèn)题，以(yǐ)下就是小编给大家总(zǒng)结的(de)答(dá)题要点

　　结构上：1、总结上文，收束全文

　　2、首尾(wěi)呼应，使文章结构(gòu)完整3、照应题目(mù)、照(zhào)应开(kāi)头、前文内(nèi)容(róng)上(shàng)：1、画(huà)龙点(diǎn)睛、点明(míng)事件的意义，点明中心.2、深化文(wén)章中心，抒发作者什么感悟或者情感3、写出(chū)了(le)人物怎(zěn)样(yàng)的品质(zhì)、精神或性(xìng)格(gé)。

　　4、言有尽而意无穷，留下(xià)想象的空间，增强(qiáng)感染力5、加深读(dú)者的印象，引起读者的注意、思(sī)考(kǎo)

　　使用(yòng)诗句来作为结尾(wěi)：

　　1：可(kě)以使(shǐ)文章看起(qǐ)来优(yōu)美而富有含义 2：可以让诗(shī)句中的意境(jìng)和本书要表达(dá)的(de)感情相渗透，易于表(biǎo)达

　　注意：一定(dìng)要结合(hé)具体文章和人物进行分析

文章结(jié)尾的(de)作用有哪些

一、文章结尾的作用(yòng)

　　结构上(shàng)：

　　 1、总结上(shàng)文。

　　 2、首尾(wěi)呼应(yīng)，使(shǐ)文章结构完整。

　　 3、照应题目、照应(yīng)开头(tóu)、前文(wén)。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛(jīng)、点明(míng)事件的(de)意义(yì)，点明中(zhōng)心

　　 2、深化(huà)文(wén)章中心，抒发作者什么感悟(wù)或者情感

　　 3、写出(chū)了人物怎样的品质、精神(shén)或性格(gé)。

　　 4、言有尽(jǐn)而意(yì)无穷，留下想象(xiàng)的(de)空间，增强(qiáng)感(gǎn)染力。

　　 5、引起读者(zhě)的注(zhù)意(yì)、思考。

二、议论文开头(tóu)结尾的(de)作(zuò)唯晌(shǎng)用(yòng)

　　议论(lùn)文开头(tóu)结尾(wěi)的作用

　　 1,议论(lùn)文开(kāi)头的作用

　　 A,开头(tóu)通过写。

　　。

　　得事例,提出中心论点(引出中心论(lùn)题)

　　 B,开头通过引用名言,提出中心论点,(引(yǐn)出(chū)中(zhōng)心论题(tí))

　　 C,开头通过(guò)引(yǐn)用名人趣(qù)事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中心论点或(huò)引(yǐn)出中(zhōng)心论(lùn)题。

　　也起(qǐ)到吸引读者往下读的作(zuò)用,增强了论述的趣味性(xìng)。

　　 2,议论文结尾(wěi)的作用(yòng)

　　 A,总结全文(wén),点明(míng)中(zhōng)心(xīn)论点

　　 B,补充论述,使论证完(wán)备严谨,避免片面性。

　　 C,照应开(kāi)头或题目,强化中心论点

　　 D,强调中心(xīn)论(lùn)点(diǎn),激励号召人人们。

　　。

三、文章结(jié)尾的(de)基(jī)本要求

　　 1、结尾要顺应文章内容的(de)冲山袜(wà)发展

　　文章是反(fǎn)映客观事(shì)物的(de),客(kè)观事物是千变万化的,反映千(qiān)变万化的客观(guān)事物的文(wén)章形式也是多(duō)种(zhǒng)多(duō)样(yàng)的。

　　以(yǐ)小学生作文(wén)为例,有记叙文、说明文、应用文、议论(lùn)文等文体类(lèi)型。

　　记叙文又可以大致地分成记人的、叙事(shì)的、写景(jǐng)的、状物的(de)种种类别,因此(cǐ),文章不能用同(tóng)一形式结尾。

　　至于应该采用什么(me)方(fāng)式(shì),我(wǒ)们认为,要顺应文章内容散(sàn)激的发展,不能为结尾(wěi)而结尾。

　　有些同学(xué)在阅读别人文章时,觉得有些(xiē)文章(zhāng)的结尾(wěi)很(hěn)有特色(sè),非常喜(xǐ)欢,也想学一学(xué),这种愿望很(hěn)好,但是还要(yào)注意,你写一篇文章用哪种方(fāng)式结尾,要根据文章(zhāng)内容的发展来(lá宁波华茂外国语学校学费多少高中，宁波华茂外国语学校学费多少一学期i)确定。

　　在我们学(xué)习过(guò)的文章中,结尾的(de)方法是多种多样(yàng)的,有的是事(shì)情写完了,文章也就自(zì)然(rán)结(jié)尾了(le),不需要(yào)再去(qù)说什么多余(yú)的话;有的是(shì)文章快(kuài)写完了,作者考虑到在结尾的时候有必(bì)要对全文(wén)进行一下总结(jié),写上几句概括性(xìng)的话来收束全(quán)篇;有的(de)人在文章结尾时恰到好处地通过某(mǒu)种(zhǒng)途(tú)径(jìng)把文章的中心(xīn)点明;也有的人爱在文章的结尾处说几句耐人寻味的话,既能做到(dào)水到渠成,又给(gěi)我们(men)留(liú)下想像的余地;有的人写文章(zhāng)时充分表达了自(zì)己的感情,同时自己在写作过程中被自己表达的(de)感情所(suǒ)感染,情不(bù)自禁地在文章结尾时(shí)抒起情来;也有的(de)人写到文章结尾(wěi)处,回应前文,和文(wén)章(zhāng)的标题或者文(wén)章的开头联系起(qǐ)来(lái)考虑,使人感到首尾圆(yuán)合,浑然一体(tǐ)。

　　有的结尾以(yǐ)小见大,初看不起眼,细想却很深(shēn)刻;有的结尾话虽说完意(yì)却未完,使(shǐ)你还得好(hǎo)好去想一想……文章的结尾多种多样,不(bù)一而足。

　　但(dàn)是,不管怎样,都(dōu)应做到顺应文章(zhāng)内容(róng)的(de)发展(zhǎn),不能抛开前面的(de)内容为(wèi)结尾而标(biāo宁波华茂外国语学校学费多少高中，宁波华茂外国语学校学费多少一学期)新(xīn)立异。

　　要知道,马尾巴只有长在马的屁股上(shàng)甩起(qǐ)来才显得精神,如果在(zài)老(lǎo)母鸡的屁股上安上马(mǎ)尾巴,那必(bì)然(rán)是非常难(nán)看(kàn)的。

　　我们来看看小学语文教材《穷(qióng)人》的结(jié)尾:

　　怎么办?渔夫皱(zhòu)起眉,他的脸变得严肃、忧(yōu)虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔(sāo)后脑勺说,“嗯,办?得把他们抱来(lái),同死人呆在一(yī)起怎么行!哦,我(wǒ)们(men),我们总能熬过去(qù)的!快去!别等(děng)他(tā)们醒来。

　　”但桑娜(nà)坐着一动不动。

　　 “你怎么啦?不愿(yuàn)意(yì)吗?你怎么(me)啦,桑娜(nà)?”

　　 “你瞧(qiáo),他们在这(zhè)里啦。

　　”桑(sāng)娜拉开了帐子(zi)。

　　《穷人》选自俄国著名作家列夫托尔斯(sī)泰的作品,记叙的是一位(wèi)渔夫和他的妻子桑(sāng)娜同情、关心一位叫西蒙的邻居(jū),在她死后收养她的(de)两个(gè)孩子的事,反映了沙俄时代(dài)渔民的生活状况,歌颂(sòng)了他们美好的心灵和高尚的道德品质。

　　文章的结(jié)尾处集中反映了(le)渔夫的心灵和道德品(pǐn)质,似(shì)乎在桑(sāng)娜身(shēn)上没有多用笔墨,实际上,文章的前面已经写了桑娜:

　　桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱(bào)回家。

　　她(tā)的心(xīn)跳(tiào)得(dé)厉害。

　　她自(zì)己也不知道(dào)为什(shén)么要这样做(zuò),但是她(tā)觉得非(fēi)这样做(zuò)不(bù)可。

　　 “……为什么把(bǎ)他们抱(bào)过(guò)来啊?……他会揍我(wǒ)的!那也活该(gāi),我自作自(zì)受(shòu)”……“嗯,伊揍我一顿(dùn)也好!”

　　不难看出,文(wén)章结尾(wěi)时桑(sāng)娜(nà)的心里特别宁(níng)静(jìng),作(zuò)者为什么不(bù)在桑娜身上多花笔墨,因为,已经没有(yǒu)必要(yào);文章(zhāng)的中心意思已经得到了充分(fēn)表现。

　　假如说,作(zuò)者此时再对渔(yú)夫夫妇大加一番赞颂,就会使人感到多余。

　　 2、结尾要有助于(yú)读者理解全文

　　一篇(piān)文章应该是(shì)一(yī)个整体。

　　至于我们(men)说的开(kāi)头,结尾……都是(shì)在(zài)这个整体之中(zhōng)的,之所(suǒ)以要分开来说,是因为为了(le)叙述的方便。

　　文章的结尾(wěi)在内容上、结构上要收束(shù)全篇,对全篇(piān)要有(yǒu)定局、总括、回应(yīng)、深化的作用。

　　一般写人的文章(zhāng),结(jié)尾(wěi)要落实到(dào)人的思想品质和性(xìng)格特征上(shàng)来;一般写(xiě)事(shì)的(de)文(wén)章,结尾要落实到(dào)事情的(de)意义和作用上来。

　　不管什(shén)么情(qíng)况,读者(zhě)从标题到文章结束看过(guò)一遍之后,应该有一种(zhǒng)整体感,应(yīng)该使人感到,文章的结(jié)尾和文章的标题、文(wén)章(zhāng)的开头以及文(wén)章的中间部分(fēn),是密切(qiè)相联(lián)系的,都与这篇文(wén)章(zhāng)的中心密不可分。

　　在全篇文章(zhāng)中,文章(zhāng)结尾是(shì)不(bù)可缺少(shǎo)的。

　　如果某篇(piān)文章的(de)结尾(wěi)使人(rén)读过之(zhī)后感(gǎn)到是多余的,或者感到它与前面(miàn)的部(bù)分不和谐,不(bù)统一(yī),破坏了(le)文(wén)章的完整性,那(nà)就不(bù)是好的(de)结尾了。

　　小(xiǎo)学语文教材《田寡妇看瓜》的结尾值(zhí)得我(wǒ)们学习(xí):

　　田(tián)寡妇也无心(xīn)再去看她的(de)南瓜了。

　　赵树(shù)理的《田寡(guǎ)妇看瓜(guā)》反映的是中国(guó)共产党领导(dǎo)的土地改革使中国农村发生了翻天覆地的变化。

　　土改前,南坡庄只有半亩园地的田寡妇年年都(dōu)种南瓜(guā),年年(nián)都(dōu)要去看瓜,因为村(cūn)里的穷人无(wú)土(tǔ)地,无法生活,只得(dé)偷瓜充饥。

　　地主势力大,无人敢偷(tōu);最(zuì)怕人偷的是田寡妇家(jiā)的瓜,因(yīn)此田寡(guǎ)妇只好天(tiān)天去看瓜。

　　土改(gǎi)后,穷(qióng)人分(fēn)得了土地,家家种了瓜,可田寡妇还(hái)是抱(bào)着老黄(huáng)历天(tiān)天去看瓜,孩子劝阻她也不信,以后(hòu)生病(bìng)没有去看瓜,园中也无事,三五天,上十天不去,也无(wú)事,她就打算不再看(kàn)瓜了;收获的一天见秋生家拉了一车瓜,弄清了(le)原委,就“无心(xīn)再去看她(tā)的南瓜(guā)了。

　　”这(zhè)样的结尾(wěi)和文章的(de)标题、文章的前后内容一起构成了一篇结构紧凑、内容完整、和谐统一的艺术(shù)整体,使作者所要表(biǎo)达的主题得到充分表达(dá)。

　　这样(yàng)的(de)结尾对于全(quán)篇内容(róng)和结构的完整都起到了总(zǒng)括(kuò)的作用。

　　 3、文章结尾要(yào)充实有力

　　阿托尔斯泰说过,好的结尾“就是(shì)当读者把作(zuò)品读完之后,有使他翻开(kāi)第一页来重新(xīn)去读宁波华茂外国语学校学费多少高中，宁波华茂外国语学校学费多少一学期它的力量(liàng)”。

　　中国古代的作家也要求写诗、作文(wén)要(yào)做到“凤(fèng)头、猪肚、豹尾”,结(jié)尾要充实有力(lì)。

　　不管用哪种方法结(jié)尾,要想使文章充实有力(lì),篇幅不宜过长,语(yǔ)言应该(gāi)精炼,内容要紧扣(kòu)中心。

　　我们先看小学语文(wén)教材《抢(qiǎng)险(xiǎn)》的结尾(wěi):

　　黎明的时候,决口终于合龙(lóng)了(le)。

　　人(rén)们都(dōu)兴高采烈地(dì)欢呼起来。

　　《抢险》的(de)结(jié)尾短短的一段只有24个字,说了两层意思:一层是(shì)决口合龙了,另一层是(shì)人们(men)欢呼,显得充(chōng)实有力。

　　山洪(hóng)爆(bào)发(fā),河堤决(jué)口(kǒu),险情发生(shēng),大家同心协力,堵(dǔ)堤排险(xiǎn),挑灯夜战,终于在黎明使(shǐ)决口(kǒu)合龙,兴高采烈地(dì)欢呼起来。

　　这样不(bù)仅结尾(wěi)自然,同时又紧扣中心(xīn)。