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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的(de)一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必(bì)总是(shì)一本正经，搞得(dé)挺(tǐng)神(shén)圣，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段(duàn)落; 你也可(kě)以悲(bēi)痛欲绝，泣不(bù)成声似的复述(shù)。

　　你还可(kě)以得意(yì)洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦(yì)可(kě)神秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛告(gào)诉别人什么秘密(mì)似的背……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方法(fǎ)，但(dàn)却(què)是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解(jiě)，先把每一句(jù)话读(dú)懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意(yì)思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便(biàn)成了(le)“小(xiǎo)和(hé)尚念经(jīng)”! 在理(lǐ)解的(de)基础上，就是有感情地大声(shēng)朗(lǎng)读(dú)。指甲刀品牌排行榜前十名，指甲刀哪个品牌质量好>

　　感(gǎn)情越投入越好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一(yī)个人模仿不同(tóng)角色进(jìn)行对话，或者与(yǔ)父(fù)母、同学分(fēn)角色对话(huà)，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读可以避免默读(dú)时容易(yì)出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错(cuò)误;第二，读出声来(lái)，可以震(zhèn)动大(dà)脑皮(pí)层的记忆神经，加快记(jì)忆速(sù)度;第三(sān)，可以排(pái)除外界的一些噪音干扰有助于(yú)记(jì)忆准确。

　　第四，可(kě)以(yǐ)熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了(le)，情绪高涨了(le)，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复(fù)背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书效果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比(bǐ)的(de)方(fāng)法帮助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将(jiāng)要(yào)背的(de)东西编号啊(a)，一(yī)段一段来，这样会快一点的，要是全篇一(yī)起反而很慢，另外可(kě)以(yǐ)利用奖励的办法啊(a)，背好一段(duàn)就奖励自(zì)己休息一会，或者吃点什么的，相(xiāng)信持之以(yǐ)恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创(chuàng)造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后(hòu)或学习前，闭上(shàng)眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想象自己在取得良好的成绩之后(hòu)，父(fù)母高兴、别人(rén)赞(zàn)扬(yáng)的情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生动具体越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的(de)时间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个学生的(de)具体情(qíng)况不同，有的学生早上的记忆力(lì)好(hǎo)，有的学生临睡(shuì)前(qián)的(de)记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的(de)实际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定(dìng)，学生们可以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯(kū)世有不断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样也(yě)可(kě)以起到事半功倍(bèi)的(de)作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时候，学生可以先记住一些关(guān)键没和肢的(de)词句，再根据(jù)这些词句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够(gòu)提高效率，还可以(yǐ)帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住其(qí)中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬(yìng)背不如理解(jiě)。

　　尤(yóu)其是文(wén)科一些(xiē)段落比较冗长的内容，我们(men)常常需(xū)要(yào)采取分段(duàn)背(bèi)诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一(yī)些关键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易错难(nán)记的知识点(diǎn)，边读的时候边画(huà)下来(lái)。

　　就有利于(yú)我们通过理解的方式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼(yǎn)睛(jīng)，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候的(de)重点，往(wǎng)往(wǎng)不在于前面记的(de)过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话(huà)，复述一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝(cháng)试不用原(yuán)话，而(ér)是自(zì)己的(de)语言，将(jiāng)背诵的内(nèi)容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结(jié)果，也是检验你是否真正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考(kǎo)试的时候，相(xiāng)关知识的你能(néng)够写(xiě)出来的答(dá)案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背过的古诗里描(miáo)述的是一段怎样(yàng)的(de)场景，这个时候(hòu)往往你(nǐ)就(jiù)能感到得心应手。

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