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write的过去分词怎么用，write的过去分词英语朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训(xùn)是(shì)谁写的？是《朱子家训》作(zuò)者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名理学家朱熹所做的。关于朱(zhū)子家训是(shì)谁写的以(yǐ)及(jí)朱子家训是谁写的什么朝(cháo)代(dài)，朱子(zi)家训是谁写的作者(zhě)是(shì)谁，朱子家训是谁(shuí)写的？，朱子家训是谁写的书，朱子家训是(shì)谁写的字等问题，小编将为你(nǐ)整理(lǐ)以下的知识答案(àn)：

朱子家训的(de)作(zuò)者(zhě)是(shì)谁

　　朱子(zi)家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹所做(zuò)。

　　朱(zhū)柏庐(lú)所(suǒ)作《朱子家训》原名为《治家格(gé)言(yán)》，朱熹所作《朱(zhū)子家训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别(bié)号。

　　“朱文(wén)公的《朱子(zi)家训(xùn)》和朱柏庐(lú)的《治家格言》是(shì)在不同时代由不同的朱家先贤所(suǒ)撰写出来的(de)不同(tóng)传世巨(jù)作。很可惜世人(rén)多把(bǎ)他们的文章(zhāng)搞混了，通常人们多以《朱子家(jiā)训(xùn)》来称(chēng)呼朱(zhū)柏庐的《治(zhì)家格(gé)言》，反(fǎn)而朱熹老(lǎo)夫子(zi)真(zhēn)正的(de)《朱子家训(xùn)》一般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世(shì)孙，世界朱氏(shì)联合会(huì)会长)

　　朱柏(bǎi)庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人(今昆山(shān)市)，明末(mò)清初江苏昆山县人。著名(míng)理学(xué)家(jiā)、教育家(jiā)。其父朱集璜是明末的(de)学者，清顺治二年(1645)守昆城抵(dǐ)御(yù)清军，城(chéng)破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取(qǔ)秀才，志于仕途。清入关明(míng)亡遂不再求取功(gōng)名(míng)，居乡(xiāng)教授学生并潜心程朱(zhū)理(lǐ)学主张知行并进，一(yī)时颇(pǒ)负盛名(míng)。康(kāng)熙曾(céng)多次征召，然(rán)均(jūn)为(wèi)先生(shēng)所拒(jù)绝。曾(céng)用精楷手(shǒu)写数十本教材用于教学。潜心研究程朱理(lǐ)学，主张(zhāng)知行并(bìng)进(jìn)，躬(gōng)行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博(bó)学鸿(hóng)词(cí)之荐，后又坚拒地(dì)方官举荐(jiàn)的乡饮大宾。与(yǔ)徐(xú)枋(fāng)、杨无咎号(hào)称“吴中三(sān)高士”。康熙三十七(qī)年(公元1698年)染疾，临(lín)终前嘱弟子："学问(wèn)在性命，事业在忠孝"。著(zhù)有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四(sì)书讲义(yì)》、《劝言》、《耻(chǐ)耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷(nè)集》和《毋(wú)欺录(lù)》等。

朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的

　　是《朱(zhū)子家训(xùn)》作者有二，一(yī)为朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二为南(nán)宋(sòng)著名理学(xué)家(jiā)朱熹(xī)所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著(zhù)名理学家、教育家。

　　其父朱集璜是(shì)明末的(de)学(xué)者，清(qīng)顺(shùn)治二年（1645）守昆(kūn)城抵御清军，城(chéng)破，投河自尽(jǐn)。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家、教育(yù)家，名用纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在(zài)守昆(kūn)城抵御清军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭(kū)，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟用白、用(yòng)锦尚(shàng)幼，从商(shāng)遗腹未生。

　　他上(shàng)侍奉(fèng)老母，下(xià)抚育(yù)弟妹(mèi)，播(bō)迁流离，备极艰(jiān)辛(xīn)。

<write的过去分词怎么用，write的过去分词英语p>　　待(dài)局(jú)势稍定，才返故(gù)里。

　　目敬(jìng)仰(yǎng)晋(jìn)人王(wáng)哀攀(pān)柏庐墓之义(yì)，故自(zì)号柏(bǎi)庐。

　　居乡教授学生(shēng)，潜心治学，以程、朱(zhū)理学(xué)为(wèi)本，提(tí)倡知(zhī)行并进，躬(gōng)行实践。

　　他深感当时的教育方法，使学(xué)生难以学到真实的学问，故(gù)写了《辍讲语》，反(fǎn)躬自责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用精楷手写数十本教材用(yòng)于教学(xué)。

　　生平精神宁谧，严以(yǐ)律己，对当(dāng)时愿和他交往(wǎng)的官吏、豪(háo)绅，以礼自持。

　　清(qīng)康熙十八年（1679年）他(tā)坚(jiān)辞(cí)不应博学鸿儒科，后(hòu)又(yòu)坚拒地(dì)方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。

　　康(kāng)熙三十七年染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问(wèn)在性命，事业在(zài)忠(zhōng)孝"。

　　著有《删(shān)补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录(lù)》、《愧(kuì)讷集》、《春(chūn)秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世(shì)称《朱子家(jiā)训》，流传很广。

　　自问世(shì)以来流传(chuán)甚广，被历代士大夫尊为治家(jiā)之经，清至民国年间一度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子(zi)家训》精辟地阐(chǎn)明了修身治家(jiā)之道(dào)是一篇(piān)家教名著(zhù)，通(tōng)篇意在劝人要勤俭(jiǎn)持家安分守己。

　　其(qí)中"一粥一饭(fàn)，当思(sī)来处(chù)不易，半丝(sī)半缕，恒念物力维艰"等句，尤(yóu)股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦(huì)，一字(zì)仲晦，号晦(huì)庵，晚称晦翁，又称紫阳先(xiān)生(shēng)、考亭先生、沧州病(bìng)叟(sǒu)、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称朱文公(gōng)。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江南东(dōng)路徽州府婺源县（今江(jiāng)西(xī)省婺源），出(chū)生于(yú)南剑州尤溪（今属福(fú)建三明市(shì)）。

　　南宋著名(míng)的(de)理学家、思想家、哲(zhé)学家、教育家(jiā)、诗人(rén)、闽学(xué)派的(de)代表人(rén)物，世(shì)称朱子(zi)，是孔子(zi)、孟(mèng)子以来(lái)最杰出的弘扬儒学的大(dà)师(shī)。

教育思(sī)想

　　朱熹的(de)长期从事讲学活动，精心编撰了《四书集注(zhù)》等多(duō)种(zhǒng)教材(cái)，培(péi)养了众多人(rén)才。

　　他的教(jiào)育(yù)思想博大精深，其中最值得关注的，一是(shì)论述(shù)小学(xué)和大学教(jiào)育，二是(shì)关于朱(zhū)子读书(shū)法。

论述教育

　　朱熹在总结前人教(jiào)育经验和自己教育实践(jiàn)的基础上(shàng)，基于对人的生理和(hé)心理(lǐ)特征的初步认识，把(bǎ)一个人的教育分成小学和(hé)大学两(liǎng)个既(jì)有区别又有联系的阶(jiē)段(duàn)，并提出了两者不同的教育任务(wù)、内容(róng)和方法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为小学教育阶段，其任(rèn)务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿(ér)童智识未开，思(sī)维能力薄弱，因此他提出小学教育的内容是(shì)学其事，主张(zhāng)儿(ér)童在日常生活中，通(tōng)过(guò)具体行事，懂得基(jī)本的伦理道德规范，养成一定的行为习惯，学习初步(bù)的文化(huà)知识技能(néng)。

　　在教育方法(fǎ)上(shàng)，朱熹强(qiáng)调(diào)先入为主，及早施教；要力求形(xíng)象(xiàng)、生动(dòng)，能激(jī)发兴趣；以《须知》、《学规(guī)》的形式培养(yǎng)儿童道德行为习惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁以后大学教育，其任(rèn)务是(shì)在坯璞(pú)的(de)基础上再加光饰(shì)，把(bǎ)他们培养成为国家所(suǒ)需(xū)要的人才。

　　朱熹认为(wèi)，与重在教事(shì)的(de)小学教育不同，大(dà)学教(jiào)育内容的重点是教理，即重在write的过去分词怎么用，write的过去分词英语(zài)探究事物之所以然。

　　对于大(dà)学教育方法，朱熹一是重视自学(xué)，二(èr)是(shì)提倡不同学术(shù)观点之间的相互交流。

　　朱(zhū)熹关于小学和大学教(jiào)育的见解(jiě)，为中国(guó)古代教育思想增添了(le)新鲜的内容。