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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不(bù)必总是一本(běn)正经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲(yù)绝(jué)，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我(wǒ)炫耀似的讲给别人听 (当然那(nà)个人不一定在你面前(qián));你(nǐ)亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密似的(de)背……你的幽默细胞有多少，方法(fǎ)就有多少(shǎo)。

　　这(zhè)是比较原始的一种方(fāng)法，但却是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的(de)前提(tí)是默(mò)读理(lǐ)解(jiě)，先(xiān)把每(měi)一(yī)句话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟(wù)整段或整篇(piān)的(de)意思(sī)，在(zài)此(cǐ)基(jī)础上则可(kě)大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则(zé)便(biàn)成了(le)“小(xiǎo)和尚念(niàn)经”! 在理(lǐ)解的基础上(shàng)，就是有感(gǎn)情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入(rù)越(yuè)好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨(fán颗粒状藕粉是假的吗，十块钱一罐的藕粉能吃吗g)一(yī)个人模(mó)仿(fǎng)不同角(jiǎo)色进行对(duì)话(huà)，或者与父母、同学(xué)分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的(de)科学(xué)依据:第(dì)一(yī)，朗读可以避免默(mò)读时(shí)容易(yì)出(chū)现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记(jì)忆(yì)神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可以排除(chú)外(wài)界的一些噪音干扰有助于(yú)记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自(zì)我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲(qū)线，只有不断(duàn)重复背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前(qián)和早上背书效(xiào)果颗粒状藕粉是假的吗，十块钱一罐的藕粉能吃吗(guǒ)好，捂住耳(ěr)多读书也(yě)可(kě)以记忆得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比(bǐ)的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可(kě)以抄，抄比光(guāng)背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号(hào)啊，一(yī)段一段来(lái)，这(zhè)样会快一点的，要(yào)是全篇(piān)一起反而很慢，另(lìng)外可以利用奖励(lì)的办法啊，背(bèi)好一段就奖励(lì)自己休(xiū)息一会，或者(zhě)吃(chī)点什么的，相信持(chí)之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象(xiàng)一下自己能(néng)考好(hǎo)，想象自(zì)己在取得良好的(de)成绩(jì)之(zhī)后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为(wèi)自己(jǐ)而自豪。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生(shēng)动具体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里最好的(de)时间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每(měi)个学生的具体情(qíng)况不(bù)同，有的(de)学生早上(shàng)的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可以(yǐ)棚(péng)银根(gēn)据(jù)自己的实(shí)际情况，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段可能也不(bù)是特别(bié)固定，学生们可以(yǐ)自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键词(cí)进(jìn)行(xíng)背诵，同(tóng)样也(yě)可以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文(wén)的(de)时候，学生(shēng)可以先记住一些关键没和肢(zhī)的词句，再(zài)根据这些(xiē)词(cí)句(jù)进行串联(lián)。

　　这样(yàng)的(de)背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效率，还可以帮助(zhù)学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的(de)内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其(qí)是文科一些(xiē)段落比较冗长的内容(róng)，我们常常需要采取(qǔ)分段背诵的方(fāng)式(shì)。

　　那么把(bǎ)其(qí)中的一(yī)些关(guān)键信息(xī)，比如(rú)：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易错难记(jì)的知(zhī)识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过(guò)理解(jiě)的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关(guān)键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往(wǎng)往(wǎng)不(bù)在于前面记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话(huà)，复(fù)述一(yī)遍。

　　背诵知识的(de)时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己的(de)语言(yán)，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验(yàn)你的背诵(sòng)结果，也(yě)是检验你是否(fǒu)真正的(de)理解了这一(yī)段知(zhī)识(shí)。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知(zhī)识的你能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描(miáo)述背(bèi)过的古诗(shī)里(lǐ)描述的(de)是一段怎样的场景(jǐng)，这个时(shí)候往往你就(jiù)能感到得心应(yīng)手。

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