准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁是学校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学(xué)校性(xìng)质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花(huā)塞抖动区别 为盼君归来 有(yǒu)很(hěn)大区(qū)别的，首先积(jī)碳抖(dǒu)动，是(shì)因(yīn)为(wèi)压缩比不正常，空气(qì)少(shǎo)汽(qì)油混合(hé)气过多导致(zhì)爆(bào)震不规律所以产生抖动(dòng)，但(dàn)是它(tā)四个缸喷(pēn)油(yóu)点(diǎn)火都正常(cháng)的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充分就(jiù)会产生抖动，而火花塞抖动(dòng)是因(yīn)为某(mǒu)个缸工(gōng)... 展(zhǎn)开详情(qíng) 元征(zhēng)剪式举升机排气方(fāng)法(fǎ) 飘雪无垠(yín) 需要排气的(de)，一般的(de)举(jǔ)升机油缸上都有排气(qì)螺丝的(de)。

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准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学现任校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)搬迁

　　学校性(xìng)质(zhì)：公办,私立

准格(gé)尔旗民族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多(duō)功能(néng)体艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总(zǒng)建筑面积(jī)17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器(qì)按(àn)自治区“普九”达标(biāo)一类(lèi)标准配(pèi)齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭路电(diàn)视教学系统(tǒng)运用于教(jiào)学,班(bān)班实现多媒体教学,现代教育(yù)技术水平走进自治区前列,被国家教育(yù)部命名为“农村计算机网络(luò)信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教(jiào)职工193人,其中(zhōng)专(zhuān)任(rèn)教师(shī)148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教(jiào)师(shī)分(fēn)别获(huò)市(shì)、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班(bān)38个,在校学生2163人(rén),其(qí)中少数民(mín)族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加(jiā)强管理,科研引路,开拓创新(xīn),教育教(jiào)学质(zhì)量稳步提(tí)高。

　　先后荣(róng)获全国(guó)双合格“优秀家长学校(xiào)”、“群众(zhòng)体(tǐ)育先进单位(wèi)”、全国流动人口子女农村留(liú)守儿(ér)童(tóng)“示范(fàn)家(jiā)长学校”称(chēng)号;内蒙(méng)古自(zì)治区“现代教(jiào)育技术优秀(xiù)学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明单位(wèi)标兵(bīng)”、“初中语文(wén)整体改(gǎi)革先(xiān)进集(jí)体(tǐ)”称号，连续(xù)六年(nián)获全市“教学(xué)质(zhì)量先进学校”称号。

　　承担6项国(guó)家(jiā)级课题实验，现有德育、物理、作文三步(bù)法3项(xiàng)课题(tí)成功结题。

　　优质的教育(yù)服务与良好的办学质量,赢得社会的(de)认可(kě)与(yǔ)支持,近年来得到社会(huì)各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目(mù)前,全(quán)校(xiào)师生以激昂的斗志,同心同德(dé),群策(cè)群力(lì),向着(zhe)建成自治区“校园一流(liú)、管理一(yī)流(liú)、师资一流、设备一(yī)流(liú)、质量一流”的普通初级中学目标(biāo)迈(mài)进。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校(xiào)长目标(biāo)　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质量(liàng) 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民族中学校(xiào)长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵(hán)式(shì)发展(zhǎn)是实践科学(xué)发展观的必然要求，是实现可持续发(fā)展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发(fā)展之(zhī)路，更新理(lǐ)念是前提，培养人才是根本，提高质(zhì)量(liàng)是核心，科研创新是动(dòng)力，发展教师是(shì)关键(jiàn)，强化管(guǎn)理(lǐ)是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新(xīn)育人(rén)模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长(zhǎng)期教育改革(gé)和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教(jiào)育工(gōng)作的根(gēn)本(běn)要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为(wèi)主(zhǔ)导，充分发(fā)挥教(jiào)师(shī)的主动性，把(bǎ)促(cù)进学生(shēng)成(chéng)长成才作为学校一(yī)切工作的出(chū)发点(diǎn)和落脚点，关心每一个学(xué)生(shēng)，促(cù)进每个(gè)学生主动地、生动(dòng)活(huó)泼地发展(zhǎn)；尊(zūn)重教育规律(lǜ)和学生(shēng)身心(xīn)发展规律，为每个学生(shēng)提供适合的教育，培养造就(jiù)数以(yǐ)亿(yì)计的高素质劳动者、数以千万计的专门(mén)人才和一大批拔尖(jiān)创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工(gōng)作者，不断更新(xīn)自(zì)己的(de)人才(cái)观和育(yù)人理(lǐ)念已成为一(yī)种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念(niàn)，面(miàn)向全体学生，促进(jìn)学生成长成(chéng)才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊(zūn)重(zhòng)个人选(xuǎn)择，鼓励(lì)个性(xìng)发展，不(bù)拘一格(gé)培养人(rén)才。

　　树(shù)立(lì)终身(shēn)学习(xí)观念，为持续发展奠(diàn)定(dìng)基(jī)础。

　　树立系(xì)统培养(yǎng)观念，推进各个学段间的有机衔接(jiē)，理论与实践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会密切配合，重视活动(dòng)育人与教学育人的有(yǒu)机融合，不断(duàn)丰(fēng)富育人形式和内(nèi)容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行(xíng)统一，使每一个(gè)学生(shēng)都能够得(dé)到长足(zú)发展。

　　　　（二(èr)）树立新型(xíng)服务观(guān)念，建设(shè)服(fú)务(wù)型(xíng)学校，营造良好的育人(rén)环境。

　　在(zài)全社会大力提倡(chàng)服务型(xíng)政府和服(fú)务型机关的背景下，学校首先应该(gāi)把“以(yǐ)人(rén)为本、以发展为本”的思(sī)想提到新的(de)高度落(luò)实，把“为(wèi)学生服务(wù)、为家(jiā)长服务、为社(shè)会服务”理念转(zhuǎn)变为具体行(xíng)动，内化为学校文化，把(bǎ)当前从事的工作当做一种责任和义(yì)务，把“人类灵魂(hún)的工程师”作为(wèi)一种(zhǒng)崇高的事业追求而(ér)不只是一种职业定位(wèi)，只有(yǒu)这(zhè)样，教师的心(xīn)才能真正(zhèng)潜下来(lái)，静(jìng)下(xià)来(lái)。

　　　　（三(sān)）树立(lì)长远发展观(guān)念，教(jiào)育(yù)学(xué)生养成习惯，形成能(néng)力，为(wèi)学生(shēng)成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教(jiào)育工(gōng)作者(zhě)，我们必须清醒地认识到，学校教育只能是为学生人生的(de)发展奠定基础，书本理(lǐ)论知识只能是人生(shēng)发展(zhǎn)的(de)专业基础，学校(xiào)（特别是基(jī)础教(jiào)育阶段）是为让学生(shēng)成为未来人才做准备、打基础的地(dì)方，我们的主要任务是(shì)培养学生养成(chéng)习惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细(xì)节要超越，向管理(lǐ)要质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理(lǐ)创新势在(zài)必行，关(guān)键在于教师管理、学(xué)生管理和(hé)学校工作(zuò)管理的创(chuàng)新。

　　要坚持(chí)走(zǒu)“制度+情感+目标”的管(guǎn)理(lǐ)模式，追求管理(lǐ)的精细化、规范化和人(rén)文(wén)化，不断创(chuàng)新管理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结(jié)果”向(xiàng)“重(zhòng)过程(chéng)”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重(zhòng)效(xiào)果”转变。

　　教师评价制度要充(chōng)分(fēn)体现评价的过程(chéng)性、发(fā)展性和激励性。

　　要(yào)明确(què)规范制度，提(tí)升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没(méi)有(yǒu)最好、只有更好(hǎo)”的(de)工作(zuò)品位追求，用发展的目标激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度工作”的(de)传统(tǒng)思维；要坚持教(jiào)师发展与(yǔ)学生(shēng)发展相结合、教(jiào)师(shī)发展与学(xué)校发展相结合、教师个体的全(quán)面发展与个性(xìng)发展(zhǎn)相(xiāng)结合，特别要注重优秀教师群体的(de)建设(shè)，专门制(zhì)定教(jiào)师(shī)团队发展评(píng)价激(jī)励制度，使评价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋科(kē)学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促(cù)进教师(shī)向学习型、研(yán)究(jiū)型、发展(zhǎn)型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育(yù)内(nèi)容，推进学生管理(lǐ)自(zì)主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各学段有效衔(xián)接的德育体系，不断提高德育工作的吸引力和感染(rǎn)力(lì)。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族精(jīng)神和时代精神教育，社会(huì)主义(yì)荣(róng)辱(rǔ)观教育，公(gōng)民意识教育(yù)；加强心理健康教育，重视对学生心(xīn)理的(de)疏导和沟通(tōng)，要重视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德(dé)育与智育有机(jī)结合，渗透(tòu)到教育教学的各个环节，贯穿于(yú)学校(xiào)教育(yù)、家庭教育和社会(huì)教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成教(jiào)育有机(jī)结合起来，增强德(dé)育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展(zhǎn)为(wèi)本，推(tuī)进学校(xiào)工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三(sān)项(xiàng)工作，一是(shì)明确目(mù)标，首先要结合学校(xiào)实(shí)际科学地定位学校发(fā)展目标(biāo)愿景，围绕学校发展目标自上而下确定各部(bù)门(mén)在各个阶段的工作目标，引导全体师生确定自(zì)己的(de)人(rén)生发展目标和各(gè)个阶段的(de)发(fā)展(zhǎn)计(jì)划(huà)，自(zì)下而上实(shí)现目标(biāo)的过程就是(shì)逐步实现学校整体(tǐ)发展目标的(de)过程。

　　二(èr)是科学计划(huà)，近期规划要(yào)落实长远规划，学年计划要(yào)落实近(jìn)期(qī)规划，学期(qī)计划要落实(shí)学年计划，周(zhōu)工作安(ān)排要落(luò)实学期工作计划(huà)；三是(shì)狠(hěn)抓落实，实行(xíng)教(jiào)师岗(gǎng)位竞(jìng)聘制(zhì)和领导岗位目标管理责任制，要(yào)保(bǎo)证人人有事做(zuò)，事(shì)事有(yǒu)人(rén)管，要做到工作标(biāo)准有高度(dù)，过程管理(lǐ)有力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力(lì)实(shí)现四个转(zhuǎn)变，即由(yóu)经(jīng)验型管理向科学型(xíng)管(guǎn)理转变；由粗放式(shì)的(de)外延管理向精(jīng)细化(huà)的内涵管理(lǐ)转变；由事务(wù)型(xíng)管理(lǐ)向流(liú)程(chéng)式管理转变；由(yóu)封闭(bì)式管理(lǐ)向开放(fàng)式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提(tí)高教(jiào)育质量，教(jiào)学改革是动力。

　　深化(huà)教学改革要(yào)以课标为依据，以(yǐ)常规(guī)为基石(shí)，以(yǐ)科研为依托(tuō)，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素(sù)质品位化，师生交(jiāo)往人文(wén)化，教学(xué)设计科学化，习题训(xùn)练精炼化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学(xué)改革要以(yǐ)学生为本，以学(xué)生(shēng)的发(fā)展(zhǎn)为(wèi)本，优(yōu)化教学(xué)手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即(jí)“带(dài)着微笑进课堂(táng)，带(dài)着激(jī)情进(jìn)课堂，带(dài)着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带(dài)着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中(zhōng)心（即以学生为主(zhǔ)体），实现两大转变（学生自主(zhǔ)学习(xí)，合作学(xué)习(xí)），落实三维目标，创设(shè)“四多时空”（课堂给学生多(duō)一(yī)点深入(rù)思考(kǎo)的时间，多(duō)一点消化反馈(kuì)和校正的时间，多一点(diǎn)动手(shǒu)实(shí)践的时间(jiān)，多一(yī)点了解社会的时间），全面(miàn)提高课(kè)堂教学的有(yǒu)效性，减轻学生过(guò)重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实(shí)现课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教(jiào)研组要有(yǒu)计(jì)划地(dì)组织以课堂教(jiào)学(xué)为主的评课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力(lì)培养为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识结构(gòu)，丰富社会实践(jiàn)，强化能力(lì)培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科技创新能力和自我(wǒ)管理(lǐ)能力，教(jiào)育(yù)学生学(xué)会知识技能，学会动手动(dòng)脑(nǎo)，学会生存(cún)生活，学会做事做人，促(cù)进学生(shēng)主动(dòng)适应社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系(xì)为(wèi)导向。

　　建立并逐步(bù)完(wán)善能促(cù)进学生全面发展(zhǎn)和(hé)促进教(jiào)师不(bù)断提高的评价体系，要善(shàn)于(yú)发现和发展学(xué)生多方面的(de)潜能，发挥(huī)评(píng)价的(de)教育功(gōng)能和激励功能(néng)，帮助(zhù)学(xué)生(shēng)激发(fā)兴趣，树立自信，促进学(xué)生(shēng)健康(kāng)成长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程(chéng)建(jiàn)设为(wèi)主(zhǔ)要内容。

　　学校(xiào)在(zài)全(quán)面执行国家和地(dì)方(fāng)课(kè)程计划，按要求开足开齐开(kāi)好(hǎo)所有规定(dìng)课(kè)程的同时，要积极开发和利(lì)用(yòng)各种课程资源，开发校本课(kè)程。

　　有利(lì)于(yú)培养(yǎng)学生的探(tàn)究精神和(hé)创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设(shè)，关注(zhù)教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大(dà)计(jì)，教师为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生才能健(jiàn)康成长，学校才能可(kě)持续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高(gāo)尚、业(yè)务精湛、结(jié)构合理、充满活(huó)力的(de)高素质专业化教师队伍，是提升学校(xiào)内(nèi)涵(hán)，提高教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不(bù)断(duàn)加强教师(shī)职业理想和职业道(dào)德教育，增强广大(dà)教(jiào)师教书育人(rén)的(de)责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊自律(lǜ)，以人格(gé)魅力(lì)和学识(shí)魅(mèi)力教育(yù)感染学生，做学生健康成长的引路人，良好(hǎo)习(xí)惯的训练(liàn)师(shī)，知识技能的(de)奠基者(zhě)。

　　要把师(shī)德建设摆在学校工作的首(shǒu)位，校长(zhǎng)亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做(zuò)到(dào)的，校长和领导(dǎo)班子成(chéng)员首先必(bì)须(xū)做到(dào)，要(yào)以身作(zuò)则(zé)，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼(pīn)搏奉献(xiàn)意(yì)识(shí)、主人责任意识和行为示(shì)范意识。

　　以校本培训(xùn)为平(píng)台，组织(zhī)开展(zhǎn)内容丰(fēng)富、形式多样(yàng)的(de)师(shī)德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一(yī)次的(de)师(shī)德标兵评(píng)选(xuǎn)表(biǎo)彰工作(zuò)，将师(shī)德表现作(zuò)为(wèi)教师考核评价和评优聘(pìn)用的前(qián)提和(hé)重要(yào)指标，采取综合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规(guī)划(huà)，努力抓好(情怀经典句子正能量，形容一个人有情怀咋说hǎo)集体备课、校本研修、名师育名(míng)师(shī)和校(xiào)际(jì)结对帮(bāng)扶等活动(dòng)，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以(yǐ)训带研，以(yǐ)研促训，研训(xùn)结合”的校本研训新(xīn)路子，要做到“学有(yǒu)所(suǒ)用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题(tí)带(dài)动(dòng)等方式，培(péi)养教(jiào)育教学骨干、专家型教师和学科(kē)带头人(rén)。

　　强化教师(shī)的竞(jìng)争(zhēng)进取意识、团(tuán)队合作意(yì)识、学(xué)习反思(sī)意识和专业成(chéng)长意识(shí)。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应(yīng)注重营(yíng)造物质文化氛(fēn)围，提炼精神(shén)文化传(chuán)统，形成制度文化支柱，切(qiè)实加(jiā)强校园文化(huà)建设(shè)；注(zhù)重搞好教育(yù)信息化建设，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循(xún)教育规(guī)律，发挥本校优势，选中突破(pò)口，以点带面(miàn)，整体优化(huà)，形成特色(sè)。

　　要创(chuàng)造有利条件(jiàn)，鼓励(lì)教师和学校领导班子成员在实践中(zhōng)大胆(dǎn)探(tàn)索(suǒ)，与时俱进，不断(duàn)更新教育(yù)思想(xiǎng)、教育模式和教育(yù)方法(fǎ)，逐步形成(chéng)一种独特的、优质的、稳定的办(bàn)学风格情怀经典句子正能量，形容一个人有情怀咋说，从整体(tǐ)上形成特有的治学方略(lüè)、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡(chàng)导教育家办(bàn)学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重(zhòng)视办(bàn)学理念的输出与共享，扩大优(yōu)质资源的辐射面和影响力(lì)，进一步(bù)提升学(xué)校(xiào)的创(chuàng)新能力和品牌效应，促进学校走上(shàng)可持续发展(zhǎn)的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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