音读训读(dú)的解释(shì)是什么(me)，音(yīn)读(dú)训(xùn)读的解释是问(wèn)什么是音读？什么是训读？答简单来说(shuō)，每个汉(hàn)字一(yī)般(bān)都会有两种读法(fǎ)，一种叫(jiào)做(zuò)“音读”（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读的解释是什么，音读(dú)训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读”（訓(xùn)読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读(dú)音，按照这个汉字从(cóng)中国传入日本(běn)的(de)时(shí)候(hòu)的读音

　　来发(fā)音。

　　根据汉字(zì)传入的时代(dài)和来(lái)源(yuán)地的不(bù)同(tóng)，大(dà)致(zhì)可以分为“唐音(yīn)”。

　　“宋(sòng)音”和“吴音”等(děng)几种。

　　但是，这些汉字的(de)发音和现代汉语中同一汉字

　　的发音已经有所不同了。

　　“音读”的词汇多是(shì)汉语的固(gù)有词汇(huì)。

　　“训(xùn)读(dú)”是按(àn)照(zhào)日本固有的语言(yán)

　　来(lái)读(dú)这个汉字时(shí)的读法。

　　“训读(dú)”的词汇多是表达日本(běn)固有(yǒu)事物的固(gù)有词(cí)汇等(děng)。

　　有(yǒu)不少(shǎo)汉字(zì)具有两

　　种(zhǒng)以上的“音(yīn)读”康桥在哪里再别康桥，徐志摩康桥在哪里音(yīn)和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和音(yīn)读是什么意(yì)思(sī)？

　　训读(dú)（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的一(yī)种发音方式，是(shì)使用该等汉字之日本固有(yǒu)同义语汇的读音。

　　所以训(xùn)读只借用(yòng)汉字的形和义，不采用汉语(yǔ)的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字(zì)在日语中按照(zhào)日语对汉语的(de)译音读(dú)出来(lái)，叫(jiào)音读同一个(gè)汉字在日(rì)语中(zhōng)可能有(yǒu)不止一种(zhǒng)读法，是(shì)由(yóu)于其在不同(tóng)时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收了当时汉字(zì)的发音。

　　每个(gè)汉字(zì)一般(bān)都会有两(liǎng)种读(dú)法，一种叫做“音友慎春(chūn)读(dú)”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉(hàn)字具有两(liǎng)种以上的“音读”音(yīn)和“训读”音。

　　日(rì)语和韩语中的训(xùn)读(dú)

　　1、日语

　　在(zài)日语里，训读（训読(dú)）是以日语固有的发音来读出汉字，与该(gāi)汉字(zì)本身的好耐字音(yīn)（吴音、汉音(yīn)、唐音等）有很大的不(bù)同。

　　例(lì):“金”训读为“かね”（kane），是(shì)和语固有之说法，与字音“きん”（kin）并无关联(lián)。

　　2、韩语(yǔ)

　　一般认为(wèi)现代“韩语不(bù)存在(zài)训读”。

　　但近(jìn)代以(yǐ)前曾有乡札、吏(lì)读、口诀等类(lèi)似日本万叶(yè)假名的标记法存在，充分利用(yòng)这些(xiē)汉字(zì)的训(xùn)读。

　　使用类似于(yú)和训（日本(běn)的训读）的韩(hán)训。

　　对某(mǒu)些的(de)汉字，这意味着相关“汉语(yǔ)传入以(yǐ)前的朝鲜的孝哪(nǎ)固有(yǒu)语”的(de)韩训(xùn)。

　　现如今除(chú)了在(zài)语言学与(yǔ)语源论等进行讨论以外，日常言(yán)语已经不再(zài)使用(yòng)。

　　但是“串”“钊”等为例(lì)外存在(zài)的训读(dú)。

　　“串”读作“”的情(qíng)况下意思为“海角”，“钊”读作“”的情(qíng)况下意思为“生铁”，“串”“钊”并不(bù)使用本来(lái)的(de)意思(sī)，这类的韩语类似于日文(wén)的(de)“国训”。

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