文(wén)章结尾(wěi)的作用都有什么呢(ne)，文章结(jié)尾的作用一般是什(shén)么是在现(xiàn)代文阅读当(dāng)中经常会出现如(rú)文章结尾在(zài)结构上或在内容上有什么作用的问(wèn)题(tí)，以下就是小编给(gěi)大家总(zǒng)结的(de)答题要点(diǎn)结构上：总结上文，收(shōu)束(shù)全文首尾呼(hū)应，使文(wén)章结(jié)构完(wán)整3、照应题目、照应开头(tóu)、前文内容上：画龙点睛、点明事(shì)件的意义，点明中心.2在现代文阅读当中(zhōng)经常会出现如文章结尾在(zài)结构上(shàng)或在(zài)内(nèi)容上有什么作(zuò)用的问题，以下就是小编给大(dà)家总(zǒng)结的(de)答题要点结构上：总结上(shàng)文，收束全文首尾呼应，使文章结构完(wán)整3、照应题(tí)目、照应开头、前文内容上：画(huà)龙(lóng)点睛、点明事件的意(yì)义，点(diǎn)明中心.深化文章(zhāng)中心，抒发作(zuò)者什么感悟或者(zhě)情感(gǎn)3、写出了人物怎样的品质、精神或性格(gé)的。

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文章(zhāng)结尾的(de)作(zuò)用都有什(shén)么呢，文章结尾的作用一般是什么(me)

　　在(zài)现代文阅(yuè)读当(dāng)中经常(cháng)会(huì)出现如(rú)文(wén)章结尾(wěi)在结构上或在内(nèi)容上有什么(me)作用的问(wèn)题，以(yǐ)下就(jiù)是小编给(gěi)大家总结的(de)答题要点

　　结构(gòu)上：1、总(zǒng)结上文，收束全文

　　2、首尾呼应，使文章(zhāng)结构完整3、照应(yīng)题目、照应开(kāi)头、前文内容上：1、画龙点睛、点明(míng)事件的(de)意义，点明中(zhōng)心(xīn).2、深化文章中心，抒发作者什么(me)感(gǎn)悟或者情感3、写(xiě)出(chū)了人(rén)物(wù)怎(zěn)样的品质、精(jīng)神或性格。

　　4、言有(yǒu)尽(jǐn)而意(yì)无穷(qióng)，留(liú)下想象的空间，增强感染力(lì)5、加深读者(zhě)的印象，引起(qǐ)读者的注意、思(sī)考(kǎo)

　　使(shǐ)用诗句来作为结尾：

　　1：可以使文章看(kàn)起来优美而富有含义 2：可以(yǐ)让诗句中的意境(jìng)和本书(shū)要表达的感情相(xiāng)渗透，易于(yú)表达

　　注意：一定要结合具体文章和人物进行(xíng)分析

文章结尾的作用(yòng)有哪些

一(yī)、文章结尾的作(zuò)用

　　 结构(gòu)上(shàng)：

　　 1、总结上(shàng)文(wén)。

　　 2、首尾呼应，使文章结构完(wán)整。

　　 3、照(zhào)应题目(mù)、照应(yīng)开(kāi)头、前文(wén)。

　　 内容上：

　　 1、画龙点睛、点(diǎn)明事(shì)件的(de)意义，点明中心

　　 2、深化文章中心，抒(shū)发作者什么感悟(wù)或者情感

　　 3、写出了人物怎(zěn)样的品质、精(jīng)神或性格。

　　 4、言有尽而意无穷，留(liú)下想象的空(kōng)间，增强感染力。

　　 5、引(yǐn)起读者的注意、思(sī)考。

二(èr)、议论文开(kāi)头结尾的作唯(wéi)晌用(yòng)

　　 议论(lùn)文开(kāi)头结尾的作用

　　 1,议论(lùn)文(wén)开(kāi)头的作用

　　 A,开头(tóu)通过(guò)写。

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　　得事(shì)例,提(tí)出中心(xīn)论点(diǎn)(引出中心论(lùn)题)

　　 B,开头通过(guò)引(yǐn)用名言,提出中(zhōng)心(xīn)论(lùn)点(diǎn),(引出中心论题)

　　 C,开头通过引(yǐn)用名(míng)人趣(qù)事(或。

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　　奇闻趣(qù)事)提出中(zhōng)心论点或(huò)引出中心论题(tí)。

　　也起到吸引读者(zhě成大事者必先苦其心志劳其筋骨什么意思，干大事者必先苦其心志劳其筋骨什么意思)往下(xià)读的作用,增强了论(lùn)述的趣味性。

　　 2,议论文(wén)结(jié)尾的作用(yòng)

　　 A,总结全文(wén),点明中心论(lùn)点(diǎn)

　　 B,补充(chōng)论(lùn)述,使论证完备严谨,避(bì)免片面性。

　　 C,照应开头或题(tí)目,强化中心论点

　　 D,强(qiáng)调中(zhōng)心论点,激励号召人人们。

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三、文章结尾(wěi)的基(jī)本要求

　　 1、结尾(wěi)要顺应文章(zhāng)内容的冲山(shān)袜发(fā)展

　　 文章是(shì)反映客观事物的,客观事物是千(qiān)变(biàn)万化的,反(fǎn)映(yìng)千变万化(huà)的客观事物的文章形(xíng)式也是(shì)多种多样的(de)。

　　以小学(xué)生(shēng)作文为例,有记叙(xù)文、说明文(wén)、应用(yòng)文(wén)、议论文等文体类型。

　　记叙文又可(kě)以(yǐ)大致地分(fēn)成记人的(de)、叙(xù)事的、写景(jǐng)的(de)、状物的种种类(lèi)别,因此,文章不能(néng)用(yòng)同(tóng)一形式结尾。

　　至于应该采用什么方式,我们认为,要(yào)顺应文(wén)章内容散(sàn)激的发(fā)展,不能(néng)为结尾而结尾。

　　有些同学在阅(yuè)读别(bié)人文章时,觉得有些文(wén)章(zhāng)的结尾很有特色,非常喜欢,也想学一学,这种愿望很好,但是还要(yào)注意,你写一(yī)篇文章用哪种方式结尾,要根据(jù)文章(zhāng)内容的(de)发展来(lái)确定。

　　 在(zài)我们学习(x成大事者必先苦其心志劳其筋骨什么意思，干大事者必先苦其心志劳其筋骨什么意思í)过的文章中,结尾(wěi)的(de)方法是(shì)多种多样的(de),有的是事情写完了,文章(zhāng)也(yě)就自然结尾(wěi)了,不需要(yào)再去(qù)说什么多余的(de)话;有的是文章快写完了,作者考虑到在结尾的时候有(yǒu)必(bì)要对全文进行(xíng)一下(xià)总(zǒng)结,写上几句概括性(xìng)的话来(lái)收束全篇;有的人在文章结尾时恰到(dào)好处地通过(guò)某(mǒu)种途径把文章的中心(xīn)点明;也有的(de)人爱在(zài)文章的结尾处(chù)说几句耐人寻味的(de)话,既能做到水到渠成,又给(gěi)我们留下想(xiǎng)像(xiàng)的余(yú)地(dì);有的人写文章时充分(fēn)表达了自己(jǐ)的感情(qíng),同时自己(jǐ)在写作(zuò)过程中被自己表达的感情所感(gǎn)染,情(qíng)不自禁地在文(wén)章结(jié)尾(wěi)时抒起(qǐ)情来(lái);也有的人写到(dào)文章结尾处,回应前(qián)文(wén),和文章(zhāng)的标(biāo)题或者(zhě)文章(zhāng)的开头联(lián)系(xì)起(qǐ)来考(kǎo)虑,使人感到首(shǒu)尾(wěi)圆合,浑然一体。

　　有的(de)结尾以(yǐ)小见大(dà),初看不起眼,细想却很深刻;有的结尾话虽说完意却(què)未(wèi)完(wán),使你还得好好去(qù)想一想……文章的结(jié)尾多种多样,不(bù)一而足。

　　但是,不管(guǎn)怎(zěn)样,都应做到顺(shùn)应文章内容的发展,不能抛开前面(miàn)的内(nèi)容为结尾而标(biāo)新立异。

　　要知道(dào),马尾(wěi)巴只有(yǒu)长在马的(de)屁股上甩起来(lái)才显得精(jīng)神,如(rú)果在老(lǎo)母鸡的(de)屁股上(shàng)安上马尾巴,那必(bì)然是非(fēi)常难看的(de)。

　　 我们来看(kàn)看小学语文教材《穷人》的结(jié)尾:

　　 怎么办?渔(yú)夫皱起眉(méi),他的(de)脸变得严肃(sù)、忧虑。

　　“嗯,是(shì)个问题!”他搔搔(sāo)后脑勺说,“嗯,办?得(dé)把(bǎ)他(tā)们抱来,同死(sǐ)人呆在一起怎么行!哦,我(wǒ)们(men),我们总(zǒng)能(néng)熬过去的!快去(qù)!别等他们醒来(lái)。

　　”但桑娜坐(zuò)着一(yī)动不动。

　　 “你怎么啦(la)?不愿意吗?你怎么(me)啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜拉(lā)开了帐子。

　　 《穷人》选自(zì)俄国(guó)著(zhù)名作(zuò)家(jiā)列夫托尔(ěr)斯泰(tài)的作品,记叙(xù)的(de)是(shì)一(yī)位渔(yú)夫和他的妻子桑娜同情、关心一位叫西蒙(méng)的(de)邻居,在(zài)她死(sǐ)后收养她的两个孩子的事,反映(yìng)了沙俄时(shí)代渔民的生活状况,歌(gē)颂了他们美好的心(xīn)灵(líng)和(hé)高尚的道德品质。

　　文章的结尾处集中反映(yìng)了渔夫的心(xīn)灵和道(dào)德品(pǐn)质,似乎在桑娜身上没(méi)有多用笔墨,实际上(shàng),文章的(de)前(qián)面已经写(xiě)了桑娜:

　　 桑娜用头巾(jīn)裹(guǒ)住睡着的(de)孩子,把他们抱回家。

　　她的心跳得(dé)厉害(hài)。

　　她自己也不(bù)知道为什(shén)么要这(zhè)样做,但是她觉得(dé)非这样做不可。

　　 “……为什么把他们(men)抱过来啊?……他会揍我(wǒ)的!那也活(huó)该,我自作(zuò)自(zì)受”……“嗯,伊揍我一(yī)顿(dùn)也(yě)好(hǎo)!”

　　 不难看(kàn)出,文(wén)章结尾时桑娜的心里特别宁静,作者为什么不在桑娜身上(shàng)多花笔墨(mò),因(yīn)为,已经没有必要;文(wén)章的中心意(yì)思已经得(dé)到了充(chōng)分表现。

　　假(jiǎ)如说,作者此时再对渔夫夫妇大加一(yī)番赞颂,就会(huì)使人感到多(duō)余(yú)。

　　 2、结尾要(yào)有助于读者理解(jiě)全文

　　 一篇文(wén)章应该是一个整体。

　　至(zhì)于我们说的(de)开头,结尾……都是在这个整体之中(zhōng)的,之(zhī)所以要分开来(lái)说,是因为为了(le)叙述的方(fāng)便。

　　文章的(de)结尾(wěi)在内容上、结构上(shàng)要收束全篇(piān),对全篇要有定(dìng)局、总括、回应、深化(huà)的作用(yòng)。

　　一般写人的(de)文章,结(jié)尾要落(luò)实(shí)到人的思(sī)想品质和性(xìng)格特征上来;一般写事的文(wén)章,结(jié)尾要落实到事情的意义(yì)和(hé)作用上(shàng)来。

　　不管什(shén)么(me)情况,读者从标题到文章结束看过(guò)一(yī)遍之(zhī)后,应(yīng)该有一(yī)种整体感,应该(gāi)使人感到,文(wén)章的结(jié)尾和文章的标题(tí)、文章(zhāng)的开(kāi)头以及(jí)文(wén)章的中(zhōng)间部分(fēn),是(shì)密(mì)切相(xiāng)联系的,都与这篇(piān)文章的中心(xīn)密不可(kě)分。

　　在全篇文(wén)章中(zhōng),文章结尾是不可缺少的。

　　如果某篇文章的结尾使人读过之后感到是多余(yú)的(de),或者感到(dào)它与前面的部分不和(hé)谐,不统一,破坏了文(wén)章的完(wán)整(zhěng)性(xìng),那就不是(shì)好(hǎo)的结尾(wěi)了。

　　 小学语文教(jiào)材《田寡妇(fù)看瓜》的结尾值得(dé)我们(men)学习:

　　 田(tián)寡妇(fù)也无心再去看(kàn)她(tā)的南(nán)瓜了。

　　 赵树理的《田(tián)寡妇看瓜》反映的(de)是中国共产党领导的土地改革使中国农(nóng)村(cūn)发生了(le)翻天覆地的变化。

　　土改(gǎi)前,南坡庄(zhuāng)只有半(bàn)亩园地的田寡妇年年都种南瓜(guā),年年都要去看瓜,因为村里(l成大事者必先苦其心志劳其筋骨什么意思，干大事者必先苦其心志劳其筋骨什么意思ǐ)的穷人无土地,无(wú)法生活,只得偷瓜(guā)充饥。

　　地(dì)主势力(lì)大(dà),无人敢偷;最怕人偷的是田寡妇家的(de)瓜,因此田寡妇只好天天(tiān)去看瓜。

　　土改(gǎi)后,穷人分得了土地,家家种了瓜,可田寡妇还是(shì)抱着老黄历天天(tiān)去看瓜,孩子劝阻她也不信,以后(hòu)生(shēng)病没有去看瓜(guā),园中也无事(shì),三(sān)五天,上十天不去,也(yě)无事(shì),她就打(dǎ)算不再看瓜了;收获的一天见秋生家拉了(le)一(yī)车瓜,弄清(qīng)了原委,就“无心再去看(kàn)她的南瓜(guā)了。

　　”这样的结(jié)尾和文章的标题、文章的前(qián)后(hòu)内(nèi)容一起构成了一篇结构紧(jǐn)凑、内容完整、和(hé)谐统一的艺术整体,使(shǐ)作者所要表达的(de)主题(tí)得到充分表(biǎo)达(dá)。

　　这(zhè)样的结尾对(duì)于全篇内容和结(jié)构(gòu)的完(wán)整都起到(dào)了总括的作用。

　　 3、文(wén)章结尾要(yào)充实有力

　　 阿托尔斯泰(tài)说(shuō)过,好(hǎo)的(de)结(jié)尾(wěi)“就是当读者把作品读完之(zhī)后(hòu),有使他翻开第(dì)一页来重(zhòng)新去(qù)读它的力量”。

　　中国(guó)古代(dài)的作家也要(yào)求写诗、作文(wén)要做到“凤头(tóu)、猪肚、豹尾”,结尾要充(chōng)实有力。

　　不管(guǎn)用哪(nǎ)种(zhǒng)方法结尾(wěi),要想使文章充实有(yǒu)力,篇幅(fú)不(bù)宜(yí)过(guò)长(zhǎng),语言(yán)应该精炼(liàn),内容要紧扣(kòu)中心。

　　 我们先看(kàn)小学语(yǔ)文教材《抢险》的结尾(wěi):

　　 黎明的时候,决(jué)口(kǒu)终(zhōng)于合龙了(le)。

　　人们都兴高采烈地欢呼起来。

　　 《抢险》的(de)结尾(wěi)短短的一段只有24个字,说了两层意思:一层是(shì)决口合龙了,另一层是人们欢呼,显得充实(shí)有力。

　　山洪爆(bào)发,河堤决口,险情发生,大(dà)家同心协力,堵堤排险,挑灯夜战(zhàn),终于在黎明使决口合龙(lóng),兴高采烈地欢呼起来。

　　这(zhè)样不仅结尾自然,同时又紧扣中心。

　　 我们再来(lái)看小学语文教材《鸟的(de)天堂》的结尾:

　　 当小船向着高塔下面(miàn)的乡村划去的时候(hòu),我还回头去(qù)看(kàn)那被抛在后面的(de)茂(mào)盛的榕树。

　　我感到一点(diǎn)儿留恋(liàn)。

　　昨(zuó)天是我(wǒ)的(de)眼睛(jīng)骗了我(wǒ)。

　　那“鸟的天堂”的确是(shì)鸟的(de)天堂啊!

　　 结尾的(de)这(zhè)一段共四句话,写了(le)自己的(de)行踪及离开时的留恋之情,说明了第一次没有看(kàn)见鸟(niǎo)的自身原因,表(biǎo)达了对“鸟的天堂”的赞美之情。

　　语言简明扼要,特别是(shì)结句,紧扣中心(xīn),回应全文(wén),充实(shí)有力(lì)。

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