敬缓(huǎn)学分制创(chuàng)始于美国哈佛大学，与(yǔ)班建制(zhì)、导师制合称三大(dà)教育形式。

　　二、学(xué)分制的(de)分类

　　　　1、学年学分亮(liàng)睁模(mó)制

　　　　既有学年约(yuē)束的特征，又有彻(chè)底学分制的(de)特征。

　　它既保留了学年制方案性强、专(zhuān)业(yè)分类紧(jǐn)密完好(hǎo)的特性，又具有学分制的某些长早樱处，比方，在对课程的选修方面(miàn)，给予学生在(zài)必(bì)定范围内(nèi)的自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻(chè)底(dǐ)学(xué)分制是一种把有(yǒu)必要(yào)获得(dé)的(de)结业总学分作为结业规(guī)范的(de)一种教育管理(lǐ)准则，它要求依照培(péi)养(yǎng)目(mù)标和教(jiào)育方案中各门(mén)课(kè)程及教育环节的(de)学时量，确认(rèn)每门课(kè)程的(de)学分(fēn)，设置必修课和选修课(kè)，规则各类(lèi)课程的(de)份(fèn)额，以(yǐ)及准予学生(shēng)结业(yè)的最低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩(jì)点学分制是在学分制基(jī)础上发生的一种(zhǒng)能(néng)用以显现学(xué)生每门课程的学习成果的质量，以及学年(nián)和结(jié)业总成果质量(liàng)的教育管理准则,，其核算公式为(wèi):学分绩点=学(xué)分×绩点。

　　　　4、加(jiā)权学分(fēn)制

　　　　加权学分制也(yě)是在(zài)学分制(zhì)的基础上发生的一(yī)种能用以显现学(xué)生对某些要点课程的学习质量(liàng)，以(yǐ)区别(bié)学生专(zhuān)业(yè)水(shuǐ)平凹凸的教育(yù)管理准(zhǔn)则。

　　实(shí)施加(jiā)权学分，将教育方案中的学分，依据课程(chéng)类别，求学成果差异等别离确认不同的权重系数(shù)，方案(àn)学分(fēn)乘以权重系(xì)数，得出加权学分，以区别学生学习成(chéng)果好(hǎo)坏(huài)，并做为选拔尖子生、评优、评(píng)奖的重要依据。

　　　　5、附加学(xué)分制

　　　　附加学分(fēn)制是在要求学生修满(mǎn)教(jiào)育方案规则的最低(dī)学(xué)格外，还应修满课(kè)外附加学分才干(gàn)结业的(de)一种教育管理准则。

　　一般说来，课外附(fù)加学分可依据学生参与(yǔ)学科(kē)比赛与(yǔ)学术活动、思想(xiǎng)品德与社(shè)会工作、文体活动与(yǔ)公益活(huó)动的状(zhuàng)况来鉴定。

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