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劲仔深海小鱼是什么鱼做的，劲仔小鱼是海鱼还是淡水鱼朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁写的(de)？是(shì)《朱子家(jiā)训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著(zhù)名理学家朱熹所做(zuò)的。关于朱子家训是谁写的以及朱子家训是谁写(xiě)的什么朝代，朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)是谁(shuí)写的作(zuò)者是谁，朱子(zi)家训是谁写的？，朱子家(jiā)训(xùn)是谁写(xiě)的书，朱子家训(xùn)是谁写的字等问题，小编将(jiāng)为你整(zhěng)理以下的知识答案：

朱子(zi)家(jiā)训(xùn)的(de)作者是谁

　　朱子(zi)家训(xùn)的作(zuò)者(zhě)是(shì)朱熹所(suǒ)做的(de)。

　　《朱(zhū)子家(jiā)训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二(èr)为(wèi)南宋著名理(lǐ)学(xué)家(jiā)朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作(zuò)《朱子家训》原名(míng)为《治家(jiā)格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳(yáng)”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏(bǎi)庐的《治(zhì)家格(gé)言》是(shì)在不同(tóng)时代由不(bù)同的朱家先(xiān)贤(xián)所撰写(xiě)出来的不同传(chuán)世巨(jù)作(zuò)。很可惜世人多把他们的(de)文章搞混了，通常人(rén)们多以《朱子家训》来(lái)称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫(fū)子真正(zhèng)的《朱子家训》一般人多不了解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙，世界朱氏(shì)联(lián)合会(huì)会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一(yī)，自号(hào)柏庐，江(jiāng)苏昆山人(今昆山市)，明末清初(chū)江苏昆(kūn)山(shān)县人。著名理学家、教育(yù)家。其父(fù)朱集璜(huáng)是明末的学(xué)者(zhě)，清(qīng)顺治(zhì)二年(nián)(1645)守昆城抵御清军(jūn)，城(chéng)破(pò)，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼(yòu)致力(lì)读书(shū)曾考取(qǔ)秀才，志于仕(shì)途(tú)。清入关(guān)明亡遂不再求取功(gōng)名，居乡教授学生(shēng)并潜心程朱理学主张知行并(bìng)进，一时颇(pǒ)负盛名。康熙曾多(duō)次征召，然均为先(xiān)生所拒(jù)绝。曾用精(jīng)楷(kǎi)手写数十本(běn)教材用(yòng)于教学。潜心研究程朱理学，主(zhǔ)张(z劲仔深海小鱼是什么鱼做的，劲仔小鱼是海鱼还是淡水鱼hāng)知行并进，躬行(xíng)实践。

　　康(kāng)熙间坚辞博学(xué)鸿词之(zhī)荐，后又坚拒地(dì)方官举(jǔ)荐的(de)乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中(zhōng)三高士”。康熙三十七年(公元(yuán)1698年)染疾，临(lín)终前(qián)嘱(zhǔ)弟子："学问(wèn)在性命，事业在忠孝"。著(zhù)有《删补易劲仔深海小鱼是什么鱼做的，劲仔小鱼是海鱼还是淡水鱼(yì)经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕(gēng)堂诗(shī)文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的(de)

　　是《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家(jiā)朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自(zì)号柏庐，江苏昆山(shān)人（今(jīn)昆山市），明末(mò)清初江苏昆山县人。

　　著名(míng)理学家、教育家。

　　其父(fù)朱集(jí)璜是明(míng)末的(de)学(xué)者，清顺治二(èr)年（1645）守昆(kūn)城(chéng)抵御(yù)清军，城(chéng)破，投河自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学家(jiā)、教育家，名用纯，字致(zhì)一。

　　昆山(shān)玉山人(rén)。

　　明诸(zhū)生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年）其父(fù)朱(zhū)集璜(huáng)在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜(yè)恸(tòng)哭，痛不(bù)欲生。

　　时其弟(dì)用白、用(yòng)锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老(lǎo)母(mǔ)，下抚育(yù)弟妹，播迁流离，备(bèi)极艰辛。

　　待局势(shì)稍定，才(cái)返(fǎn)故里(lǐ)。

　　目敬仰(yǎng)晋人(rén)王(wáng)哀攀柏庐墓之义，故自号柏(bǎi)庐。

　　居(jū)乡教授学(xué)生(shēng)，潜(qián)心治(zhì)学，以程、朱(zhū)理学为本(běn)，提倡知行并(bìng)进，躬行实践(jiàn)。

　　他(tā)深感当时的(de)教(jiào)育方法，使(shǐ)学生难以学(xué)到真实的学问，故写了(le)《辍讲语》，反躬自责，语(yǔ)颇(pǒ)痛切。

　　曾用(yòng)精楷(kǎi)手写(xiě)数十本教材用于教学。

　　生平精(jīng)神宁谧，严以律己，对(duì)当时愿和他交往(wǎng)的官(guān)吏、豪绅，以礼自持。

　　清(qīng)康熙十八年（1679年）他坚辞不应博学(xué)鸿儒科，后又坚(jiān)拒(jù)地(dì)方官举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康熙三十(shí)七(qī)年(nián)染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在性命(mìng)，事业在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传酌(zhuó)解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治(zhì)家格言(yán)》，世称《朱子家训(xùn)》，流传很广。

　　自(zì)问世(shì)以来流传甚广，被历代士(shì)大夫尊为治(zhì)家之(zhī)经，清(qīng)至民国(guó)年间一度成为童蒙必(bì)读(dú)课本之一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟地阐明了修身治家之道(dào)是一篇(piān)家教名著，通篇意在劝人要勤俭持家安分守己(jǐ)。

　　其(qí)中"一(yī)粥一饭(fàn)，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股(gǔ)炙人口(kǒu)。

朱(zhū)熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十(shí)二，小名沋郎(láng)，小字季延，字元(yuán)晦，一(yī)字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳(yáng)先生、考亭先生、沧州(zhōu)病叟、云(yún)谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥文，又称朱(zhū)文公。

　　汉(hàn)族(zú)，祖籍南宋江南东路徽州(zhōu)府(fǔ)婺源县（今(jīn)江(jiāng)西省(shěng)婺源），出(chū)生于南剑州(zhōu)尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋(sòng)著名的理学家、思想家(jiā)、哲学家、教育家、诗人(rén)、闽学派的代表人物，世称朱子(zi)，是孔子、孟(mèng)子以来最杰(jié)出的(de)弘扬儒学(xué)的大师。

教(jiào)育思(sī)想(xiǎng)

　　朱熹的长期从事讲学活(huó)动，精心编撰了《四书(shū)集注(zhù)》等多种教(jiào)材，培养了众多人才。

　　他的教育思(sī)想博大精深，其(qí)中最值得关(guān)注的，一是(shì)论述小(xiǎo)学和大学教育，二是关于朱子读书法。

论述教育(yù)

　　朱熹(xī)在总结(jié)前人教育经验(yàn)和自己教育实践的基础上，基于对人(rén)的生(shēng)理和心理特(tè)征(zhēng)的初步认识，把一个人(rén)的(de)教育分成(chéng)小学和(hé)大学(xué)两个既有(yǒu)区别又有联系的阶段，并提出了(le)两(liǎng)者不同(tóng)的教育(yù)任务、内容和方法。

　　朱(zhū)熹(xī)认为(wèi)8~15岁为小学教(jiào)育阶段，其任务是培(péi)养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿童智(zhì)识未开，思维能力薄弱，因此他提(tí)出小学教育的内(nèi)容是学其(qí)事(shì)，主张儿童在日常生活中，通(tōng)过(guò)具(jù)体行事，懂得基(jī)本的伦理道德规范，养(yǎng)成一定(dìng)的行为习(xí)惯，学习初步的文化(huà)知识技能(néng)。

　　在教(jiào)育(yù)方法上，朱(zhū)熹强调先入为主，及早施教；要(yào)力(lì)求形(xíng)象、生动(dòng)，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形(xíng)式培(péi)养儿(ér)童道德行为习惯。

　　朱(zhū)熹认为(wèi)15岁以后(hòu)大学(xué)教育，其任务是在坯璞的(de)基础上(shàng)再加光饰(shì)，把(bǎ)他们(men)培(péi)养成(chéng)为(wèi)国家所需(xū)要的人才。

　　朱熹(xī)认为，与重(zhòng)在教事的小学教育不(bù)同，大学(xué)教育(yù)内容的重点(diǎn)是教理，即重在(zài)探(tàn)究事物之所(suǒ)以然(rán)。

　　对于(yú)大学(xué)教育方法(fǎ)，朱(zhū)熹一是重视自学(xué)，二(èr)是(shì)提倡不同学术观点之间(jiān)的(de)相互(hù)交流。

　　朱熹(xī)关于小学和大(dà)学(xué)教育的见(jiàn)解，为中(zhōng)国古代(dài)教育思想增添了(le)新鲜(xiān)的内容。