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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默诵读

　　语文(wén)学习很重(zhòng)要(yào)的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正(zhèng)经，搞得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些(xiē)，放开(kāi)点，没(méi)问题(tí)。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发狠似(shì)的(de)，咬牙(yá)切(qiè)齿地去(qù)背某个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还(hái)可以得(dé)意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当然那个人不一(yī)定在(zài)你面(miàn)前);你亦可神秘兮(xī)兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉别人什么秘(mì)密似的背……你(nǐ)的幽默(mò)细胞有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法，但却是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提是默(mò)读理解，先把每(měi)一句话读懂，领悟(wù)整段或整篇的(de)意思，在此基础上则(zé)可大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜(xǐ)怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个(gè)人模仿不(bù)同(tóng)角色进行(xíng)对话，或者与父母(mǔ)、同学分角(jiǎo)色对话(huà)，趣味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科学(xué)依据:第一(yī)，朗读可以避免默(mò)读(dú)时容(róng)易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读(dú)出(chū)声来(lái)，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪(zào)音(yīn)干扰有助(zhù)于记忆准确(què)。

　　第四(sì)，可(kě)以熏陶自己的(de)情感，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书(shū)也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法(fǎ)帮助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在记不(bù)住，可(kě)以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背的东西编号(hào)啊，一段一段来，这样(yàng)会快一(yī)点的，要是全(quán)篇一起反而(ér)很慢，另外可以利用奖励(l猕猴桃要公母一起种吗，猕猴桃一公一母怎么种ì)的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的(de)，相(xiāng)信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒后或(huò)学习(xí)前，闭上眼睛(jīng)想象一下(xià)自(zì)己能考好，想(xiǎng)象自己在取得(dé)良好的成(chéng)绩之(zhī)后，父母高(gāo)兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象(xiàng)为自(zì)己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学(xué)生早上的记忆力好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根据自己的实(shí)际情况，来选择适合自己的背诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个时间段可能也(yě)不(bù)是(shì)特别固定，学生们可(kě)以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲(qū)线(xiàn)，只枯世有不断重复背，才能记(jì)得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背诵，同(tóng)样也可(kě)以起到(dào)事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在(zài猕猴桃要公母一起种吗，猕猴桃一公一母怎么种)背诵语文(wén)课文的(de)时候，学(xué)生可以先记(jì)住一(yī)些关键(jiàn)没和肢(zhī)的词句，再根据这些词(cí)句进(jìn)行串联。

　　这样(yàng)的(de)背(bèi)诵方式，不仅能(néng)够提高效率，还可以帮助学(xué)生边理(lǐ)解(jiě)边(biān)背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内(nèi)容，而(ér)不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比较(jiào)冗长的内(nèi)容，我们(men)常常需要(yào)采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的一(yī)些(xiē)关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错难记的知(zhī)识点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有(yǒu)利于我(wǒ)们通过(guò)理(lǐ)解的方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点(diǎn)，往往不在于前面(miàn)记的过程，而在(zài)于后(hòu)面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识(shí)的(de)时候，要(yào)尝(cháng)试不(bù)用原话(huà)，而(ér)是自己(jǐ)的语言(yán)，将背诵(sòng)的(de)内(nèi)容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵结果，也是检(jiǎn)验(yàn)你是否真正的(de)理解了这一段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识的(de)你能够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你(nǐ)描述背(bèi)过的(de)古(gǔ)诗里描述的是一段(duà猕猴桃要公母一起种吗，猕猴桃一公一母怎么种n)怎样(yàng)的场景，这个时候(hòu)往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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