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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文(wén)学(xué)习(xí)很重要的(de)一(yī)点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正(zhèng)经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然(rán)那个人不一定(dìng)在你面前);你亦可神(shén)秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密(mì)似(shì)的背……你的幽(yōu)默细(xì)胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方法(fǎ)，但却(què)是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默(mò)读理解，先把每一(yī)句(jù)话(huà)读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的(de)意思，在此基(jī)础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否(fǒu)则便成了(le)“小和尚念经”! 在理解的基础上，就(jiù)是有(yǒu)感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对(duì)话形(xíng)式的，不妨一个(gè)人模仿(fǎng)不同角色进(jìn)行对话，或者与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读(dú)可(kě)以避免默读时(shí)容易出现(xiàn)的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动(dòng)大脑皮层(céng)的(de)记忆神经，加快记忆速度;第三(sān)，可(kě)以(yǐ)排除(chú)外界(jiè)的一些噪(zào)音干扰有(yǒu)助于(yú)记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的(de)情感，自我陶醉杀害一只斑鸠是什么罪，打死一只斑鸠会定什么罪，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效(xiào)果好，捂(wǔ)住(zhù)耳多读书也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可(kě)以抄，抄(chāo)比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要(yào)背(bèi)的东西编号啊(a)，一段(duàn)一段来，这样会快(kuài)一点的(de)，要是全(quán)篇一起反而很慢，另外可以利用(yòng)奖励的(de)办法啊，背好(hǎo)一段(duàn)就奖(jiǎng)励自己休息(xī)一会，或者吃点(diǎn)什(shén)么的，相信(xìn)持之以恒就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习(xí)前，闭(bì)上眼睛(jīng)想象一下自己(jǐ)能考好，想象自己在取得良好的(de)成绩之后，父母高兴、别(bié)人(rén)赞扬的情(qíng)景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动具体(tǐ)越(yuè)好。

快(kuài)速背(bèi)书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的(de)时间段背(bèi杀害一只斑鸠是什么罪，打死一只斑鸠会定什么罪)诵。

　　每个学生的具体情况不(bù)同，有(yǒu)的学生早(zǎo)上的记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学(xué)生临睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚(péng)银根据自己的实际(jì)情况，来选择适合自己(jǐ)的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可(kě)能也不是特别固(gù)定，学生(shēng)们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的(de)遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同(tóng)样也可以起(qǐ)到事半(bàn)功倍的作用(yòng)。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语文(wén)课文的(de)时候，学(xué)生可以先记住一(yī)些关键没(méi)和肢的词句，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵方式，不(bù)仅能够提(tí)高效率，还可以(yǐ)帮(bāng)助学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而不(bù)是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科(kē)一些段(duàn)落比较(jiào)冗长的内容(róng)，我们常常需要采取(qǔ)分段背诵的方(fāng)式。

　　那么(me)把其中的(de)一些关键信息(xī)，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难(nán)记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的(de)重点(diǎn)，往(wǎng)往不在于前(qián)面(miàn)记的(de)过程，而(ér)在于后(hòu)面(miàn)的“回(huí)忆”——回(huí)忆(yì)往(wǎng)往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话(huà)，复(fù)述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试(shì)不(bù)用(yòng)原话，而是自己(jǐ)的(de)语言，将背诵的(de)内容描述出(chū)来。

　　这(zhè)个过(guò)程，既是检(jiǎn)验你的背诵(sòng)结(jié)果，也是检验你是否真正(zhèng)的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至(zhì)往往(wǎng)也是(shì)你考(kǎo)试(shì)的(de)时候(hòu)，相(xiāng)关(guān)知(zhī)识的你能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述(shù)背过的古诗(shī)里描述(shù)的(de)是一段怎样的(de)场景，这(zhè)个时候(hòu)往(wǎng)往你(nǐ)就能(néng)感到得(dé)心(xīn)应(yīng)手。

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