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年下男是什么意思，年上男或者是年下男是什么意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是(shì)谁写(xiě)的？是《朱(zhū)子(zi)家(jiā)训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著(zhù)名(míng)理学家朱熹所(suǒ)做(zuò)的。关于朱子家训是(shì)谁写的以(yǐ)及(jí)朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的什么朝(cháo)代，朱子家(jiā)训是(shì)谁写的作者是(shì)谁，朱子家训是谁写(xiě)的？，朱(zhū)子家训是谁写的书，朱子家(jiā)训(xùn)是谁写(xiě)的字等问题，小编将为你整理以下(xià)的知识答案：

朱子家(jiā)训的作者是谁

　　朱子家训的(de)作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训(xùn)》作者有二，一(yī)为朱柏(bǎi)庐(lú)所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名(míng)为《治(zhì)家格言》，朱熹所(suǒ)作《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱文(wén)公的《朱子(zi)家训》和朱柏庐的(de)《治家格言》是在不同时代(dài)由不(bù)同的朱(zhū)家(jiā)先贤(xián)所(suǒ)撰写出来(lái)的(de)不同(tóng)传世巨作(zuò)。很可惜世(shì)人(rén)多把(bǎ)他们的文章(zhāng)搞(gǎo)混了，通常人们多以《朱子家训》来称(chēng)呼朱(zhū)柏庐的《治家(jiā)格言(yán)》，反而朱熹老夫子真正(zhèng)的(de)《朱子家训》一(yī)般人(rén)多不了解(jiě)。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙(sūn)，世界朱(zhū)氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆(kūn)山市(shì))，明末清初(chū)江苏昆山县(xiàn)人(rén)。著(zhù)名理学家、教育家。其(qí)父朱(zhū)集璜是(shì)明(míng)末的(de)学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清(qīng)军，城(chéng)破，投(tóu)河自尽。

　　朱柏庐(lú)自幼致力(lì)读书曾考取(qǔ)秀(xiù)才，志于(yú)仕途。清入关明亡遂不(bù)再求取功名，居乡(xiāng)教授学生并潜(qián)心程(chéng)朱理学主张知行并进，一(yī)时颇负盛名。康(kāng)熙曾多(duō)次征召(zhào)，然均为先生所(suǒ)拒绝。曾用精楷(kǎi)手写数十(shí)本教材用于教学。潜心(xīn)研究程(chéng)朱理学，主张知行并(bìng)进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿(hóng)词之(zhī)荐，后又(yòu)坚拒(jù)地方官举(jǔ)荐的乡(xiāng)饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎号称(chēng)“吴(wú)中三(sān)高士”。康熙三十七年(nián)(公元(yuán)年下男是什么意思，年上男或者是年下男是什么意思1698年(nián))染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子(zi)："学(xué)问(wèn)在性命，事业在忠孝"。著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷集(jí)》和(hé)《毋(wú)欺录》等。

朱(zhū)子家训是谁写的

　　是《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹所做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人(rén)（今昆(kūn)山(shān)市(shì)），明末清初(chū)江苏昆山(shān)县人。

　　著名(míng)理学(xué)家、教育家。

　　其父朱集璜是明(míng)末的学者，清(qīng)顺(shùn)治(zhì)二年（1645）守昆城抵御(yù)清军，城破，投(tóu)河(hé)自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理(lǐ)学(xué)家、教育家(jiā)，名用纯，字致(zhì)一。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治(zhì)二(èr)年（1645年(nián)）其父朱集璜在守昆城(chéng)抵御清(qīng)军时遇难(nán)。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生(shēng)。

　　时其弟(dì)用(yòng)白、用锦(jǐn)尚(shàng)幼，从商遗(yí)腹未(wèi)生。

　　他(tā)上(shàng)侍(shì)奉老母，下抚育弟妹，播迁流离(lí)，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀(pān)柏庐墓之义，故自(zì)号柏(bǎi)庐。

　　居乡教授学生(shēng)，潜心(xīn)治学，以程、朱理(lǐ)学(xué)为本，提倡知行(xíng)并进，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当时的教(jiào)育(yù)方法，使(shǐ)学(xué)生难(nán)以学(xué)到真实的学问(wèn)，故写了(le)《辍讲语(yǔ)》，反躬自责，语(yǔ)颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷(kǎi)手写数十本(běn)教材用于教(jiào)学。

　　生平精神宁谧(mì)，严以(yǐ)律己，对当时(shí)愿和他交(jiāo)往的官吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清康熙十八(bā)年(nián)（1679年(nián)）他坚(jiān)辞不应博学鸿儒科，后又坚拒地方(fāng)官(guān)举荐的乡饮大宾。

　　康(kāng)熙(xī)三十七年染疾，临终前嘱弟子："学问在性命(mìng)，事业在忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡(héng)录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传(chuán)酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐(lú)治家格言》，世称《朱子家训》，流传很(hěn)广(guǎng)。

　　自问世以(yǐ)来流传甚广，被(bèi)历代士(shì)大(dà)夫(fū)尊为治家之(zhī)经，清至民国年间一度(dù)成为童蒙必读课本之一(yī)。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身治家之(zhī)道是(shì) 一篇家(jiā)教名著，通篇意(yì)在劝人(rén)要(yào)勤(qín)俭(jiǎn)持(chí)家安(ān)分守己。

　　其中"一(yī)粥一饭，当(dāng)思来处不易，半丝半缕，恒(héng)念(niàn)物力维(wéi)艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行(xíng)五十二，小名(míng)沋郎(láng)，小字季延，字元晦，一字仲(zhòng)晦(huì)，号晦庵，晚(wǎn)称(chēng)晦(huì)翁，又称紫阳先生、考亭(tíng)先生(shēng)、沧州病叟(sǒu)、云谷老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称(chēng)朱文(wén)公。

　　汉族，祖籍年下男是什么意思，年上男或者是年下男是什么意思南(nán)宋江(jiāng)南东路(lù)徽(huī)州(zhōu)府婺源县（今江西省婺源），出(chū)生于南(nán)剑州尤溪（今(jīn)属福(fú)建(jiàn)三明市）。

　　南宋著(zhù)名的理(lǐ)学家、思(sī)想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的(de)代表人物，世称(chēng)朱子(zi)，是孔子、孟子以来最(zuì)杰出的弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心编撰了《四书集注(zhù)》等多种教材，培养了(le)众多人(rén)才。

　　他的教育思想博大精深，其(qí)中最(zuì)值(zhí)得关注的，一是(shì)论述(shù)小学和大学教育，二是关于朱(zhū)子(zi)读书法。

论述教育

　　朱熹在总结前(qián)人(rén)教育经验(yàn)和自己教育(yù)实践的(de)基础上(shàng)，基于对人(rén)的(de)生(shēng)理和心理特征的初步认识，把(bǎ)一个人的教育分成小学和大(dà)学两个既(jì)有区别又(yòu)有联系(xì)的阶段(duàn)，并提出(chū)了两者不同(tóng)的教(jiào)育任务、内容和方(fāng)法(fǎ)。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小学(xué)教育阶(jiē)段，其(qí)任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿童智识未开，思维(wéi)能力薄弱，因(yīn)此他(tā)提出小学教育的内容是(shì)学其事，主(zhǔ)张儿童在日常生活中，通过具(jù)体行(xíng)事(shì)，懂得基本的伦理道德规范，养成一定的(de)行为(wèi)习惯，学(xué)习初(chū)步的文化(huà)知(zhī)识技能。

　　在教育(yù)方法上(shàng)，朱熹强调先入为主，及早施教；要力求形象(xiàng)、生动，能激发兴趣；以《须知(zhī)》、《学规》的(de)形(xíng)式培养儿童道(dào)德(dé)行为(wèi)习惯。

　　朱熹认(rèn)为(wèi)15岁以后大学教育，其任务是在坯(pī)璞的基础上再加光(guāng)饰，把他们(men)培(péi)养成为国(guó)家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教(jiào)育不同，大学(xué)教育内容的重点是教理，即(jí)重在探究事物之所以然。

　　对于(yú)大(dà)学教育方法，朱熹一是(shì)重(zhòng)视自学，二是提倡不同(tóng)学(xué)术(shù)观点之间(jiān)的相(xiāng)互交流。

　　朱熹(xī)关于小学和(hé)大学教育的(de)见解(jiě)，为中国古(gǔ)代教育思(sī)想增添了新鲜(xiān)的内容(róng)。