准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格(gé)尔旗薛家湾镇(zhèn)学校(xiào)性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和(hé)火(huǒ)花塞(sāi)抖动区别 为盼君(jūn)归来 有很大区别(bié)的，首先(xiān)积碳(tàn)抖动，是(shì)因(yīn)为压缩(suō)比不正(zhèng)常，空(kōng)气少汽油混合气过(guò)多导致爆震不规律(lǜ)所以产生抖动，但是(shì)它(tā)四个缸喷油点火都正(zhèng)常(cháng)的，积碳(tàn)过多会(huì)吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候不够充分就会产生抖(dǒu)动，而火(huǒ)花塞抖动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升机排气(qì)方法(fǎ) 飘雪无(wú)垠 需要排(pái)气200克等于多少毫升水，200克是多少ml水的，一般的举升机油缸上都有(yǒu)排气螺丝的(de)。

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准格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性质：公(gōng)办,私立

准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地面(miàn)积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书实验电教(jiào)综合(hé)楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验(yàn)仪器按自治区“普九”达标一类(lèi)标准配(pèi)齐,校园网络系统、双控(kòng)闭(bì)路电(diàn)视教学系统(tǒng)运(yùn)用于教(jiào)学(xué),班班(bān)实现多媒体(tǐ)教学(xué),现代教育技术水(shuǐ)平(píng)走进自治(zhì)区前列,被国(guó)家教育部命名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工(gōng)193人,其(qí)中专任教(jiào)师148人,学(xué)历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师(shī)分别获市、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学(xué)校(xiào)现有教(jiào)学班38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新(xīn)人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励(lì)学(xué)”为校训,加强(qiáng)管理,科研引路,开(kāi)拓创新,教育教学(xué)质量(liàng)稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国双合(hé)格(gé)“优秀家(jiā)长学校”、“群众(zhòng)体育先进(jìn)单位”、全(quán)国流(liú)动人(rén)口子女农村留(liú)守儿童“示范(fàn)家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育技术优秀学(xué)校”称号(hào);鄂尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初(chū)中语文整体(tǐ)改(gǎi)革先进集体”称号，连续六年获全(quán)市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题实验，现有德育、物(wù)理、作(zuò)文(wén)三步法3项课题成功(gōng)结(jié)题(tí)。

　　优质的教育服务(wù)与良好的办学(xué)质量,赢得社会(huì)的认可与支持(chí),近年来(lái)得到社会各(gè)界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂(áng)的斗志,同心同德,群策群力,向着建成自治区“校园一(yī)流、管理一流、师资一流、设备一(yī)流、质量一流(liú)”的普通(tōng)初级中(zhōng)学200克等于多少毫升水，200克是多少ml水目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学(xué)校内(nèi)涵 提高(gāo)教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式(shì)发展是(shì)实践科学发展观的(de)必然(rán)要求，是实现可持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之路(lù)，更新理(lǐ)念是前提，培养人才是根本(běn)，提高质量是核心，科研创新是动(dòng)力，发展教师是关键(jiàn)，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长(zhǎng)期教育改革和发展规划纲要》明确(què)指出：“育人为本是教育工作(zuò)的根本(běn)要(yào)求”，“以学生200克等于多少毫升水，200克是多少ml水为主体，以(yǐ)教师为主导，充分发挥教师的(de)主(zhǔ)动(dòng)性，把促进学生成长成才作为学校(xiào)一切工作(zuò)的出(chū)发点和落脚点，关心每一个(gè)学生，促进(jìn)每个学生主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重(zhòng)教育规(guī)律(lǜ)和学生身心发(fā)展规律，为每个学生提(tí)供(gōng)适合的教育，培养(yǎng)造就数以亿计的高素(sù)质劳动者、数以千万计的专门人(rén)才(cái)和一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以(yǐ)，作为一(yī)名教育工作(zuò)者，不断更新自己的人(rén)才观和(hé)育人理念已(yǐ)成为一种责(zé)任和必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树立人人(rén)成(chéng)才观念(niàn)，面(miàn)向全体(tǐ)学生，促(cù)进学生成长成才(cái)。

　　树立多元(yuán)化人(rén)才(cái)观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持续发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养(yǎng)观(guān)念，推进各个学段间的有(yǒu)机衔接，理(lǐ)论与实践紧密结合(hé)，学校(xiào)、家(jiā)庭、社会密切配合，重视活动育人与教(jiào)学育人的有机融合(hé)，不断(duàn)丰富育人形式(shì)和内容。

　　注(zhù)重学(xué)思结合(hé)，知(zhī)行(xíng)统一(yī)，使(shǐ)每一个学(xué)生都能(néng)够得到长足发(fā)展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观(guān)念，建设服务型学校，营(yíng)造良好的(de)育(yù)人环境。

　　在全社会(huì)大力提倡服务型政府和服务型机关的(de)背(bèi)景下，学校首先(xiān)应该把“以人(rén)为本、以发展为(wèi)本”的思想提到(dào)新的高度落实(shí)，把“为(wèi)学生(shēng)服务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具(jù)体行动，内(nèi)化(huà)为(wèi)学校文化，把(bǎ)当(dāng)前从事的工(gōng)作当做一种责任和义务，把(bǎ)“人(rén)类灵魂(hún)的工程师”作为一(yī)种崇高的(de)事业(yè)追(zhuī)求而不只是(shì)一种职业定位，只有这(zhè)样，教师的心才能真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教育(yù)学生养成习惯，形成能力(lì)，为学(xué)生成为(wèi)人(rén)才(cái)奠基。

　　答桥作(zuò)为基(jī)础(chǔ)教(jiào)育工作者，我们(men)必(bì)须清醒(xǐng)地认识到，学(xué)校教育只(zhǐ)能是为学生人生的发展奠定(dìng)基础(chǔ)，书本理论知(zhī)识只能是人生发展的专业基础，学(xué)校(xiào)（特别是基础教育阶(jiē)段）是(shì)为(wèi)让学生(shēng)成为未来人才做(zuò)准备(bèi)、打基础的地方(fāng)，我们的主要任务是培养学生养成习惯，形(xíng)成(chéng)能(néng)力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新(xīn)管理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细(xì)节要(yào)超越，向管理要质(zhì)量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实(shí)现内涵发(fā)展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键在于教师管理(lǐ)、学(xué)生管理和(hé)学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目标”的管理模式(shì)，追(zhuī)求(qiú)管理的精细化、规范化和人(rén)文化，不断(duàn)创新管(guǎn)理机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作(zuò)评价(jià)制度，加快推(tuī)进教师管理(lǐ)实现三个(gè)转变。

　　即(jí)教师(shī)管理制度由“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重促进”转变(biàn)，由(yóu)“重结(jié)果”向“重过程”转变(biàn)，由“重形式(shì)”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师评(píng)价制度要充分体(tǐ)现(xiàn)评价(jià)的(de)过程性、发(fā)展性和激(jī)励性。

　　要明确规(guī)范制(zhì)度(dù)，提升“规范”境界，引领(lǐng)教师向(xiàng)“没(méi)有(yǒu)最好、只有更好”的工作品(pǐn)位追求，用发展的目标(biāo)激励教职(zhí)员工，摒弃“只按制度工作”的传(chuán)统思(sī)维(wéi)；要坚持(chí)教师发展与学生发展相结合、教师发展(zhǎn)与学校发(fā)展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师个体的(de)全(quán)面发展与个(gè)性(xìng)发展(zhǎn)相结合，特别要注(zhù)重优秀教师(shī)群体的建设，专门制定(dìng)教师(shī)团队发展评价(jià)激励制度(dù)，使评价激(jī)励的(de)重点聚集(jí)在(zài)教师、学生和学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理更(gèng)趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发(fā)展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形(xíng)式，丰富德育内容(róng)，推(tuī)进学(xué)生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的世(shì)界观、人生观、价值(zhí)观”为(wèi)目标，构建各学段(duàn)有效衔接(jiē)的(de)德育体(tǐ)系，不断提高德(dé)育工作的吸引力和(hé)感染力。

　　加(jiā)强(qiáng)理想信念(niàn)教育，民族(zú)精神(shén)和时代精神教育，社会主义(yì)荣辱观(guān)教(jiào)育，公民(mín)意(yì)识教育(yù)；加强心理健康教育，重视(shì)对学生心理(lǐ)的(de)疏导和沟(gōu)通，要重视(shì)培养学生的责任意识(shí)和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智(zhì)育(yù)有机(jī)结合，渗透到教育教学(xué)的各个环节，贯(guàn)穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社会教育(yù)的(de)各(gè)个方(fāng)面。

　　把思想品(pǐn)德教育和行(xíng)为养(yǎng)成教育有机(jī)结合起(qǐ)来，增(zēng)强德育工作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发(fā)展为(wèi)本，推(tuī)进学(xué)校工作管(guǎn)理科学化(huà)、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明确(què)目标，首先要结(jié)合学(xué)校实际(jì)科学地定位学(xué)校发(fā)展目(mù)标(biāo)愿(yuàn)景，围绕学(xué)校发展目(mù)标自上而(ér)下确定各部门在各个阶段的工(gōng)作目标(biāo)，引导(dǎo)全体师生(shēng)确(què)定自己的人生发展目(mù)标(biāo)和各个阶段的发(fā)展计划，自(zì)下而上实现目标(biāo)的过程就是逐(zhú)步实现(xiàn)学校整体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二(èr)是科学计(jì)划，近期(qī)规划要落(luò)实长远规(guī)划(huà)，学年计(jì)划要(yào)落(luò)实近期规划，学期计划(huà)要落实学年计划(huà)，周工作(zuò)安(ān)排要落实学(xué)期(qī)工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实(shí)行教师(shī)岗(gǎng)位竞(jìng)聘制和领导岗位目标管理责任制，要保证(zhèng)人(rén)人有事(shì)做，事事有人管，要做到(dào)工作标准有高度，过程管(guǎn)理(lǐ)有力度，考核评价(jià)有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型(xíng)管理向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗(cū)放式的外延管理(lǐ)向精细化的(de)内(nèi)涵(hán)管理转变；由事务(wù)型管(guǎn)理向流程式(shì)管(guǎn)理转变(biàn)；由封(fēng)闭式管理向开放式、民(mín)主(zhǔ)式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教(jiào)学改(gǎi)革(gé)是(shì)动力。

　　深化(huà)教学改(gǎi)革(gé)要以课(kè)标为依据(jù)，以常(cháng)规为基(jī)石，以科研为依托(tuō)，以课堂为载(zài)体，实现“六化”，即教师素质品位化(huà)，师生(shēng)交往人文(wén)化，教学设(shè)计科学化，习题训练(liàn)精炼化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂(táng)为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要(yào)以学(xué)生为本，以学(xué)生的发(fā)展为本，优化教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师(shī)进课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进(jìn)课堂，带(dài)着激情进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着爱心进(jìn)课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确(què)一个中(zhōng)心(xīn)（即以(yǐ)学生为主体），实现两大转变(biàn)（学生自主学(xué)习(xí)，合作学(xué)习），落(luò)实三维目标，创设“四(sì)多时(shí)空(kōng)”（课堂给学生多一点(diǎn)深入思考的时间，多(duō)一(yī)点消化反(fǎn)馈和校正的时间，多一点动手实践的时间，多一点了解社会的(de)时间），全(quán)面提高课堂教(jiào)学(xué)的有(yǒu)效(xiào)性，减轻(qīng)学生过(guò)重的课业负担。

　　学校领导要经(jīng)常深入课堂督查、研究和指导，实现课(kè)堂(táng)教(jiào)学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划地(dì)组织以课堂教学为主的评(píng)课(kè)活动和(hé)专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优(yōu)化(huà)知识结构，丰(fēng)富社(shè)会(huì)实践(jiàn)，强化能(néng)力培养。

　　着力提高学生的学(xué)习能力(lì)、实(shí)践能力、科技创新能力和自我管理能力，教育学生学会知识(shí)技(jì)能，学会动手(shǒu)动脑，学(xué)会(huì)生存生活，学会做事做(zuò)人(rén)，促进(jìn)学(xué)生主动适(shì)应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体(tǐ)系为导向(xiàng)。

　　建立(lì)并逐步完(wán)善能促进学(xué)生全(quán)面(miàn)发展和促进教(jiào)师不断(duàn)提高的评价(jià)体(tǐ)系(xì)，要善于发现和发展学生多方面的(de)潜能，发挥(huī)评价的(de)教育功能和激励功能，帮助(zhù)学生激(jī)发兴趣，树立自信，促进学(xué)生健康成长、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程(chéng)建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和(hé)地方(fāng)课(kè)程(chéng)计(jì)划，按要求(qiú)开足开齐开好所有规(guī)定(dìng)课(kè)程的同时，要积(jī)极(jí)开发(fā)和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利(lì)于(yú)培养学生的(de)探究精神(shén)和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注教(jiào)师发(fā)展 

　　　　教(jiào)育大(dà)计，教(jiào)师为本。

　　教(jiào)师能力(lì)强、水平(píng)高，学生才能健康成(chéng)长，学校(xiào)才能可持(chí)续发展。

　　因此，造就(jiù)一(yī)支(zhī)师德(dé)高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强教师职(zhí)业理(lǐ)想和职业(yè)道德教育，增(zēng)强广大教师教(jiào)书(shū)育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人格(gé)魅力和学识(shí)魅(mèi)力(lì)教育感染(rǎn)学生，做(zuò)学生健康成长的引(yǐn)路人，良好(hǎo)习惯的训练(liàn)师，知识技(jì)能(néng)的奠基者(zhě)。

　　要把师德(dé)建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师生做到的，校长和领导班(bān)子成员首先必须做到，要以身(shēn)作则，率先垂(chuí)范，这样(yàng)才能引(yǐn)领全(quán)校师生(shēng)强化(huà)拼搏奉献意(yì)识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本(běn)培训(xùn)为平(píng)台，组(zǔ)织开展内容丰富(fù)、形(xíng)式多(duō)样(yàng)的师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的师(shī)德(dé)标兵评选表彰(zhāng)工作，将师德表现(xiàn)作为(wèi)教师考核评价和评优聘用的前(qián)提(tí)和(hé)重要(yào)指标，采取综(zōng)合措施，建(jiàn)立长效(xiào)机制。

　　　　（二(èr)）提(tí)高教师业(yè)务水平。

　　完(wán)善(shàn)培养(yǎng)培训体系，做(zuò)好(hǎo)培养(yǎng)培(péi)训规划(huà)，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和校际(jì)结对帮扶等活动，优化队(duì)伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训带(dài)研，以(yǐ)研促训(xùn)，研训结合”的(de)校本研训新路子，要(yào)做到(dào)“学有所(suǒ)用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自(zì)学(xué)反思、课题(tí)带动(dòng)等方式，培养教育教学骨干、专家型教师和(hé)学科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争(zhēng)进(jìn)取意识、团队(duì)合作意(yì)识、学习反思(sī)意(yì)识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学(xué)校综合实力(lì)的过(guò)程中(zhōng)，还(hái)应注重营造物质文(wén)化氛围，提(tí)炼精神文(wén)化传统，形成制(zhì)度(dù)文化(huà)支柱，切实加强校(xiào)园(yuán)文化建设(shè)；注(zhù)重搞好(hǎo)教育信(xìn)息(xī)化建设，促进(jìn)教育现代化进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本校(xiào)优势，选中突(tū)破(pò)口(kǒu)，以点(diǎn)带面，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要创造(zào)有利条(tiáo)件，鼓励教师和学校(xiào)领(lǐng)导(dǎo)班子(zi)成(chéng)员在实(shí)践中(zhōng)大(dà)胆(dǎn)探索，与(yǔ)时俱进，不断更新教育思想、教(jiào)育模式(shì)和教育方法，逐(zhú)步形成(chéng)一种独特的、优质的、稳定(dìng)的办学风格(gé)，从整体上形成特有的治学方(fāng)略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名师，抓质(zhì)量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在(zài)更高层(céng)面上重视办学理念的输出与共享，扩(kuò)大(dà)优(yōu)质资(zī)源(yuán)的辐射(shè)面和(hé)影响力，进一(yī)步提(tí)升(shēng)学校的创(chuàng)新能(néng)力(lì)和品牌(pái)效应(yīng)，促(cù)进(jìn)学校(xiào)走上可(kě)持(chí)续(xù)发展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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