准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁(qiān)是(shì)学校地址：准格尔旗薛家湾(wān)镇(zhèn)学校性质：公办(bàn),私立(lì) 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推荐 积碳抖动(dòng)和(hé)火(huǒ)花塞(sāi)抖动区别(bié) 为盼(pàn)君归(guī)来(lái) 有很(hěn)大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩(suō)比不(bù)正(zhèng)常，空气少汽油(yóu)混合气过多导致爆震不规律所以产生抖(dǒu)动，但(dàn)是它四个缸喷油点火都(dōu)正(zhèng)常的(de)，积碳过(guò)多会吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的时候(hòu)不够充分就会产生抖(dǒu)动，而火花(huā)塞(sāi)抖动是因为(wèi)某个缸工... 展开详情 元(yuán)征(zhēng)剪式举升机排气方法 飘雪(xuě)无(wú)垠 需要排(pái)气的(de)，一般的举升机油缸上都有(yǒu)排气螺(luó)丝的。

　　关于(yú)准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁以及准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学老(lǎo)师，准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁，准格尔旗(qí)民族中学官网，准(zhǔn)格尔旗民族中学中考成绩等(děng)问题，小编(biān)将为(wèi)你整(zhěng)理以(yǐ)下知识：

准格(gé)尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公(gōng)办,私(sī)立

准格尔(ěr)旗民族(zú)中学简介说明(míng)文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长(zhǎng)目(mù)标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验(yàn)电教综合(hé)楼,总(zǒng)建筑面(miàn)积17886m2。

　　图(tú)书、实验(yàn)仪器按自治区“普九”达标(biāo)一类(lèi)标准配(pèi)齐,校园网络(luò)系统(tǒng)、双控(kòng)闭路(lù)电视教学系统运用于教(jiào)学,班班实现多媒(méi)体(tǐ)教学,现(xiàn)代教育技术水平(píng)走进自(zì)治(zhì)区前列,被国家(jiā)教育部命名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少数(shù)民族学生893人(rén)。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新(xīn)人(rén)为(wèi)目(mù)标(biāo),以“正(zhèng)德(dé)创(chuàng)新清(qīng)伍猛、敦品(pǐn)励(lì)学”为校训,加强管理(lǐ),科(kē)研引路,开拓创新,教育(yù)教学质(zhì)量稳步(bù)提高。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育(yù)先进(jìn)单位”、全国流动人口子女农村留守儿童(tóng)“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现代教育技术(shù)优秀(xiù)学校”称号(hào);鄂尔多(duō)斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文整体改革(gé)先进集(jí)体”称号(hào)，连续六年获(huò)全市“教学质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课(kè)题实(shí)验，现有德育、物(wù)理、作(zuò)文三步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好的办学质量,赢得社会(huì)的(de)认可与支持,近年(nián)来(lái)得到社会(huì)各界捐助(zhù)120多万(wàn)元。

　　　　目前(qián),全校(xiào)师生(shēng)以激昂的斗志,同心同德,群策群力(lì),向着建成自治区“校(xiào)园一流(liú)、管理(lǐ)一(yī)流、师(shī)资一流(liú)、设(shè)备一流(liú)、质量一流”的普通初(chū)级中学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目(mù)标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的必然要求，是(shì)实(shí)现可(kě)持续发展(zhǎn)的必(bì)然选择。

　　走内涵式(shì)发展之路，更(gèng)新理念是前提，培养人才(cái)是根本，提高质量是核心，科研(yán)创(chuàng)新是动力，发展教(jiào)师是关(guān)键，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出(chū)台的《国家中(zhōng)长期教育(yù)改革和发展规划(huà)纲要(yào)》明确(què)指出：“育人(rén)为本是(shì)教育(yù)工(gōng)作的根本(běn)要(yào)求”，“以学生为(wèi)主(zhǔ)体(tǐ)，以教师为主导，充分发挥教(jiào)师的主动性，把促进(jìn)学生(shēng)成长成才(cái)作为(wèi)学校一切工作的出发点和落脚点，关心每一个学(xué)生，促(cù)进每个学生主动地、生动(dòng)活泼(pō)地(dì)发展；尊重教育规律和学生身心(xīn)发展规律，为每个学生提(tí)供适合的(de)教育，培养(yǎng)造就数以(yǐ)亿计的高素质劳(láo)动者、数以千(qiān)万(wàn)计(jì)的专(zhuān)门(mén)人才和一大(dà)批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一(yī)名教(jiào)育工作者，不断更新自己的(de)人(rén)才(cái)观和育人理念已(yǐ)成为(wèi)一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念，面向全体学(xué)生，促进学生成长成才。

　　树立(lì)多元(yuán)化人才观念(niàn)，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人(rén)才(cái)。

　　树立终身学(xué)习观念，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树(shù)立系统(tǒng)培养(yǎng)观念，推(tuī)进各个学段间的有机衔接，理(lǐ)论(lùn)与(yǔ)实践紧密结(jié)合，学校、家庭、社会密切配合，重视活(huó)动育(yù)人(rén)与教(jiào)学育人(rén)的有机融合，不断(duàn)丰富(fù)育(yù)人形(xíng)式(shì)和内容。

　　注重学思(sī)结合(hé)，知行统一，使每一个学生(shēng)都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新(xīn)型服务观(guān)念(niàn)，建设服务(wù)型(xíng)学校，营造良(liáng)好(hǎo)的育人(rén)环(huán)境。

　　在全社(shè)会大(dà)力提倡服务型政府和服务型机关的背景下，学校首先应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为(wèi)本”的思想提到(dào)新的高度落实(shí)，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务、为社(shè)会服(fú)务”理(lǐ)念转(zhuǎn)变为(wèi)具体(tǐ)行(xíng)动，内化(huà)为学校文(wén)化，把当前从事的(de)工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师(shī)”作为一种崇高的事业追求而不(bù)只是(shì)一种(zhǒng)职(zhí)业定(dìng)位，只有这样，教师的心(xīn)才能(néng)真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠(diàn)基(jī)。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作(zuò)者，我们必须清醒地认识(shí)到，学校教育只(zhǐ)能是为学(xué)生人生的发展奠(diàn)定(dìng)基础，书本理论知识只能是人生发展(zhǎn)的专业基础，学校（特(tè)别(bié)是(shì)基础教育阶段(duàn)）是(shì)为让学(xué)生成为未来人才(cái)做准备(bèi)、打(dǎ)基础的地方(fāng)，我们的主(zhǔ)要任务(wù)是培养学(xué)生养成习惯，形成(chéng)能力，适应社会(huì)，创造未来(lái)。

　　　　二、创新(xīn)管理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标(biāo)要动力，向细节要超(chāo)越(yuè)，向管理要质量，向(xiàng)科(kē)研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管理(lǐ)创新(xīn)势在必行(xíng)，关键在于教师(shī)管理、学生管(guǎn)理和学校(xiào)工作管(guǎn)理的创新(xīn)。

　　要坚持走(zǒu)“制度(dù)+情感+目标(biāo)”的管(guǎn)理模式，追求管(guǎn)理的精细化、规(guī)范化和人文化，不断创新管理机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新教师(shī)工作评价制(zhì)度，加快推进教师(shī)管理实现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理(lǐ)制度由(yóu)“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转变(biàn)，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师评价制度(dù)要充(chōng)分体(tǐ)现评价的过(guò)程性、发展性(xìng)和(hé)激(jī)励性。

　　要明确(què)规范(fàn)制度，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没(méi)有最好(hǎo)、只有更好”的工作品位追求，用(yòng)发展的目标(biāo)激(jī)励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按(àn)制度工作”的传(chuán)统(tǒng)思维；要(yào)坚持(chí)教师发展与学生(shēng)发展(zhǎn)相结合、教师发(fā)展与学(xué)校发展相(xiāng)结合、教师个体的全面发展与(yǔ)个性(xìng)发展相(xiāng)结合，特别要注重优秀(xiù)教师(shī)群体的建(jiàn)设，专门制定教师团(tuán)队发(fā)展(zhǎn)评价激(jī)励制度，使评价激励的(de)重点聚集在教师(shī)、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管理更趋科(kē)学化、高效化。

　　引导和(hé)促进教师向学(xué)习型、研究(jiū)型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰(fēng)富德育内容，推(tuī)进学(xué)生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界(jiè)观、人生观、价值观(guān)”为(wèi)目标，构建各学段有(yǒu)效衔接的德育体系，不断(duàn)提高德育工作的(de)吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民(mín)族(zú)精(jīng)神和时代精神教育，社(shè)会主义荣辱观教育，公民意(yì)识教育；加强(qiáng)心(xīn)理健康(kāng)教育，重视对学生心理的疏导(dǎo)和沟通，要重视(shì)培养学(xué)生(shēng)的责任意识(shí)和安全意(yì)识。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗透到(dào)教育教(jiào)学的(de)各个环节，贯穿于学(xué)校教育、家(jiā)庭教育和社会教育的(de)各个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育和行为养成教育(yù)有机结合起来(lái)，增强德育工作的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推进学校工(gōng)作管理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是(shì)明确目(mù)标，首先要结合学校实际科学(xué)地定位学校发(fā)展目标愿景，围(wéi)绕学校发展目标自上(shàng)而(ér)下确(què)定各部(bù)门在各个阶(jiē)段的工作目标(biāo)，引导全体师生确定自己的(de)人(rén)生发展目标和各个阶段的发展计划，自下而上实现(xiàn)目标的过程(chéng)就是逐步实现学校整体(tǐ)发展目(mù)标的过(guò)程(chéng)。

　　二是科学计(jì)划，近期(qī)规划要落实长远规(guī)划，学年计(jì)划(huà)要(yào)落实(shí)近期规划，学期计划(huà)要落实学年计划(huà)，周工作(zuò)安排要(yào)落实(shí)学期(qī)工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制和(hé)领导(dǎo)岗位目(mù)标管理责任制，要保证人人有(yǒu)事做，事事有人管(guǎn)，要做(zuò)到(dào)工作标准有(yǒu)高(gāo)度，过程管理有力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由(yóu)经验型管理向科(kē)学型管理转变；由(yóu)粗放式的外(wài)延管理向精细化的(de)内涵管理(lǐ)转变；由事务(wù)型(xíng)管理向流(liú)程式(shì)管理转变；由封闭式管理向开放式、民主式管理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三(sān)、落实(shí)课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常规(guī)为基(jī)石，以科研为(wèi)依(yī)托，以课堂为载(zài)体，实(shí)现“六化”，即教师素质(zhì)品位化(huà)，师生(shēng)交往(wǎng)人文化，教学(xué)设计科学化，习(xí)题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要(yào)以学生为本，以学生的发(fā)展为本(běn)，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着(zhe)微(wēi)笑进课堂，带(dài)着激情进课堂(táng)，带着(zhe)爱心进课堂(táng)，带着自信(xìn)进课堂(táng)，带(dài)着(zhe)责任(rèn)进课堂(táng)，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具(jù)体要(yào)明确(què)一个(gè)中心（即(jí)以学生为主体），实现两大(dà)转变(biàn)（学(xué)生自主学习，合作学习），落实三维目标，创设(shè)“四(sì)多时空”（课堂(táng)给(gěi)学生多一点深入思考的时间，多一点消化反馈(kuì)和校正的时(shí)间(jiān)，多(duō)一点动手实(shí)践的时间，多一点了解社会的时间），全面(miàn)提高课堂教学的有效性，减轻学生过重(zhòng)的课业(yè)负担。

　　学(xué)校领导要经常(cháng)深(shēn)入课堂(táng)督查、研(yán)究(jiū)和指导，实现课堂教学“零(líng)距离”管理(lǐ)。

　　教研组要(yào)有计划(huà)地组织以课堂教学为(wèi)主的(de)评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培(péi)养。

　　着力提(tí)高(gāo)学生的学习能力、实践能力(lì)、科技(jì)创(chuàng)新能力和自我管理能(néng)力(lì)，教育学生学会知识技(jì)能，学(xué)会动手动脑(nǎo)，学(xué)会生存生活，学会做事(shì)做人，促进学生主动适应社会(huì)，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价体系(xì)为导向。

　　建立并逐步完善能促进学(xué)生全面发展和促(cù)进教师不断(duàn)提高的评价体系，要善于发现和发展学生多方面的(de)潜能，发挥(huī)评价的教育功能和(hé)激励功能，帮助(zhù)学生激发(fā)兴趣，树立自信(xìn)，促(cù)进学(xué)生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为(wèi)主(zhǔ)要内容。

　　学校(xiào)在全面执(zhí)行(xíng)国家和(hé)地方课(kè)程计划，按要求开足开齐开好所有规定课程的(de)同时，要积极开发和利用各(gè)种(zhǒng)课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生(shēng)的探(tàn)究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育(yù)大计，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因(yīn)此，造就一(yī)支师德(dé)高(gāo)尚、业务精湛(zhàn)、结构合理、充满(mǎn)活(huó)力(lì)的高(gāo)素(sù)质专业化教师队伍(wǔ)，是提升学(xué)校内(nèi)涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要(yào)不断加强教(jiào)师职(zhí)业理想(xiǎng)和职业道德教(jiào)育，增强广大教师教书育人(rén)的(de)责任(rèn)感和使命(mìng)感(gǎn)。

　　引导教(jiào)师要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊自(zì)律，以人格魅(mèi)力和学识魅力教(jiào)育感染学生，做学生健康成长的引路人，良好(hǎo)习惯(guàn)的训(xùn)练师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校(xiào)工(gōng)作的首(shǒu)位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到(dào)的，校长(zhǎng)和领导班子成员(yuán)首(shǒu)先(xiān)必须做到(dào)，要(yào)以身(shēn)作(zuò)则，率(lǜ)先垂范(fàn)，这样才(cái)能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人(rén)责任意识和行为示(shì)范意识。

　　以校(xiào)本培训为平台(tái)，组织(zhī)开(kāi)展内(nèi)容(róng)丰(fēng)富、形式多样(yàng)的(de)师德(dé)培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的(de)师(shī)德标兵评选表彰(zhāng)工作，将师德表现作为教师考核评价和评优聘用的前提和(hé)重要(yào)指标，采取综合措施(shī)，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系，做好培(péi)养培训规(guī)划，努力抓好集体备(bèi)课、校本(běn)研修、名(míng)师育名师和(hé)校(xiào)际结对帮(bāng)扶等活(huó)动，优化(huà)队伍结构，提高教(jiào)师专业水平和教学能力(lì)。

　　创新教(jiào)师(shī)培训模式，走(zǒu)“以(yǐ)训带(dài)研，以(yǐ)研促训，研训结合(hé)”的校(xiào)本研训(xùn)新路子，要做到“学有(yǒu)所用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助、自(zì)学反思、课(kè)题带动等方(fāng)式，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型教师和学科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞争进取(qǔ)意识、团队合(hé)作(zuò)意识(shí)、学习(xí)反思(sī)意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程(chéng)中，还应注重营造(zào)物质文化氛围(wéi)，提炼精神文化(huà)传统(tǒng)，形(xíng)成制(zhì)度文化支(zhī)柱，切(qiè)实加(jiā)强校园(yuán)文化建设；注(zhù)重搞好教育信息化建(jiàn)设(shè)，促进教育现代化进程。

　　要遵循(xún)教育规(guī)律，发挥本校优(yōu)势(shì)，选中突破口，以点(diǎn)带(dài)面，整体优化(huà)，形成特色。

　　要(yào)创造有(yǒu)利条件，鼓(gǔ)励教师和学校领导班子成(chéng)员在(zài)实践中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不断(duàn)更新教育思想(xiǎng)、教育模式和教育(yù)方法(fǎ)，逐步(bù)形成(chéng)一种(zhǒng)独特(tè)的、优质的、稳定的(de)办(bàn)学风格，从整体上形成特(tè)有的治学方略、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更(gèng)高层面上重视办学理念的输出与(yǔ)共(gòng)享，扩(kuò)大优(yōu)质资(zī)源的辐(fú)射面和影响力，进一(yī)步提(tí)升学校(xiào)的创新能力和品牌效(xiào)应，促进学(xué)校走上可持续发展(zhǎn)的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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