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小(xiǎo)说中反复(fù)的作用和表(biǎo)达效果，反复(fù)的作用和表达效果答(dá)题(tí)格式

　　一(yī)、作用：

　　1、强调，增强(qiáng)语气或语势。

　　2、起到(dào)反复咏叹，表达作(zuò)者强烈情感的(de)作用。

　　3、使诗文的格式(shì)整齐有序，而又回环起(qǐ)伏，充满语言美。

　　二、表达效果：

　　1、渲染气氛，创设意境。

　　2、能突出景(jǐng)物的特征，使人如见(jiàn)其形，突出形象性。

　　反复(fù)的概念：

　　反复(fù)就是根据表达需要，有意(yì)让句子或词语重(zhòng)复出现的修(xiū)辞(cí)方法，反(fǎn)复就是为了强调某种(zhǒng)意思，突出某种情感，特意(yì)重复使用某些词语、句子(zi)或者段落等。

　　反复的类型：

　　1、词语反复：

　　为凸(tū)显(xiǎn)某种感情或某种行为，连(lián)续两次以上(shàng)使用(yòng)同一词(cí)语，达到强调的目的。

　　例(lì)句：沉默呵，沉默呵！不在(zài)沉(chén)默中爆发，就在沉(chén)默中灭亡(wáng)。

　　——鲁迅《记念刘和珍君》

　　简析：鲁迅先(xiān)生在这里(lǐ)多次使用“沉默”一(yī)词，表达自己对政府(fǔ)的愤怒和对民众觉醒的期(qī)盼(pàn)之情。

　　2、词组或句子反复：

　　有时为了表达(dá)内容或结构安排(pái)的需要，要连续两次(cì)以上使用同一个(gè)词组或句子。

　　例句：大山原来是这样的！月亮原来是这样(yàng)的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就(jiù)像(xiàng)第一次认出养育她成人的山谷。

　　——铁(tiě)凝《哦(ó)，香雪》

　　简(jiǎn)析：这里连续三次反复使(shǐ)用“原来(lái)是这(zhè)样的”，表明了香雪此时的快乐(lè)心情(qíng)。

　　3、语段反复：

　　此类型在诗(shī)歌和小说中最为常见。

　　例句：鲁迅在(zài)小(xiǎo)说(shuō)《祝福》中，不惜笔墨，连续两(liǎng)次重(zhòng)复以“我真傻(shǎ)，真的”开头(tóu)的(de)一大段(duàn)。

　　简析(xī)：通过反(fǎn)复的强(qiáng)调(diào)，一方(fāng)面(miàn)表达祥林嫂丧夫失(shī)子后的(de)痛苦(kǔ)心情，同时也反映鲁镇(zhèn)上的人们对她的冷漠，有力地批判(pàn)了(le)摧残(cán)中国劳动妇女的封(fēng)建礼教(jiào)。

反复的作(zuò)用(yòng)答题格式

　　反复:突出思想(xiǎng),强调情(qíng)感;承上启下，层次清晰;多次强调，增强感染力(lì)。

　　加强语气。

　　借(jiè)代(dài):以简代繁，以实代虚(xū)，以奇代凡。

　　答题格式:强(qiáng)调，加强(qiáng)语(yǔ)气等;

　　其他(tā)修辞手法(fǎ)及答题格式(shì):

　　比(bǐ)喻:化平淡为生动，化(huà)深奥(ào)为浅显，化(huà)抽象为具体。

　　答题格式(shì):生动(dòng)形象地写出了(le)+对象+特性。

　　生动形象地表现(xiàn)出了(le)……，表达了……情感。

　　拟人(rén):化(huà)物为人，拉近距(jù)离(lí),亲切自然:便于对话(huà),交流情感。

　　答题格(gé)式:生动形象地(dì)写出了+对象(xiàng)+特性(xìng)。

　　生动形象地表现出了.……，表达(dá)了……情感。

　　排比:内容(róng)集(jí)敏升中，增强气势;叙(xù)事(shì)透辟，条(tiáo)分缕析(xī);语气强劲,抒情(qíng)强(qiáng)烈。

　　答题格式:强调(diào)了(le)+对象+特性

　　表现了(le).……，抒发了……，增强了语势(shì)，加强(qiáng)了感(gǎn)情。

　　夸张:烘托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛(fēn)，揭(jiē)示(shì)本质，给人以启示。

　　反问:加强语气，增(zēng)强语势，表达了(的情感)，使文章有起世界上傻子最多的国家，哪个国家傻子多伏。

　　答(dá)题格式:强调，加强语气等;

　　设(shè)问(wèn):自问自答，引(yǐn)起(qǐ)读(dú)者颤(chàn)拿(ná)颂茄(jiā)郑的注意和思考，使文章(zhāng)有起伏。

　　答题(tí)格(gé)式(shì):强调(diào)，加强语气(qì)等;

　　对比(bǐ):使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明(míng)、更(gèng)突出(chū)。

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