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　　前后交叉错乱，句式结构(gòu)混(hùn)乱，形(xíng)成组(zǔ)合(hé)句。

　　下(xià)面是小(xiǎo)编的细节，让我们来看(kàn)看吧！

　　将两(liǎng)种不同的句法结构(gòu)混合在一个表达(dá)式中，会造成句(jù)子结构的混(hùn)乱和语(yǔ)义(yì)上的纠结，这(zhè)就是所谓的杂合(hé)。

　　句型(xíng)的(de)混杂也被(bèi)称为结构(gòu)混乱。

　　换言之，几(jǐ)个结构或意义被组(zǔ)合在(zài)一个句子(zi)中，使(shǐ)句子结构(gòu)混(hùn)乱，意思不清。

　　（在表达时，你要同时使用这个(gè)句型和那个(gè)句型(xíng)。

　　因此，可以说(shuō)这(zhè)两种句型是组合(hé)在一起(qǐ)的(de)，而半转现象是句(jù)型的(de)混合(hé)。

　　）

　　1不难(nán)看出(chū)，这个明显错(cuò)误的案件(jiàn)迟迟得(dé)不(bù)到(dào)公(gōng)正判(pàn)决(jué)的根本原(yuán)因，是党的(de)作风没有犯任何错误。

　　分析：后一条款是“根本原因是党风不(bù)正”和“党风不作恶”的混合(hé)体(tǐ)。

　　2除了北京大学(xué)的教职(zhí)员工外，清(qīng)华(huá)大学等15年(nián)历(lì)史(shǐ)的大学的师(shī)生(shēng)和(hé)科技工作者也(yě)参(cān)加了培训(xùn)班。

　　而(ér)清华大学的师(shī)生(shēng)和科(kē)技工作者也参与了这项研(yán)究(jiū)，修(xiū)改了时间，删(shān)除了其中一项(xiàng)。

　　语言疾(jí)病的类型(xíng)往(wǎng)往表(biǎo)现为句型组合

　　1有(yǒu)时作者想用这种结构，有时他想(xiǎng)用那种结(jié)构(gòu)。

　　因此，这两种结构都被(bèi)使用。

　　2虽(suī)然一个句子(zi)的结构是完(wán)整的，但它的(de)最后一部分被用作(zuò)另一(yī)个(gè)句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时间，突然又开(kāi)始(shǐ)了新的事业(yè)，开始了新(xīn)的(de)一句话。

　　4反客观主义是指(公立小学一年级收费标准明细表，公立小学一年级收费标准表zhǐ)用句子(zi)前半句(jù)主语以外的成分(fēn)作为后半句的主语，从而(ér)引起纠结(jié)。

　　判断句型是否混杂，最基(jī)本(běn)的方法(fǎ)就是(shì)梳理主体，看搭配(pèi)是否(fǒu)有问题

什么是(shì)句式杂糅(róu)呢?

　　把两种不(bù)同的句(jù)法(fǎ)结(jié)构混杂在一个(gè)表达式中，结果造成语句结构混乱、语义(yì)纠缠，这样的语病就叫杂糅。

　　句(jù)式杂糅又称为结构(gòu)混(hùn)乱。

　　即把几种结(jié)构或几个(gè)意思硬凑在一个句子里，使(shǐ)句子结(jié)构(gòu)混(hùn)乱(luàn)表意不明。

　　（表(biǎo)达时因既想用这种(zhǒng)句(jù)式，又想用那种句(jù)式，结果造成将两种句式放在一起说，半(bàn)截(jié)转向(xiàng)的现象(xiàng)，就(jiù)是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅(róu)的判断：

　　（1）举棋(qí)不定(dìng)：作者(zhě)时而要用(yòng)这种结构，时而要用那种(zhǒng)结构，结果两种结构都用(yòng)了(le)。

　　【例】一切事物的发展都是(shì)有起有(yǒu)伏、波(bō)浪式前进的，这是(shì)由(yóu)于事物的内(nèi)部(bù)矛(máo)盾以及自(zì)然(rán)和闭则社(shè)会的种种外(wài)因影(yǐng)响所决定的。

　　（04年福建(jiàn)卷(juǎn)）

　　本(běn)句把“由于(yú)……的结果”和(hé)“……所决定的(de)”两个结构套用在一起形成句式杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一句(jù)话(huà)的结构已(yǐ)经(jīng)完整，却(què)把咐态高衡尺他的最后一(yī)部分用(yòng)做另一句的开头(tóu)。

　　（3）中(zhōng)途易(yì)辙(zhé)

　　一句话(huà)说(shuō)了一(yī)半，忽(hū)然(rán)另起炉灶(zào)，重(zhòng)来一(yī)句。

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