大学(xué)的学(xué)分是啥意(yì)思，大学学分(fēn)的规范是什么是学分制，教育(yù)形式的一种，以选课(kè)为中(zhōng)心，教师(shī)辅导为辅佐，经过绩点(diǎn)和学分(fēn)，衡量学(xué)生学习(xí)质和量(liàng)的(de)归纳教(jiào)育管理准则的。

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大(dà)学的学分是(shì)啥意(yì)思，大学(xué)学分(fēn)的规范是什(shén)么

　　学分制，教育形式(shì)的一种，以(yǐ)选课为中心(xīn)，教师(shī)辅导(dǎo)为辅佐，经(jīng)过(guò)绩点(diǎn)和学分(fēn)，衡量学(xué)生

　　学习质和量的归纳教(jiào)育管理准则。

　　与班(bān)建制、导师制合称(chēng)三大教育形式(shì)。

　　19世(shì)纪末(mò)学分制

　　创(chuàng)始于美国(guó)哈佛大(dà)学。

　　1918年北京大学在国(guó)内(nèi)首(shǒu)先实施”选课制”，1978年国(guó)内一些有条件

　　的大学开端试(shì)行学分制(zhì)，现(xiàn)在学分制(zhì)变革已在国内高校全面推开(kāi)。

大(dà)学(xué)学分是(shì)什(shén)么意思

　　学分，是用于核算学生学习(xí)量的一种 计(jì)量单位 六的大写是什么字，六的大六的大写是什么字，六的大写是什么怎么写写是什么怎么写，按学期核(hé)算，每(měi)门课程(chéng)及实践环节的详(xiáng)细学分数以专业 教育方案 的规则(zé)为准(zhǔn)。

　　部分校园也有按学分收费的准(zhǔn)则。

　　经(jīng)过学分(fēn)能够评判学(xué)生(shēng)在大(dà)学期(qī)间的(de)学(xué)习常识(shí)的广度，学生获得的学分越多(duō)，阐明学生学到的东西也就越多。

　　在某(mǒu)些大学(xué)中(zhōng)，学分也(yě)变(biàn)成了点评学生优异程(chéng)度的(de)一个重要规(guī)范。

　　 大学学分制

　　一、学分制概述(shù)

　　　　学(xué)分制，是(shì)指以选课为中心，以位置为辅佐，经过(guò)绩(jì)点和学分衡量学生(shēng)学习质量的归纳教育管理准(zhǔn)则。

　　敬缓学分(fēn)制创始于(yú)美(měi)国哈佛大学，与班建制、导师制合称三大(dà)教育形(xíng)式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有学年约束的特征，又有(yǒu)彻底学分制的(de)特(tè)征。

　　它既保(bǎo)留了学年制方案性强(qiáng)、专业分类紧密(mì)完好的特性，又(yòu)具(jù)有(yǒu)学分制(zhì)的(de)某(mǒu)些(xiē)长早樱处，比方，在(zài)对课程的选修方面，给予学生在必定范(fàn)围内的(de)自(zì)由度等。

　　　　2、彻(chè)底学分制

　　　　彻底(dǐ)学分制是一种(zhǒng)把有必要(yào)获得的结业总(zǒng)学分(fēn)作为(wèi)结业规范的一种(zhǒng)教育管理准则，它要求依(yī)照培养目标和教育方案中各门课程(chéng)及(jí)教(jiào)育环节的(de)学时量，确认每(měi)门课程的学分(fēn)，设置必修(xiū)课(kè)和选修课，规则(zé)各类课程的份额，以(yǐ)及(jí)准(zhǔn)予学生结业的(de)最低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是(shì)在(zài)学分制基(jī)础上发(fā)生的一种能用以显现(xiàn)学生(shēng)每门课程的学(xué)习(xí)成果的质量(liàng)，以及学(xué)年和结业总成果质量的教(jiào)育管理准(zhǔn)则,，其核算公式为(wèi):学分绩点=学分×绩点(diǎn)。

　　　　加权学分制也是在学(xué)分(fēn)制的基础上发(fā)生的一种能(néng)用以显(xiǎn)现学(xué)生对某些要点课程的学习质量，以区别(bié)学生专业水(shuǐ)平凹凸的教育管(guǎn)理准则。

　　实施加权学分(fēn)，将教育方案中(zhōng)的学分，依据课(kè)程类别，求学成果差(chà)异等别(bié)离(lí)确认不同(tóng)的权重系数，方案学分乘以(yǐ)权重系数，得(dé)出加权学(xué)分，以区别学生(shēng)学习成果好(hǎo)坏，并做(zuò)为(wèi)选(xuǎn)拔尖子(zi)生、评优、评奖的重(zhòng)要依据。

　　　　5、附加(jiā)学分制

　　　　附(fù)加(jiā)学分制是在要求(qiú)学(xué)生修满(mǎn)教育方案(àn)规则的最(zuì)低学格外，还应修(xiū)满课外附加学分才干(gàn)结业的一(yī)种教育管理准则。

　　一般说来，课外(wài)附加(jiā)学分可依(yī)据学生参与学科比赛与学术活(huó)动(dòng)、思想品(pǐn)德与(yǔ)社(shè)会工作、文体活动与公益(yì)活动的状况来鉴定(dìng)。

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