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重修是(shì)和重(zhòng)生(shēng)一同上课吗

　　是的(de)，重修是和重生(shēng)一同上课的。

　　大学重修是和重生(shēng)一(yī)同上课，期末(mò)需求跟(gēn)重(zhòng)生一(yī)同(tóng)考(kǎo)试。大学考试某一门课(kè)未经过(一般是必修)，

　　下(xià)一个学年从头上这门课，并从头考试称为重修东南亚有几个国家 东南亚是泰国吗。大多数高校都采(cǎi)纳(nà)这样的战略：当一(yī)位同学(xué)在期末(mò)考试中有多科(kē)不及格，

　　鄙(bǐ)人一学(xué)期开(kāi)学第(dì)一周给(gěi)予补(bǔ)考机遇;若该同学在补考期间把不及(jí)格的科目补考及(jí)格则(zé)不(bù)需(xū)求重修。

重修的是不(bù)是更好过

　　是重修于好，于在这里作介词。

　　重(zhòng)修于好(hǎo)也可称为重修旧(jiù)好、重归于好。

　　重修旧好是一个汉语成语，指康复旧(jiù)情，重(zhòng)归(guī)于好，康复(fù)以往的友谊，在句中作谓语。

　　出自周克芹《许茂和(hé)他的女儿们》第五章：秀云不肯改(gǎi)嫁到耳鼓山去，这便是一个(gè)最好的(de)重(zhòng)修旧好(hǎo)的(de)机遇。

　　于，汉语一(yī)级通用标准汉字(zì)，此字始见于商代甲骨(gǔ)文，字形、字(zì)义联系不明。

　　于作介词，古代通於(yú)。

　　现代(dài)的于多(duō)用(yòng)来介绍动作的时(shí)刻(kè)、地(dì)址、人(rén)物等(děng)，表明在、从、到、对、给、向(xiàng)等义。

　　于用(yòng)在被迫句中(zhōng)，引(yǐn)出自(zì)动者(zhě)，用在形(xíng)容(róng)词后，引出比(bǐ)较的目标。

大学(xué)生(shēng)挂(guà)科重修好过吗？

　　好过的(de)。

　　大学生都清楚，大学挂科(kē)了，需(xū)求补考，补考没(méi)过就需求重修(xiū)。

　　在结业(yè)前的最终一学期有5门重修课(kè)，最终(zhōng)成(chéng)功准时结业。

　　能(néng)够(gòu)给你(nǐ)一些经历(lì)：1.提早(zǎo)和教(jiào)师交流(liú)承认：必定要让教师知道有你(nǐ)这(zhè)号人(rén)在他(tā)那里重修(xiū)，如果有重(zhòng)修群，必定要(yào)加进去，然后和教师阐明自己(jǐ)为什么会重(zhòng)修，而且表明自己必定要经过重修的决计。

　　2.提早(zǎo)和教师问候重(zhòng)修(xiū)的成果构成：有的课(kè)程是没有平常成果的(de)，我(wǒ)们平常都很忙(máng)，平常成果不给的话就不去(qù)上课了吧，多花时刻在图书馆自己揣摩(mó)，一般搞到重修的课程，自学反(fǎn)而更简单经过(guò)（亲身(shēn)经历）。

　　3.学不明白：这(zhè)个(gè)时分能够看(kàn)看我(wǒ)国大学(xué)生慕课，会对你(nǐ)的课(kè)程(chéng)有很(hěn)大协助的。

　　4.回绝和不重修的人(rén)步调一致(zhì)：他人没有重修课，到了大四(sì)根(gēn)本就只有结(jié)业设计和(hé)选(xuǎn)修课了，你注定(dìng)是(shì)要(yào)比他人多尽力(lì)一些的，这个时分应该对自己担(dān)任了。

　　5.放下心(xīn)理压力：不要觉得重修就低人一等，到了(le)结业的时(shí)分，只需(xū)拿到(dào)结业证的都是好孩子！

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