全(quán)因素速写是(shì)什么(me)意思(sī)，全因(yīn)素(sù)速写图片是全因(yīn)素速写的。

　　关于全因素(sù)速写(xiě)是什么意思，全因素速(sù)写图(tú)片以及全因(yīn)素(sù)速(sù)写是什么意思，全因素速写的概念，全(quán)因素(sù)速写图片，全因素素(sù)描是什么意思，全因素(sù)素描步骤(zhòu)解析等(děng)问题，小编将(jiāng)为你整理以下知识：

全因素速(sù)写是什么意思，全因素速(sù)写图(tú)片

　　全因素速(sù)写(xiě)。

　　说实话(huà)没(méi)怎(zěn)么听(tīng)过，因为全因素也可以理解成(chéng)写(xiě)实的意思，但是速写本身讲(jiǎng)究快速记录，怎么会写实呢。

　　所以我猜题主你的意(yì)思应该(gāi)是那种(zhǒng)明(míng)暗速(sù)写吧。

　　当然也有(yǒu)可能是我孤(gū)陋寡(guǎ)闻(wén)啦。

什么是全因素素描(miáo)

　　全因素素描是(shì)相对结构素描(miáo)来讲的(de)，一般结构(gòu)素描是不考虑(lǜ)光影的，所(suǒ)以不算全部因素都考虑。

　　西欧的素(sù)描一般从结(jié)构入手，比如文艺复兴的达芬(fēn)奇，虽然画面上有黑白调子(zi)，却是从结(jié)构入手(shǒu)来表现的，更突(tū)出(chū)的还有丢勒等(děng)人，而之后东(dōng)欧的俄罗斯的(de)列宾(bīn)美院强调(diào)全因素也就(jiù)是相对强调光与影。

　　现在一般(bān)我们(men)如果强调(diào)全因素素描就是强(qiáng)调画(huà)的时候带上背景。

　　把对象连同周围环境(jìng)的(de)关系一(yī)起表(biǎo)现(xiàn)出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整(zhěng)体美(měi)感

　　这是(shì)不少初学者和考生(shēng)共同的毛病(bìng)，由(yóu)于他们缺乏长期性(xìng)的(de)作业(yè)训练，在考试中不能在(zài)整体观念的指(zhǐ)导下全面推进，往往是急于求成，在缺乏(fá)对整体效果的(de)把握下一味死(sǐ)抠局部，造成局部相互之间(jiān)关系无法很好地衔接。

　　让整(zhěng)体的美感不能更(gèng)好(hǎo)的体现出来，局部的(de)构造已经很突(tū)出了，而其他地方做的(de)不足，这样(yàng)的一幅画，怎么能(néng)得到好评呢？

　　一幅画的整(zhěng)体是由若(ruò)干伏兄亏个局部组成(chéng)的，没(méi)有局部(bù)的一幅画是(shì)不(bù)真(zhēn)实的；然而，一幅画(huà)只有(yǒu)局(jú)部，没有整体，就(jiù)算(suàn)再精(jīng)彩、再深(shēn)入也是毫无意(yì)义的。

　　素描的目的，不光是练(liàn)就(jiù)一手“好(hǎo)活”，而更重要(yào)的是(shì)培(péi)养(yǎng)一种艺(yì)术(shù)思维的“意(yì)境(jìng)”和如(rú)何观(guān)察事物的(de)“想法”。

　　离开了这(zhè)两点，素描练习也就失去了它的本质(zhì)意义。

　　既然(rán)整体(tǐ)是关系到一(yī)幅素描画的成败，那么局部与局部、局部与整体(tǐ)的关系就显(xiǎn)得十分重(zhòng)要。

　　如何解(jiě)决这种关系，就要(yào)靠比较的方法(fǎ)，比较色(sè)调(diào)的(de)深浅，比(bǐ)例的长短、宽窄(zhǎi)、大小，比透视关系的远与近、虚与(yǔ)实。

　没带罩子让捏了一节课感受　根据这种比(bǐ)较，画出(chū)来的作品(pǐn)，才是客观对象真(zhēn)实(shí)存在的一面。

　　2、敏(mǐn)锐感(gǎn)加强

　　世(shì)上所有的人，没有绝对(duì)相同(tóng)的面孔，即缺(quē)神使是(shì)双胞胎也不(bù)例外，他(tā)（她）们也都有别人(rén)不易察觉(jué)的(de)差异。

　　素描(miáo)训(xùn)练的(de)根本任务是(shì)，捕捉对象的特征和独(dú)具个性的差异，但是在素描写生的(de)过程中(zhōng)，常常看到有的学生不管画谁，不管对象的长相如何，气质怎样，都画得像一(yī)个人，模(mó)特儿似乎成了摆设，成(chéng)了(le)他们胡编乱造的参照物(wù)。

　　这(zhè)里有初学时期老师指(zhǐ)导上的失误(wù)，还有考生(shēng)自(zì)己(jǐ)认识上的(de)误区(qū)。

　　有的(de)考生错(cuò)误(wù)地认为(wèi)：模(mó)特(tè)儿像不像没(méi)有关系，只要画(huà)面(miàn)效果好就行，反正评(píng)分的老师(shī)也不(bù)知模特儿什(shén)么样(yàng)。

　　像不(bù)像确实不(bù)是(shì)衡(héng)量(liàng)一张素描作品(pǐn)优劣的标准之一，但它却能(néng)检验一(yī)个学生对事物所具备的敏感性和表现能力(lì)。

　　如果一个学(xué)生长(zhǎng)时间脱离对象去感受，去(qù)编造所(suǒ)谓的画面(miàn)效果和废弃(qì)对客观对(duì)象感知能力的训练，那(nà)么(me)他(tā)就有可能造成感知能力(lì)的退化，失去一个艺术家所应有的敏感性。

　　具体(tǐ)到素(sù)描写(xiě)生中的(de)表现(xiàn)就是千人一面。

　　这是因(yīn)为作为一个画家重要条件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的(de)试卷是无法得到高分的(de)。

　　而这些(xiē)毛病一旦形(xíng)成就(jiù)很难纠正(zhèng)。

　　所以学生们要特别(bié)注意老(lǎo)师讲到(dào)的每一个(gè)细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面调整时，最(zuì)容易出现画面灰、效(xiào)果对比不强烈和画面锁(suǒ)碎的(de)问题。

　　为什么(me)会出现这些问(wèn)题(tí)呢？这是因为(wèi)画面的(de)黑(hēi)、白、灰(huī)层(céng)次(cì)缺乏完整统一(yī)的对比和变化规(guī)律,画面的层次就没带罩子让捏了一节课感受(jiù)不清(qīng)晰，画面的效尘(chén)含果就(jiù)不响亮，至于哪一种成分(fēn)多(duō)点，哪一种(zhǒng)成分少(shǎo)点(diǎn)，都要给你的感(gǎn)受而定。

　　自(zì)身的(de)关(guān)系是非常重大的，但(dàn)不管怎样的比例关系(xì)，三(sān)大基本(běn)色(sè)调都不应缺少其(qí)中的(de)一(yī)个。

　　造成画面(miàn)灰的原因很多。

　　比如(rú)模特儿的面部大部分都处在亮部里，于是，画(huà)面上基本都是亮和(hé)灰的色调(diào)；如果(guǒ)处理不当，很容易造成画面灰。

　　这(zhè)时(shí)，就体现深(shēn)灰的作用(yòng)，尽(没带罩子让捏了一节课感受jǐn)量(liàng)拉开(kāi)深(shēn)灰和浅灰的(de)距离，使之保持(chí)画面(miàn)的(de)层次感。

　　还(hái)有一(yī)种情况：模(mó)特儿的皮肤(fū)比较深，黑和深灰(huī)色调占(zhàn)其(qí)面部(bù)的大(dà)部(bù)分面(miàn)积，而浅(qiǎn)灰和(hé)亮面所(suǒ)占(zhàn)的面积很少。

　　处(chù)理不好(hǎo)也容易(yì)造成画面灰暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对(duì)此(cǐ)，考生应(yīng)主动减(jiǎn)少中间色调的深度，提高画(huà)面（脸部(bù)）的亮度，保持画(huà)面的(de)层次感(gǎn)。

　　写生的过(guò)程当中(zhōng)，在整体尊(zūn)重客观对象的(de)前提下，允许对局(jú)部的色调(diào)进行调整(zhěng)、或减弱、或加强的(de)艺(yì)术处理。

　　素描写生的对(duì)象(xiàng)，或(huò)明或暗(àn)，或强或弱，或(huò)虚或(huò)实，都有着(zhe)它的规律和秩序(xù)。

　　写生时如(rú)果打乱了这种客观(guān)秩序，就会出现零(líng)乱琐碎，因而影(yǐng)响画面的整(zhěng)体感。

　　还有一种情况，每个局(jú)部都画得很好很完整，但局(jú)部和局部(bù)之间没(méi)有联系，互不统属，互不相(xiāng)让，像一盘散沙。

　　一个(gè)物体在一个固定(dìng)光源的照射下，必然(rán)会出现强弱(ruò)、远近(jìn)和虚实(shí)的物象。

　　因而就(jiù)产生了物象(xiàng)主次关系———秩(zhì)序感。

　　把握不好，这样的一幅作品也(yě)不(bù)能说是(shì)一幅(fú)好的作(zuò)品的！

　　4、在素描的练习过程中(zhōng)，素描必须着(zhe)重光线、物体(tǐ)的关系，笔触(chù)的描绘手法，将自己眼睛所观察到的形体，具体(tǐ)而(ér)微的呈现出来。

　　所以，素描需培养自己的观察(chá)力。

　　另(lìng)外，素(sù)描也可(kě)以(yǐ)解释为“存在(zài)”与“绘(huì)画”之间(jiān)一切的努力(lì)，亦(yì)即(jí)所谓“绘画之描写力(lì)”。

　　例如(rú)，描绘(huì)桌上(shàng)的静物(wù)，除(chú)了可以发现静物上(shàng)不同的(de)色彩外，亦可发现放在桌上的安全感，和背景间的协调性，这些(xiē)存在的形、色、线条(tiáo)、明(míng)暗，质(zhì)感，量感(gǎn)、存在(zài)感、空间、动态……等等复杂(zá)的因素，互相交织，构(gòu)成一个美的秩序。

　　绘(huì)画就是要将那些(xiē)自然(rán)的秩(zhì)序(xù)，导换成(chéng)美的、入画的(de)秩序，这(zhè)也是素(sù)描(miáo)的意义和目的。

　　素描是绘(huì)画的基础,是最能体现人的(de)绘画水平的画(huà)种。

　　因此，在(zài)学习中(zhōng)要踏踏实实，持(chí)之以衡(héng)，不(bù)可浮躁

　　参考资料来(lái)源：百度百科-素描

未经允许不得转载：绿茶通用站群 没带罩子让捏了一节课感受