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币值是什么意思，硬币的币值是什么意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是谁写的(de)？是《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所(suǒ)作，二为(wèi)南宋著名(míng)理学家朱熹(xī)所做的(de)。关于朱(zhū)子家训是(shì)谁(shuí)写的(de)以及朱(zhū)子家训是谁写的(de) 什么朝代，朱子家训(xùn)是谁写的作(zuò)者是谁，朱子家训是谁写的(de)？，朱子家训(xùn)是谁写的书(shū)，朱子家训是谁(shuí)写的字等(děng)问题，小编(biān)将为(wèi)你(nǐ)整理以下的知识答案：

朱子家训的作者是(shì)谁

　　朱子家训(xùn)的作者是(shì)朱(zhū)熹(xī)所做的。

　　《朱子家(jiā)训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南(nán)宋著名理学家朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐所作《朱子(zi)家(jiā)训》原名为(wèi)《治家格(gé)言》，朱熹(xī)所作(zuò)《朱(zhū)子家训》原题为《紫(zǐ)阳(yáng)朱子家(jiā)训》，而“紫阳(yáng)”是朱(zhū)熹的别号。

　　“朱文公(gōng)的《朱(zhū)子(zi)家训》和朱柏庐的《治家格言》是在不同时代由不同的朱家先贤所撰写出来的不同传世(shì)巨(jù)作。很可(kě)惜世人(rén)多(duō)把他(tā)们的文章搞混(hùn)了，通常人们(men)多以《朱子家(jiā)训(xùn)》来称呼朱柏(bǎi)庐的(de)《治(zhì)家格言(yán)》，反而朱熹(xī)老夫(fū)子真正的《朱(zhū)子家训》一般人多(duō)不了(le)解。”——朱祥南(朱子25世孙，世(shì)界朱氏联合会会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(rén)(今昆山市)，明末清初江(jiāng)苏(sū)昆山县人。著(zhù)名理(lǐ)学家、教(jiào)育家(jiā)。其(qí)父朱集璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守昆城(chéng)抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼致(zhì)力读书曾考取秀才，志于仕途。清入关明亡(wáng)遂不再求取(qǔ)功名(míng)，居乡教授学生并(bìng)潜(qián)心程朱理学主张知行并进，一时颇负盛(shèng)名(míng)。康熙(xī)曾多次征召，然均(jūn)为先生所拒绝(jué)。曾(céng)用精楷手(shǒu)写数十本教材用于(yú)教(jiào)学。潜(qián)心(xīn)研究程朱理学，主张(zhāng)知行并进，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿词之荐(jiàn)，后又坚拒地(dì)方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。与(yǔ)徐枋(fāng)、杨无咎号称“吴(wú)中三高士”。康熙三十七(qī)年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问(wèn)在性命，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗文集》、《愧讷集》和《毋(wú)欺(qī)录》等。

朱(zhū)子家训是(shì)谁写的

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　　是《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名(míng)理(lǐ)学(xué)家朱熹(xī)所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱(zhū)用纯，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆(kūn)山人(rén)（今昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集璜是明末(mò)的学者，清顺治(zhì)二年(nián)（1645）守昆城(chéng)抵(dǐ)御清(qīng)军，城破，投河(hé)自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理(lǐ)学家、教育家，名用纯，字致一(yī)。

　　昆山(shān)玉山(shān)人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治(zhì)二年（1645年）其父(fù)朱集(jí)璜在守昆(kūn)城(chéng)抵御(yù)清(qīng)军时(shí)遇(yù)难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白(bái)、用锦尚幼(yòu)，从商遗腹(fù)未生(shēng)。

　　他上侍(shì)奉(fèng)老母，下抚(fǔ)育(yù)弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故(gù)自号(hào)柏庐。

　　居乡教授学(xué)生(shēng)，潜心治学，以(yǐ)程、朱(zhū)理学为本，提倡(chàng)知行并进(jìn)，躬(gōng)行实践。

　　他深感当时的教育(yù)方法，使学生难以学到真实的(de)学(xué)问(wèn)，故(gù)写(xiě)了《辍讲语》，反躬自责，语(yǔ)颇(pǒ)痛切。

　　曾(céng)用精楷(kǎi)手写数十本教材用于教学(xué)。

　　生平精神宁谧，严以律己，对(duì)当时愿和他交往的官吏(lì)、豪绅，以礼自持(chí)。

　　清康熙十八年(nián)（1币值是什么意思，硬币的币值是什么意思679年(nián)）他坚辞不应(yīng)博学(xué)鸿儒科，后(hòu)又(yòu)坚(jiān)拒地方(fāng)官举荐的(de)乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙(xī)三十(shí)七年染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧(kuì)讷(nè)集》、《春秋五(wǔ)传(chuán)酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家格言》，世称《朱子(zi)家训》，流传很(hěn)广。

　　自(zì)问世(shì)以来流传甚(shèn)广，被(bèi)历代士(shì)大夫尊(zūn)为治家之经，清至民国年(nián)间(jiān)一度成为童(tóng)蒙必读课本之一。

　　《朱子家训(xùn)》精辟地(dì)阐(chǎn)明了修身(shēn)治家(jiā)之道是(shì) 一(yī)篇家(jiā)教名著，通篇意在(zài)劝人要(yào)勤(qín)俭(jiǎn)持家安分守己。

　　其中(zhōng)"一粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒(héng)念物力维(wéi)艰"等句，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹(xī)

　　朱(zhū)熹(xī)（1130年(nián)9月(yuè)15日～1200年4月23日），行五十二，小(xiǎo)名沋郎(láng)，小字季(jì)延，字元(yuán)晦，一字仲晦，号(hào)晦庵，晚称(chēng)晦翁，又称紫(zǐ)阳先生、考亭先生、沧州病(bìng)叟、云(yún)谷(gǔ)老人(rén)、逆翁。

　　谥文，又称朱文(wén)公。

　　汉族，祖籍(jí)南宋(sòng)江(jiāng)南东(dōng)路(lù)徽(huī)州(zhōu)府(fǔ)婺源(yuán)县（今江西(xī)省婺(wù)源(yuán)），出生于南剑州尤溪（今属(shǔ)福建三明市）。

　　南宋著名的理学家、思(sī)想(xiǎng)家、哲(zhé)学家、教育家(jiā)、诗人、闽学派(pài)的(de)代表(biǎo)人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出(chū)的弘(hóng)扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹(xī)的长期从(cóng)事讲学活动，精心编撰了《四书集注》等(děng)多种教材，培养了众多人才。

　　他(tā)的教育思想(xiǎng)博大精深(shēn)，其中最值得关注的，一是论述小学和大学教育，二(èr)是关于朱(zhū)子读书法。

论述教育

　　朱熹在(zài)总(zǒng)结(jié)前人(rén)教育经验和自己教育实践的基(jī)础(chǔ)上，基于对人(rén)的生理和心理(lǐ)特(tè)征的初步认(rèn)识(shí)，把一(yī)个人的教育分成(chéng)小学和大学两(liǎng)个既有区别(bié)又有(yǒu)联系(xì)的阶段，并提出了两者不同的教育任(rèn)务、内容(róng)和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶(jiē)段，其任务是(shì)培养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智(zhì)识(shí)未开，思维能力薄弱，因此他提(tí)出小学教育的内容是学其事(shì)，主(zhǔ)张(zhāng)儿(ér)童在日(rì)常(cháng)生活中，通(tōng)过具体行事(shì)，懂得基本的伦理道德规(guī)范，养(yǎng)成一(yī)定的(de)行为习惯(guàn)，学习初步的(de)文化知识技能。

　　在(zài)教育(yù)方法上，朱熹强调先入为主，及早(zǎo)施教；要(yào)力求形象(xiàng)、生动，能(néng)激发兴趣；以(yǐ)《须知》、《学规》的形式培(péi)养儿童道(dào)德行(xíng)为习惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁以后(hòu)大学教育，其任务是在(zài)坯璞的基(jī)础(chǔ)上再(zài)加光饰，把他们培养成为国家所需要的(de)人才。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为，与重在教(jiào)事的小(xiǎo)学教育不同(tóng)，大学(xué)教育内容(róng)的(de)重点是教理，即重(zhòng)在探(tàn)究事物之所以然。

　　对于大学教育方法，朱(zhū)熹一(yī)是重视自学，二是提倡不同学(xué)术观(guān)点(diǎn)之间的相互交流。

　　朱(zhū)熹关于小学和大(dà)学教育的见(jiàn)解，为中国古代教育思(sī)想增添(tiān)了(le)新鲜的内(nèi)容。