准格尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁是学(xué)校地(dì)址：准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗薛家湾镇学(xué)校性(xìng)质：公办(bàn),私(sī)立 理想(xiǎng)三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动和火花(huā)塞抖动区别 为盼(pàn)君(jūn)归来 有(yǒu)很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空气少汽油混合气过(guò)多(duō)导致爆震不(bù)规(guī)律所以(yǐ)产生(shēng)抖动，但是它四个(gè)缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸收(shōu)部(bù)分(fēn)汽油，在(zài)燃(rán)烧的时(shí)候不够充(chōng)分(fēn)就会产生抖(dǒu)动，而火花塞抖动(dòng)是(shì)因为某(mǒu)个(gè)缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气(qì)的，一般的举升机油缸上(shàng)都有排气螺丝的(de)。

　　关于准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学搬(bān)迁以及准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学老师，准格尔旗民(mín)族中学搬迁，准格尔旗民(mín)族中学官网(wǎng)，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学中考(kǎo)成绩等问题，小编(biān)将为你整理以(yǐ)下知识：

准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格尔旗民(mín)族中学简介说(shuō)明文

　　准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校长(zhǎng)目(mù)标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭路电(diàn)视教学系统运用于教(jiào)学(xué),班班实现多媒体(tǐ)教学(xué),现代教育技术水平走(zǒu)进自治区前(qián)列,被(bèi)国家教育部命名为(wèi)“农村计算机网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现(xiàn)有(yǒu)教职工193人,其中专任教师148人,学历(lì)合格率(lǜ)为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获(huò)市、区、国家(jiā)级“优(yōu)秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学(xué)班(bān)38个,在校学(xué)生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人(rén)为(wèi)目标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强(qiáng)管理(lǐ),科(kē)研(yán)引路,开拓创新,教育(yù)教学质量稳步提高。

　　先后荣(róng)获全国双合格(gé)“优秀(xiù)家(jiā)长学校”、“群众体育先(xiān)进单位”、全国流动人口子女农村留守(shǒu)儿(ér)童(tóng)“示范家长(zhǎng)学(xué)校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术(shù)优秀学(xué)校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明单位(wèi)标兵(bīng)”、“初中语文整体改革(gé)先进集体”称号(hào)，连(lián)续六年获(huò)全市“教学质量先进学(xué)校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课题实(shí)验，现有德育、物(wù)理、作文三(sān)步法(fǎ)3项课题成功(gōng)结题(tí)。

　　优质的教育服(fú)务与良好(hǎo)的办学质量,赢得社会的认可与支持(chí),近年来得到(dào)社会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师(shī)生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德,群策群力,向(xiàng)着建(jiàn)成自(zì)治区“校园(yuán)一流(liú)、管理一流、师资一流(liú)、设备一流(liú)、质量一流”的普通(tōng)初级(jí)中学目(mù)标迈进(jìn)。

　　学校(xiào)理(lǐ)念(niàn) 

　　校长目(mù)标　　提升(shēng)学校内涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学校(xiào)长(zhǎng) 杨树(shù)清 

　　　　学(xué)校内涵(hán)式(shì)发展是实(shí)践科学发(fā)展(zhǎn)观(guān)的必然要求，是实现可(kě)持续发展(zhǎn)的必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵式发(fā)展之(zhī)路，更新理念是(shì)前(qián)提(tí)，培养人(rén)才(cái)是(shì)根本，提高质量是核(hé)心(xīn)，科(kē)研创(chuàng)新(xīn)是动力，发展教(jiào)师是关键，强(qiáng)化(huà)管理是策略，打(dǎ)造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出台(tái)的(de)《国家中长期教育改革(gé)和发展规(guī)划纲要》明确指(zhǐ)出：“育(yù)人(rén)为本是(shì)教育(yù)工(gōng)作的根本要(yào)求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为主导，充分发挥教师的主动性，把促进学生成长成才作(zuò)为学校(xiào)一切(qiè)工作的出发点(diǎn)和落脚点，关心(xīn)每一个学(xué)生，促进每个学生主动(dòng)地、生(shēng)动活泼地发展；尊重教育规(guī)律和学生(shēng)身(shēn)心发展规律，为每(měi)个学生提供适(shì)合的教育(yù)，培(péi)养造(zào)就数(shù)以(yǐ)亿计(jì)的高素质(zhì)劳动者、数(shù)以千万计(jì)的专门人才(cái)和一大批(pī)拔尖创新(xīn)人才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作为(wèi)一名教育工作者，不断更(gèng)新自己的人才(cái)观和(hé)育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成(chéng)才观念，面(miàn)向全体学生，促进学生(shēng)成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊重个(gè)人选择(zé)，鼓励个性发展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树(shù)立终身学习观(guān)念(niàn)，为持续发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)。

　　树立系统(tǒng)培养(yǎng)观念，推(tuī)进(jìn)各个学(xué)段间的(de)有机衔接，理论与实(shí)践紧(jǐn)密(mì)结合，学(xué)校、家庭、社会密切(qiè)配合(hé)，重视活动育人与教学育人的有机融(róng)合，不断丰富(fù)育人形式(shì)和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学(xué)生(shēng)都能够得到长足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立新型服(fú)务(wù)观念，建设服务型(xíng)学校，营造良好的育人环境。

　　在全社(shè)会大(dà)力提(tí)倡服务(wù)型政府(fǔ)和服(fú)务型机(jī)关的背(bèi)景下，学校首(shǒu)先应(yīng)该把“以人(rén)为本、以发展为本”的(de)思想提到新(xīn)的高度落(luò)实(shí)，把“为(wèi)学生服务(wù)、为家长服(fú)务、为(wèi)社会(huì)服务”理念(niàn)转变为(wèi)具体行动，内化(huà)为(wèi)学校文化，把当前从事(shì)的工作当做一种责任(rèn)和义务，把“人类灵魂的工程师”作(zuò)为一种崇高的事(shì)业追求(qiú)而不只是一种职(zhí)业定位，只有这样(yàng)，教师的(de)心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长(zhǎng)远(yuǎn)发展(zhǎn)观念，教育学(xué)生(shēng)养成习惯，形成(chéng)能力，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工(gōng)作者，我(wǒ)们必须清醒(xǐng)地(dì)认识到，学校教育只能是为(wèi)学生人(rén)生的发(fā)展奠(diàn)定基础，书本理论(lùn)知(zhī)识(shí)只能是人生发展的专业基(jī)础，学(xué)校(xiào)（特别是基础(chǔ)教(jiào)育(yù)阶(jiē)段）是(shì)为让学生成为(wèi)未来人才做准备、打基础的地(dì)方，我们的主要任务是培养学生养(yǎng)成习惯，形成能力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提(tí)高管理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节要(yào)超越，向(xiàng)管理要(yào)质量，向科研(yán)要(yào)创新黑玛瑙和红玛瑙哪个好，黑玛瑙为什么又叫短命石”黑玛瑙和红玛瑙哪个好，黑玛瑙为什么又叫短命石。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展，管(guǎn)理(lǐ)创新(xīn)势在必行，关键在于教(jiào)师(shī)管理、学生(shēng)管理和学校(xiào)工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模(mó)式，追求管(guǎn)理的精细化、规范(fàn)化和人文化，不断创新(xīn)管(guǎn)理机制，提(tí)高管(guǎn)理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度，加快推进教(jiào)师管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度由(yóu)“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过程(chéng)”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要充分体(tǐ)现评价的过程性、发展性(xìng)和(hé)激(jī)励(lì)性。

　　要(yào)明确(què)规(guī)范制度，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没有最好、只(zhǐ)有更(gèng)好黑玛瑙和红玛瑙哪个好，黑玛瑙为什么又叫短命石”的工作品(pǐn)位(wèi)追求，用发展(zhǎn)的目标激励教(jiào)职员(yuán)工(gōng)，摒(bǐng)弃“只按制度(dù)工作(zuò)”的传统思维；要坚(jiān)持教师发展(zhǎn)与学(xué)生发展相结合、教(jiào)师(shī)发展与学校发展相结合、教师个体的全面发(fā)展与个性发展相结合，特别要注重优秀教师群体的建设(shè)，专门(mén)制定教师团队发展评价激励制度，使评价激(jī)励的重点聚集在教师、学生(shēng)和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管理更(gèng)趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导和促进(jìn)教(jiào)师向(xiàng)学习型(xíng)、研究型(xíng)、发展型(xíng)方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式(shì)，丰富德(dé)育内(nèi)容，推进(jìn)学生管理(lǐ)自主化(huà)。

　　以“引导学生(shēng)形(xíng)成正确(què)的世界观(guān)、人生观、价值(zhí)观(guān)”为目标，构建各学段(duàn)有效(xiào)衔接(jiē)的德育体系，不断提高(gāo)德育工作(zuò)的(de)吸(xī)引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育(yù)，民族精神和时代精神(shén)教育(yù)，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意识教育；加强心(xīn)理健康教育，重视对学生(shēng)心理(lǐ)的(de)疏(shū)导(dǎo)和沟通，要重视(shì)培养学生的责任意(yì)识(shí)和安全意(yì)识。

　　把德育(yù)与智育有(yǒu)机结(jié)合，渗透(tòu)到教育教学的各个环节，贯穿于(yú)学校(xiào)教育、家(jiā)庭(tíng)教(jiào)育和(hé)社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为养(yǎng)成(chéng)教育有机结合(hé)起来，增(zēng)强德育工(gōng)作的针对性(xìng)和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进学校工作(zuò)管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是明(míng)确(què)目(mù)标，首先要结(jié)合学(xué)校实际(jì)科学(xué)地(dì)定位学校发展目(mù)标(biāo)愿景，围绕(rào)学校(xiào)发(fā)展目标自上(shàng)而下确定各部门在各个阶段的工作目(mù)标，引导全体师生确定(dìng)自己的人(rén)生发展目标和各个阶段的发展计划，自下而上实现目标的过程就(jiù)是逐步实(shí)现(xiàn)学(xué)校整(zhěng)体发展目标的过程。

　　二是科学计(jì)划(huà)，近期(qī)规划要落(luò)实长远规划，学(xué)年计划(huà)要落实近期规划，学期计划要落(luò)实学年计(jì)划，周工(gōng)作安排要落实学期工作(zuò)计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行(xíng)教(jiào)师(shī)岗位竞聘制和领导岗位目标(biāo)管(guǎn)理责任制，要保证人人有事做，事事有人(rén)管，要做到(dào)工作标(biāo)准(zhǔn)有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实(shí)现四个(gè)转变(biàn)，即由经验型管理向科(kē)学型管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由粗放式的(de)外延管理向(xiàng)精细化的内涵(hán)管理转(zhuǎn)变；由事务型(xíng)管理(lǐ)向流(liú)程(chéng)式管理(lǐ)转变；由封闭(bì)式管(guǎn)理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化(huà)教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改革是动(dòng)力(lì)。

　　深(shēn)化教学改革要以课(kè)标为依据，以常规为基石，以科研(yán)为依(yī)托，以课(kè)堂为载体，实现“六(liù)化”，即教师(shī)素质(zhì)品位化，师生交往(wǎng)人文(wén)化，教(jiào)学设计科学化，习(xí)题(tí)训练(liàn)精炼化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学生(shēng)为本，以学生的发展(zhǎn)为本，优化(huà)教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师(shī)进课堂要求“六带(dài)”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带(dài)着(zhe)激情进课堂，带着爱心进课(kè)堂，带着自信进课堂(táng)，带着(zhe)责任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具(jù)体要(yào)明确一个中(zhōng)心（即以学(xué)生为主体），实现两大转变（学生自主学(xué)习，合作(zuò)学习），落(luò)实三维目标，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生(shēng)多(duō)一点深(shēn)入思考的时间，多一点消化反馈(kuì)和校正的时间(jiān)，多一点动手实践的(de)时间，多一点了(le)解社(shè)会的时(shí)间），全面(miàn)提高课堂教学的(de)有效性，减轻(qīng)学生(shēng)过重的课业(yè)负(fù)担。

　　学校领(lǐng)导要(yào)经常深入课堂督(dū)查、研究(jiū)和指导(dǎo)，实(shí)现课堂教学“零(líng)距(jù)离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组织以课堂(táng)教学为主的评(píng)课活动和(hé)专题研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能力(lì)培养为(wèi)重点。

　　教育(yù)改革(gé)要优化知识结(jié)构，丰富社会(huì)实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高(gāo)学生的学习能力、实(shí)践能力、科(kē)技创新能力和(hé)自我管理能力，教育(yù)学生学(xué)会知识技(jì)能，学会动手动(dòng)脑，学会生(shēng)存(cún)生活，学(xué)会做事做(zuò)人，促进学生主动适应社会，开创(chuàng)美(měi)好未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并(bìng)逐步完善(shàn)能促进学生(shēng)全面发展和促进(jìn)教师不断提高(gāo)的评价体系，要善于发现(xiàn)和发展(zhǎn)学生多(duō)方面(miàn)的(de)潜(qián)能，发(fā)挥评价(jià)的教(jiào)育功能和(hé)激励(lì)功(gōng)能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树立自信，促进学(xué)生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程(chéng)建设为主要内容(róng)。

　　学校在全面执行国家和(hé)地方课程计划，按要求开(kāi)足开齐开好所有规定课程的同(tóng)时，要(yào)积极开发(fā)和(hé)利(lì)用(yòng)各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培(péi)养(yǎng)学生的探究精神和创(chuàng)新(xīn)意识(shí)。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化队伍(wǔ)建(jiàn)设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教(jiào)师能力强、水(shuǐ)平高，学(xué)生才能健康成长，学校才能可(kě)持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德高尚(shàng)、业(yè)务精湛、结构合理、充满活力的高素质专(zhuān)业化教师队(duì)伍，是(shì)提升学校(xiào)内涵，提高教育质量的(de)前(qián)提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理想和职(zhí)业道德教育，增强广大教师教书育人(rén)的责任感(gǎn)和使(shǐ)命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊(pō)名利，自尊自(zì)律(lǜ)，以人格魅力和学识魅力教育(yù)感染学生，做(zuò)学(xué)生健康成(chéng)长(zhǎng)的引路人，良好习惯的训(xùn)练师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校工作的首(shǒu)位(wèi)，校(xiào)长亲(qīn)自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生做(zuò)到的(de)，校长和领导(dǎo)班子成员首(shǒu)先必须做到，要以(yǐ)身作(zuò)则(zé)，率先垂范(fàn)，这样才能(néng)引(yǐn)领全(quán)校师生强化拼搏奉献意识、主人责(zé)任意识和行为示范(fàn)意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富、形(xíng)式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做好(hǎo)每(měi)年一次的师德标(biāo)兵评选(xuǎn)表彰工(gōng)作，将师德表现(xiàn)作为教师考(kǎo)核评价和评(píng)优聘(pìn)用的(de)前提和重(zhòng)要指标，采取综合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培养培训规划，努力抓好(hǎo)集体备(bèi)课、校本研修、名(míng)师(shī)育(yù)名师和校际结对帮(bāng)扶(fú)等活动，优(yōu)化队(duì)伍结构，提高教(jiào)师(shī)专业(yè)水平和教学能力。

　　创新(xīn)教(jiào)师培训(xùn)模式，走“以训带研，以研促训(xùn)，研训结合”的校本研(yán)训新路子，要(yào)做到“学有所(suǒ)用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过(guò)研修培训(xùn)、同伴互助(zhù)、自学反思、课题带动等方式，培养教育(yù)教学骨干、专家型(xíng)教师和学科带(dài)头人(rén)。

　　强化教(jiào)师(shī)的竞争进取意识、团队合作意识、学(xué)习(xí)反(fǎn)思意(yì)识和专业成长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综(zōng)合实(shí)力的(de)过程(chéng)中，还应(yīng)注重(zhòng)营(yíng)造物(wù)质文(wén)化(huà)氛(fēn)围，提炼(liàn)精神文化传统(tǒng)，形(xíng)成制度文化支(zhī)柱，切实加强校园(yuán)文化建(jiàn)设；注重搞好教(jiào)育(yù)信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循(xún)教(jiào)育(yù)规(guī)律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形(xíng)成(chéng)特色。

　　要创造有利条件，鼓励教(jiào)师和学校领导班子成员在实践中大胆探索，与(yǔ)时(shí)俱进，不(bù)断更新教育思想、教育模式和(hé)教(jiào)育(yù)方法(fǎ)，逐步形成一种独(dú)特的(de)、优质(zhì)的、稳(wěn)定的办学(xué)风格(gé)，从整体上形成特(tè)有(yǒu)的治学方略、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色(sè)，树(shù)品牌。

　　要(yào)在更高层面上重视办(bàn)学(xué)理念的输出与共享，扩大(dà)优(yōu)质资(zī)源的辐射(shè)面(miàn)和影响力，进一步(bù)提(tí)升学校的(de)创新能力和品牌(pái)效应，促(cù)进学(xué)校走上(shàng)可持续发(fā)展(zhǎn)的良性(xìng)循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正文(wén)与判断内容均由用

未经允许不得转载：绿茶通用站群 黑玛瑙和红玛瑙哪个好，黑玛瑙为什么又叫短命石