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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学习很重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一(yī)本正经，搞得(dé)挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的(de)，咬(yǎo)牙切齿地(dì)去背(bèi)某个段落; 你(nǐ)也(yě)可以(yǐ)悲痛欲(yù)绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得(dé)意洋洋(yáng)，自(zì)我炫耀(yào)似的讲给别人(rén)听 (当然那个人不一定在你面(miàn)前);你亦可(kě)神秘兮兮(xī)，低(dī)声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽(yōu)默细(xì)胞有多少，方(fāng)法就(jiù)有多少。

　　这是比较(jiào)原始的(de)一种方法，但却是经常(cháng)用的(de)，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的(de)前提是默(mò)读理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段或整篇(piān)的意思，在此基础(chǔ)上则可大展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄有(yǒu)用武(wǔ)之地了(le)。

　　否则便成(chéng)了(le)“小和(hé)尚念经”! 在理(lǐ)解的(de)基础上，就(jiù)是有感情(qí二婚和剩女哪个干净，女性生理需求ng)地大(dà)声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个人(rén)模仿(fǎng)不同(tóng)角色进行对话，或者与父母、同学(xué)分角色(sè)对(duì)话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学(xué)依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的(de)跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二(èr)，读出声来，可以震动大脑皮层的(de)记忆(yì)神经，加快记忆速度(dù);第(dì)三，可(kě)以排除外(wài)界的一些噪音干扰(rǎo)有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏(xūn)陶自(zì)己的情感(gǎn)，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情(qíng)好(hǎo)了，情(qíng)绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断(duàn)重(zhòng)复背，才(cái)能(néng)记(jì)得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前(qián)和早(zǎo)上(shàng)背书(shū)效果好，捂住耳多读书也可以记(jì)忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可(kě)以抄，抄比光(guāng)背好(hǎo)得多(duō)。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要背的东西(xī)编号啊，一段一(yī)段来，这样会快(kuài)一点(diǎn)的(de)，要是(shì)全篇(piān)一(yī)起(qǐ)反而很慢，另外(wài)可以利用奖励的(de)办法啊，背好一段就奖励自己休息一(yī)会，或者吃点什么的，相信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好，想象(xiàng)自己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父(fù)母(mǔ)高兴、别(bié)人赞(zàn)扬(yáng)的情(qíng)景(jǐng)，想象为(wèi)自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好(hǎo)。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门(mén)如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生(shēng)早上的记忆力好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们(men)可以棚银根据自己(jǐ)的(de)实际情况，来选择适合(hé)自己(jǐ)的(de)背诵时间。

　　这个(gè)时二婚和剩女哪个干净，女性生理需求间段可(kě)能(néng)也(yě)不是特别固定，学生们可(kě)以自(zì)己感觉(jué)并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只枯世有不断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键词(cí)进行背诵(sòng)，同样也可以(yǐ)起到事半(bàn)功倍的(de)作(zuò)用。

　　比如(rú)在背(bèi)诵语文课文的时(shí)候，学生(shēng)可(kě)以先(xiān)记住一些关键没和肢的(de)词句，再根据这些词(cí)句进(jìn)行串联。

　　这样的(de)背诵(sòng)方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还(hái)可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文(wén)科(kē)一(yī)些段落比较冗长的内(nèi)容(róng)，我们(men)常(cháng)常需要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其(qí)中(zhōng)的(de)一些关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易(yì)错难记的(de)知识点，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就(jiù)有利于我们通过理(lǐ)解(jiě)的方(fāng)式，加(jiā)速(sù)背诵的(de)过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不(bù)在(zài)于前面记的过程，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话(hu二婚和剩女哪个干净，女性生理需求à)，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的时候，要尝试不(bù)用原话(huà)，而是自己的语(yǔ)言，将背(bèi)诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过(guò)程，既(jì)是检验你的背(bèi)诵(sòng)结(jié)果(guǒ)，也是检验(yàn)你是否真正(zhèng)的(de)理解了这一段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至往往也(yě)是(shì)你(nǐ)考试的时候(hòu)，相关知识的你(nǐ)能(néng)够写出(chū)来的答案。

　　比如(rú)，考试(shì)中让你描述背过的古(gǔ)诗(shī)里描述(shù)的是一段怎(zěn)样的场(chǎng)景(jǐng)，这(zhè)个时(shí)候往往(wǎng)你就能感到得心应手。

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