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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习(xí)很重要的一(yī)点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不(bù)必总是一本正(zhèng)经，搞得挺神(shén)圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿(chǐ)地去背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还(hái)可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀(yào)似的(de)讲给(gěi)别人(rén)听(tīng) (当(dāng)然那个(gè)人不一定(dìng)在你面(miàn)前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么(me)秘(mì)密(mì)似(shì)的(de)背……你(nǐ)的幽默细(xì)胞有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的一(yī)种方法，但却是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前(qián)提(tí)是默读理解，塞舌尔属于哪个国家的城市，塞舌尔是什么国家先把(bǎ)每一句话读懂，领悟整(zhěng)段(duàn)或整篇的(de)意思，在(zài)此(cǐ)基础(chǔ)上则可大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄有用(yòng)武(wǔ)之地(dì)了。

　　否则(zé)便(biàn)成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解(jiě)的(de)基(jī)础上，就(jiù)是有感(gǎn)情地(dì)大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文(wén)字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形式(shì)的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色(sè)进(jìn)行对(duì)话，或者与父母、同学分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一塞舌尔属于哪个国家的城市，塞舌尔是什么国家，朗读(dú)可以(yǐ)避免默读(dú)时容易出(chū)现的(de)跳行、停(tíng)顿、重(zhòng)复等错误;第二，读(dú)出声来，可(kě)以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪(zào)音干扰有助于(yú)记忆准(zhǔn)确。

　　第(dì)四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人的(de)遗忘曲线，只有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背(bèi)书效果好，捂住(zhù)耳多(duō)读书也(yě)可以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用(yòng)列(liè)表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可(kě)以将要背(bèi)的东西编(biān)号啊，一段(duàn)一段来(lái)，这样(yàng)会(huì)快一点的，要是全篇(piān)一起反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖励(lì)的(de)办法啊，背好一段就奖励自己休息(xī)一会，或(huò)者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习(xí)前，闭(bì)上(shàng)眼睛想象一(yī)下自己能考好，想(xiǎng)象自(zì)己在取(qǔ)得(dé)良(liáng)好的成(chéng)绩之后，父母高兴、别人(rén)赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速(sù)背书小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好(hǎo)的时间(jiān)段背诵。

　　每个(gè)学生(shēng)的(de)具体情况不同，有(yǒu)的学生早上的记(jì)忆(yì)力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚(péng)银(yín)根据自(zì)己的实际(jì)情况，来(lái)选择适合自己(jǐ)的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是(shì)特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯世(shì)有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键(jiàn)词(cí)进行背诵，同样也可以(yǐ)起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的时(shí)候(hòu)，学(xué)生可以先记住一些关键(jiàn)没和肢的(de)词句，再根据这些词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能(néng)够提高效率，还可(kě)以帮助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容，而不(bù)是为了背(bèi)而(ér)背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段(duàn)落比较冗长的内容(róng)，我们常常(cháng)需要(yào)采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中(zhōng)的一些关键信(xìn)息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难记(jì)的知识点，边(biān)读的时候边(biān)画下来。

　　就有(yǒu)利(lì)于我们通过理解的(de)方式，加(jiā)速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想关键词(cí)。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候的重(zhòng)点，往往不在于前面(miàn)记(jì)的过程，而在(zài)于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试不(bù)用原话，而是自己(jǐ)的语(yǔ)言，将(jiāng)背诵的(de)内容描述出来(lái)。

　　这(zhè)个过程，既(jì)是检(jiǎn)验(yàn)你(nǐ)的背诵结果(guǒ)，也(yě)是检(jiǎn)验你(nǐ)是否真正(zhèng)的理解了(le)这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也(yě)是你考(kǎo)试的时候，相关(guān)知识(shí)的你能够(gòu)写出来(lái)的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过的古诗里描(miáo)述的是一段怎样的场景，这个(gè)时(shí)候往往你就能感(gǎn)到得心应(yīng)手(shǒu)。

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