准格尔旗(qí)民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学搬(bān)迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学校(xiào)性质：公(gōng)办(bàn),私立(lì) 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动和火花(huā)塞抖动(dòng)区(qū)别 为盼君(jūn)归(guī)来 有很大(dà)区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正(zhèng)常，空气少汽油混(hùn)合气过多导致爆震不规律所以产生抖动(dòng)，但是它四个缸喷油(yóu)点(diǎn)火都正常的，积碳过多(duō)会(huì)吸收部(bù)分汽油，在燃烧的时(shí)候不够(gòu)充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因(yīn)为某个(gè)缸工... 展开详情(qíng) 元征剪式(shì)举升(shēng)机排气方法 飘雪无垠(yín) 需要(yào)排气的，一般(bān)的(de)举升机油缸上都有排气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学搬迁以及准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学老师，准格尔旗民族中学搬迁，准格(gé)尔旗民(mín)族中学官网(wǎng)，准格尔旗(qí)民(mín)族中学中考成绩等(děng)问(wèn)题，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整理以下(xià)知识：

准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族(zú)中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校性(xìng)质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中学简介(jiè)说(shuō)明文

　　准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教(jiào)学(xué)办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书实验电教综合(hé)楼,总建(jiàn)筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自(zì)治区“普九”达(dá)标(biāo)一类标准配齐,校园网络系(xì)统、双控(kòng)闭路电视教学系统运用(yòng)于教(jiào)学,班班实(shí)现多媒体教学(xué),现代教(jiào)育技术水平走进自(zì)治区(qū)前列,被国家教育部(bù)命名为“农(nóng)村计算机网络信息(xī)站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工(gōng)193人,其(qí)中专任教(jiào)师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现有教学(xué)班(bān)38个,在(zài)校学(xué)生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人为目标,以“正(zhèng)德(dé)创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先(xiān)后荣获全(quán)国双(shuāng)合格(gé)“优秀家长学校(xiào)”、“群众体(tǐ)育(yù)先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿(ér)童(tóng)“示范(fàn)家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单(dān)位标(biāo)兵”、“初中语文整体(tǐ)改革先进集(jí)体”称号，连续六(liù)年获全(quán)市(shì)“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实验，现有德(dé)育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服(fú)务(wù)与良好的办(bàn)学(xué)质量,赢得社会的(de)认可与(yǔ)支持(chí),近年来得(dé)到(dào)社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群(qún)力,向着建成自治区(qū)“校(xiào)园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普(pǔ)通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升学校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实(shí)践科学发展观的必然要求，是实现可持续发(fā)展的(de)必然选择(zé)。

　　走(zǒu)内涵式发(fā)展之路，更(gèng)新理念是前提，培养人才是根本，提高质(zhì)量(liàng)是核心，科研创新是动(dòng)力，发(fā)展教师是关键(jiàn)，强化(huà)管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新育(yù)人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教(jiào)育改(gǎi)革和发展(zhǎn)规划纲(gāng)要》明(míng)确(què)指出(chū)：“育人为(wèi)本是(shì)教(jiào)育工作的根本要(yào)求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为(wèi)主(zhǔ)导，充分(fēn)发挥(huī)教师的主动(dòng)性，把促(cù)进学生(shēng)成长成才作为学校一切工(gōng)作的(de)出发点和落脚点，关(guān)心每一个(gè)学(xué)生(shēng)，促进每个学生主动地、生(shēng)动活泼地(dì)发展(zhǎn)；尊重教育(yù)规律(lǜ)和学生身心发展规律，为(wèi)每个(gè)学生提供适(shì)合的教育，培养造就数以亿(yì)计的高素质劳动(dòng)者、数(shù)以千万计的(de)专门人才和一大(dà)批拔尖(jiān)创(chuàng)新(xīn)人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工作者(zhě)，不断更新自己的人才观和育人(rén)理念已成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向(xiàng)全体学生(shēng)，促进学生成长成才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个性发展，不拘一格(gé)培养人(rén)才(cái)。

　　树立终(zhōng)身学习(xí)观(guān)念，为持续发展奠(diàn)定基础(chǔ)。

　　树立系(xì)统(tǒng)培养观念(niàn)，推进各个(gè)学段(duàn)间的有机衔接，理(lǐ)论与实践紧(jǐn)密结合，学(xué)校、家庭(tíng)、社会密切配(pèi)合，重视活动(dòng)育(yù)人与教学育人的有机融合，不(bù)断丰富育人形(xíng)式和(hé)内(nèi)容(róng)。

　　注重学思(sī)结合(hé)，知(zhī)行统一(yī)，使(shǐ)每(měi)一个学(xué)生都能够得到(dào)长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建设服务(wù)型学(xué)校，营(yíng)造良好的育人环境(jìng)。

　　在全社会大力(lì)提倡服务型政府(fǔ)和服务型机(jī)关的(de)背景下，学校首先应该把“以人(rén)为本(běn)、以(yǐ)发(fā)展(zhǎn)为本”的思想提到新的(de)高度落实，把“为学(xué)生服务、为家(jiā)长服务(wù)、为(wèi)社(shè)会服务”理(lǐ)念转变为具体(tǐ)行动(dòng)，内(nèi)化为学校文(wén)化，把当前从事的(de)工(gōng)作当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为(wèi)一种崇高的事(shì)业追求而不只是一种(zhǒng)职业定位，只有这样，教师的(de)心才(cái)能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形(xíng)成能力，为(wèi)学(xué)生成为(wèi)人才奠(diàn)基(jī)。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者，我们必须清醒地认识(shí)到，学校(xiào)教(jiào)育只能是(shì)为(wèi)学(xué)生人生的发展奠定基(jī)础，书(shū)本理论知(zhī)识只能是人(rén)生发(fā)展的专业基础，学校(xiào)（特别是基础教(jiào)育阶段）是(shì)为让学生成为未来人才做准备、打基础的地方，我们的主(zhǔ)要任务是培养学生养成习惯(guàn)，形成能力(lì)，适应社会(huì)，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要超越，向管理要质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管(guǎn)理创新势在必行，关键在于教师(shī)管理(lǐ)、学生管理和(hé)学校工作管理的创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标(biāo)”的(de)管理模(mó)式，追求(qiú)管(guǎn)理的精(jīng)细(xì)化、规范化(huà)和人文化(huà)，不断创新管(guǎn)理机制，提高(gāo)管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价制度，加快推进教师管理(lǐ)实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制(zhì)度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重(zhòng)结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度要充(chōng)分体现评价的过程性(xìng)、发(fā)展性和激励性。

　　要明(míng)确规范制(zhì)度(dù)，提升“规范”境界，引领教师向(xiàng)“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工作品(pǐn)位追求，用发(fā)展的目(mù)标激励(lì)教职员工(gōng)，摒弃“只按制度(dù)工作”的传统思维；要坚(ji司马光好学文言文翻译及注释，司马光好学文言文翻译及原文ān)持教师发展(zhǎn)与学(xué)生发展相结合、教(jiào)师发(fā)展与学(xué)校发展相结合(hé)、教师个体的全面发展与个性发展相(xiāng)结合，特别要注重优秀教师群体(tǐ)的建设，专门制定教师团队(duì)发(fā)展评价激(jī)励制度，使评价激励的重点(diǎn)聚集在教师、学生(shēng)和学校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理更趋(qū)科学化(huà)、高(gāo)效化。

　　引导(dǎo)和促进(jìn)教师向学习型、研究(jiū)型、发展(zhǎn)型方(fāng)向发(fā)展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富(fù)德(dé)育内(nèi)容(róng)，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学(xué)生形成正确的世界观(guān)、人生观、价值(zhí)观”为目标，构建各学段(duàn)有效衔接的(de)德育体系，不断提高(gāo)德育(yù)工作(zuò)的吸引力和感染力(lì)。

　　加强理(lǐ)想信念教育(yù)，民族精(jīng)神和时代精神教育，社(shè)会主义(yì)荣辱观教育，公民意识(shí)教育；加强心(xīn)理健康教育(yù)，重视(shì)对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学(xué)生的责任意识(shí)和(hé)安(ān)全意(yì)识。

　　把(bǎ)德(dé)育(yù)与智育有(yǒu)机结合，渗透到教育教学(xué)的各个环节(jié)，贯(guàn)穿于学校教育(yù)、家庭(tíng)教育和社(shè)会教育的(de)各个方面(miàn)。

　　把思想品德(dé)教育(yù)和行为养(yǎng)成教(jiào)育有机结(jié)合(hé)起来，增强(qiáng)德(dé)育工作(zuò)的针(zhēn)对(duì)性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推(tuī)进学(xué)校工作管理科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要(yào)结合学校(xiào)实际(jì)科(kē)学地定(dìng)位学校(xiào)发展目(mù)标愿(yuàn)景(jǐng)，围(wéi)绕(rào)学校发展目标自上(shàng)而下确(què)定各部(bù)门在(zài)各个阶段的工作目标，引导全体(tǐ)师(shī)生确定自己的人生发展(zhǎn)目标和各个阶(jiē)段的(de)发展计划，自下而(ér)上实(shí)现目标的过程就(jiù)是逐(zhú)步实(shí)现学校整体发展目标(biāo)的过程。

　　二是科学计划(huà)，近期规(guī)划要落实长远规划，学年(nián)计(jì)划要落实(shí)近期规划，学期计划要落实学年计(jì)划，周工(gōng)作安(ān)排要落实学期工作(zuò)计(jì)划；三是狠抓落实，实(shí)行教师岗位(wèi)竞(jìng)聘制和领导岗位目标管(guǎn)理责任制，要保证人人(rén)有事(shì)做(zuò)，事事有人管，要做到工(gōng)作标(biāo)准有高度，过程(chéng)管理有力度，考核(hé)评价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力实现四个(gè)转变，即由(yóu)经验型(xíng)管理向科学型管理转变；由(yóu)粗放(fàng)式的外延管理(lǐ)向精(jīng)细(xì)化的(de)内(nèi)涵管(guǎn)理转变(biàn)；由事务型管(guǎn)理向流程(chéng)式(shì)管(guǎn)理转变(biàn)；由封(fēng)闭式管理(lǐ)向开放式、民主(zhǔ)式(shì)管(guǎn)理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量(liàng)，教(jiào)学改革是动力(lì)。

　　深(shēn)化教学改革要(yào)以课标为依(yī)据(jù)，以(yǐ)常规为基(jī)石，以科研为依(yī)托，以课(kè)堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即(jí)教(jiào)师素质品位化，师生(shēng)交往(wǎng)人(rén)文化，教(jiào)学设(shè)计科学化(huà)，习题训(xùn)练精炼(liàn)化(huà)，课堂(táng)教(jiào)学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学(xué)改革要以学生(shēng)为(wèi)本，以学生的发展(zhǎn)为本，优化(huà)教学手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教(jiào)师(shī)进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信(xìn)进课堂，带着责(zé)任进课(kè)堂，带(dài)着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中(zhōng)心(xīn)（即以(yǐ)学生(shēng)为主(zhǔ)体(tǐ)），实(shí)现两大转(zhuǎn)变(biàn)（学生自主学习(xí)，合(hé)作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点(diǎn)深入(rù)思考的时间，多一点消化(huà)反馈和校正的时(shí)间，多一点动(dòng)手实践的时间，多一点了(le)解社会的(de)时间），全面提高课堂教学的有(yǒu)效(xiào)性，减(jiǎn)轻学生过重的课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经(jīng)常深入课堂(táng)督查、研究和指导(dǎo)，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划地(dì)组织以(yǐ)课堂教(jiào)学为主的评课活(huó)动和专题(tí)研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化知识结(jié)构，丰(fēng)富社会实践(jiàn)，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提高学生的学习能(néng)力(lì)、实践能力(lì)司马光好学文言文翻译及注释，司马光好学文言文翻译及原文、科技创新能力和自我管理能力(lì)，教育学生学会知识技能，学会(huì)动(dòng)手动(dòng)脑，学(xué)会生(shēng)存生活，学会(huì)做(zuò)事做人，促进学生(shēng)主动适应社会，开(kāi)创美好(hǎo)未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系(xì)为导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进(jìn)学生(shēng)全面发展和(hé)促进教师(shī)不断提高的(de)评价体系，要(yào)善于发现和发展(zhǎn)学生多(duō)方面的潜(qián)能，发挥(huī)评价的教(jiào)育功能(néng)和激励功能，帮(bāng)助学生(shēng)激发兴趣(qù)，树立自信，促进学生健康成长(zhǎng)、主动发展、全(quán)面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内容。

　　学校(xiào)在(zài)全面执行(xíng)国家和地方课程计划，按要求开足开齐开好所(suǒ)有规定(dìng)课程的同时，要积极开发和利(lì)用(yòng)各种(zhǒng)课(kè)程资(zī)源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利(lì)于培养学生的探(tàn)究精(jīng)神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建(jiàn)设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师(shī)为(wèi)本(běn)。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学生才能(néng)健(jiàn)康成长，学(xué)校才能可(kě)持续发展。

　　因此，造(zào)就一支(zhī)师(shī)德(dé)高尚(shàng)、业(yè)务(wù)精湛、结构(gòu)合理、充满(mǎn)活力的高素质专业(yè)化(huà)教师队伍，是(shì)提升学校内涵，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业(yè)理想和职业(yè)道德教育，增强(qiáng)广(guǎng)大教师(shī)教(jiào)书(shū)育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡(dàn)泊名(míng)利(lì)，自尊自(zì)律，以(yǐ)人格(gé)魅力(lì)和(hé)学识魅力教(jiào)育感染学生，做学生健康成长的引路人，良好习惯(guàn)的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校(xiào)工作的(de)首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生(shēng)做到的，校长(zhǎng)和领导班子成(chéng)员首先(xiān)必须做(zuò)到(dào)，要以(yǐ)身作则(zé)，率(lǜ)先(xiān)垂范，这样(yàng)才(cái)能引领全校师(shī)生强化拼搏(bó)奉献意(yì)识(shí)、主人责任意识和(hé)行为示(shì)范(fàn)意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的师德(dé)标兵(bīng)评选表(biǎo)彰工作，将(jiāng)师德表现作为教(jiào)师考核评价和评(píng)优聘用(yòng)的(de)前提和重要(yào)指标，采(cǎi)取综合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完善培养(yǎng)培(péi)训体系，做好培养培训规划，努力抓好集体备课、校本(běn)研修、名师(shī)育名师(shī)和校际结(jié)对(duì)帮扶(fú)等活动，优化队伍结构，提高教师(shī)专业(yè)水平和(hé)教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训(xùn)带研，以研促训，研训结合”的校本研训新路子，要做到(dào)“学(xué)有(yǒu)所用、用有所思、思(sī)有所(suǒ)得(dé)”。

　　通(tōng)过(guò)研修培训、同伴互(hù)助、自(zì)学反(fǎn)思、课(kè)题带(dài)动等(děng)方式，培养教(jiào)育教(jiào)学骨干、专家型教师(shī)和(hé)学科带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进(jìn)取(qǔ)意识、团(tuán)队合作(zuò)意识(shí)、学(xué)习反思(sī)意识和专业(yè)成(chéng)长意识。

　　　　五、形(xíng)成办(bàn)学特色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实力的(de)过(guò)程中，还应注重(zhòng)营造(zào)物质(zhì)文化氛围，提炼精神文化传统(tǒng)，形成(chéng)制度文化支(zhī)柱，切实加强校园(yuán)文化建(jiàn)设；注重搞好(hǎo)教育信息化建设，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本(běn)校优(yōu)势，选中突破口，以点带面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校(xiào)领导班(bān)子(zi)成(chéng)员(yuán)在实践中大胆探索，与时俱进，不(bù)断更新教育思想、教(jiào)育模(mó)式和(hé)教育方(fāng)法，逐步形成(chéng)一种(zhǒng)独(dú)特的(de)、优质的(de)、稳定的办学风格，从整体(tǐ)上形成特有的治学方略、办学思路(lù)和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教(jiào)育家办学(xué)，育(yù)名师(shī)，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重(zhòng)视办学(xué)理念的输出与(yǔ)共(gòng)享，扩大(dà)优质资源(yuán)的辐射面和影(yǐng)响力，进(jìn)一步提(tí)升学校的创新(xīn)能(néng)力和(hé)品牌效应，促进学(xué)校走上可持(chí)续发展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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