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小说中反复的作(zuò)用(yòng)和表达(dá)效果，反复的(de)作(zuò)用和表达效果答题(tí)格式

　　一(yī)、作用：

　　1、强(qiáng)调(diào)，增强语气(qì)或语势。

　　2、起(qǐ)到反复咏叹，表达作者强烈情感的作用(yòng)。

　　3、使诗文的格式整齐有序，而(ér)又回(huí)环起(qǐ)伏(fú)，充(chōng)满(mǎn)语(yǔ)言美。

　　二、表达效果：

　　1、渲染气(qì)氛，创设意境(jìng)。

　　2、能突出景物的特征，使人如见(jiàn)其形，突出形(xíng)象性。

　　反复的(de)概念(niàn)：

　　反复就是根据(jù)表达需要，有意让句子(zi)或词语重复出现的修辞方法，反复就(jiù)是为了强(qiáng)调某种意思，突出(chū)某种情感，特意重(zhòng)复使用某些词(cí)语、句子或者段落等。

　　反(fǎn)复的类(lèi)型(xíng)：

　　1、词语反(fǎn)复(fù)：

　　为凸(tū)显某(mǒu)种感情或某种(zhǒng)行(xíng)为，连续两次以上使用同(tóng)一词语，达到强调(diào)的(de)目的(de)。

　　例句：沉默呵，沉(chén)默呵(hē)！不在沉默中爆发(fā)，就(jiù)在沉默中灭亡。

　　——鲁迅《记念刘和珍(zhēn)君》

　　简析：鲁迅(xùn)先生在(zài)这里多(duō)次使用“沉(chén)默”一(yī)词，表达自己对(duì)政府的(de)愤怒和(hé)对民众(zhòng)觉醒的期盼(pàn)之情。

　　2、词(cí)组(zǔ)或句子(zi)反复：

　　有时为了表达内容或结构安排的需要，要连(lián)续两次以(yǐ)上使用同一个词组或(huò)句子(zi)。

　　例句：大山原来是这(zhè)样的(de)！月(yuè)亮原来是这样的！核桃(táo)树原来是(shì)这样(yàng)的！香雪走着，就像第(dì)一次认出养育她成人的山谷(gǔ)。

　　——铁凝(níng)《哦，香雪(xuě)》

　　简析：这里连续三(sān)次反复使用“原来是(shì)这样(yàng)的”，表明了香雪此时的快乐心(xīn)情(qíng)。

　　3、语段反复：

　　此(cǐ)类型在诗歌和(hé)小说(shuō)中最为常见。

　　例句：鲁迅在小说《祝福》中，不(bù)惜笔墨(mò)，连(lián)续(xù)两次(cì)重复以“我真(zhēn)傻，真的”开(kāi)头的一(yī)大段。

　　简析：通过反复的(de)强(qiáng)调(diào)，一方面(miàn)表达祥林嫂丧(sàng)夫(fū)失子后的痛(tòng)苦心情，同时也反(fǎn)映鲁镇上的(de)人(rén)们对她的冷漠，有力地批判了(le)摧残中国(guó)劳动妇(fù)女的封建礼教。

反(fǎn)复的作用答题格式

　　反复:突出思想(xiǎng),强调(diào)情感;承上启下，层次(cì)清晰;花竹帽是哪个民族的 花竹帽是广西毛南族仅有的吗多次(cì)强调，增强(qiáng)感染力。

　　加强语(yǔ)气(qì)。

　　借代:以简代(dài)繁，以(yǐ)实代虚，以奇代凡。

　　答(dá)题格式(shì):强调，加强语气等;

　　其他修辞(cí)手法及答题格式:

　　比喻:化平淡为生动，化深奥为浅(qiǎn)显，化抽(chōu)象为具体。花竹帽是哪个民族的 花竹帽是广西毛南族仅有的吗

　　答题(tí)格式:生动形象地写出(chū)了+对(duì)象+特性。

　　生动形象地表现(xiàn)出了……，表达(dá)了……情(qíng)感。

　　拟(nǐ)人:化物为人，拉近距离,亲切(qiè)自(zì)然:便于对话,交流情感。花竹帽是哪个民族的 花竹帽是广西毛南族仅有的吗

　　答题格式:生(shēng)动形象地写(xiě)出了+对象+特性。

　　生(shēng)动(dòng)形象地表现(xiàn)出了.……，表达了……情感。

　　排比:内(nèi)容集敏升中，增强气(qì)势;叙(xù)事透辟，条分缕(lǚ)析;语气(qì)强(qiáng)劲(jìn),抒情(qíng)强烈。

　　答(dá)题(tí)格式:强调(diào)了+对象(xiàng)+特性

　　表现了(le).……，抒发了(le)……，增强了(le)语势(shì)，加强了感情。

　　夸张:烘托气氛，增强感染力，增强联想(xiǎng);创造气氛(fēn)，揭示本质，给(gěi)人(rén)以(yǐ)启示。

　　反问:加强语气，增强语势，表达了(的情(qíng)感)，使文章(zhāng)有起伏(fú)。

　　答题格式:强调，加强语气等;

　　设问:自(zì)问自答，引起读者颤拿(ná)颂(sòng)茄(jiā)郑的注(zhù)意和思(sī)考，使文(wén)章有起伏(fú)。

　　答(dá)题格(gé)式:强调，加强语气等;

　　对比:使所表现的事(shì)物特征或(huò)所阐述(shù)的道(dào)理(lǐ)观点更鲜明、更突出。

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