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《劝学(xué)》中的古(gǔ)今异义有:1、博(bó)学
古义:广(guǎng)博地(dì)学习,广泛地学习。
今义:知(zhī)识、学识的(de)渊(yuān)博。
2、参(cān)
古义(yì):检(jiǎn)验(yàn)。
今义:加(jiā)入(rù)。
3、假
古义:凭借,借助。
今义:与“真”相对(duì)。
4、金
古义:金(jīn)属制的刀(dāo)剑。
今义:金子,黄金。
5、爪(zhǎo)牙
古义:爪子和(hé)牙齿(chǐ)。
今义:坏人的党羽、帮(bāng)凶。
6、用(yòng)心
古(gǔ)义:因为用心(xīn)。
今义:读书用功或对某事肯动脑筋。
7、绳
古义:墨线。
今义:绳子,绳索。
8、跪
古义(yì):腿脚(jiǎo)。
今义:跪下。
9、疾(jí)
古义:疾劲,强(qiáng),大,这里(lǐ)指声音(yīn)宏大。
今义:疾病。
10、致
古义:达到。
今(jīn)义:赠送(sòng),给(gěi)予。
11、寄(jì)托
古义:这(zhè)里指(zhǐ)藏身(非蛇(shé)鳝(shàn)之穴无可寄托者)。
今义:大(dà)致指心灵(líng)、精神的某种依靠(kào)。
荀子《劝学》原文节(jié)选:
君子(zi)曰:学不可(kě)以已。
青,取之于蓝而青于蓝(lán);
冰,水为之而寒于(yú)水。
木直(zhí)中绳,鞣(róu)(左应为“车”,原字已废除)以为轮(lún),其曲中(zhōng)规(guī)。
虽有槁暴(bào),不复挺者,鞣使之然也(yě)。
故木受绳则直,金就(jiù)砺(lì)则利,君(jūn)子博(bó)学而(ér)日参省(shěng)乎己(jǐ),则知明而行(xíng)无过(guò)矣。
译文:
君子说:学(xué)习(xí)是不可以停止的(de)。
靛青是(shì)从(cóng)蓝(lán)草里提取的,可(kě)是比(bǐ)蓝草的颜(yán)色更深;
冰(bīng)是水凝结而成的,却比(bǐ)水(shuǐ)还要寒冷(lěng)。
一(yī)块木材(cái)直得合乎墨线,假如用火烤使它弯曲做(zuò)成车轮,它的狐度(dù)就(jiù)可以符合(hé)圆规的(de)标准。
即使又被风吹日(rì)晒而干枯了(le),木材也不会再挺直,是因(yīn)为经过加工使它(tā)成为这样的。
所(suǒ)以木材用墨(mò)线量(liàng)过再经辅具(jù)加工(gōng)就(jiù)能(néng)取(qǔ)直(zhí),刀剑在磨刀石(shí)上磨(mó)过就能变得锋利,君子(zi)广(guǎng)博地学习(xí)并且每天检验反省自己,那(nà)么他就(jiù)会智慧(huì)明达而且行为(wèi)没有过失了。
选段赏析:
开篇“君子(zi)曰:学不可以已。
”这不但是《劝(quàn)学》篇的第一句,也是整(zhěng)个《葡子(zi)》著(zhù)作的第一句。
荀(xún)子认为人的本性(xìng)是“恶”的,必须用(yòng)礼义来矫(jiǎo)正,所以他(tā)特别重视学习。
“性(xìng)恶论”是荀子(zi)社(shè)会(huì)政治思想的出(chū)发点(diǎn),他在著作中首先(xiān)提出学习(xí)不可(kě)以停止,就是想抓住关嚏,解决根本问题。
因为他十分重视这(zhè)个问题,所以他把自己的见解,通过“君子”之口提(tí)出(chū)来,以示郑重。
开头就提(tí)出了中(zhōng)心(xīn)论点(diǎn),语言简劲,命意深(shēn)广,因而(ér)很自然地引出了(le)下文的(de)滔滔阐述。
以“青,取(qǔ)之(zhī)于蓝,而(ér)青于蓝;
冰,水为(wèi)之,而寒(hán)于水”,来(lái)比喻任何人通过发(fā)愤(fèn)学习,都(dōu)能(néng)进步(bù),今(jīn)日之我可以胜(shèng)过昨(zuó)日之我,学生也(yě)可以超过老师。
这两(liǎng)个比喻,使(shǐ)学(xué)习的(de)人受(shòu)到很大的(de)启发和(hé)鼓舞。<其人舍然大喜的舍是什么意思,不舍昼夜的舍是什么意思古义/p>
不过,要(yào)能“青于蓝”“寒于水(shuǐ)”,决(jué)不是(shì)“今日学,明日辍”所能办(bàn)到(dào)的(de),必(bì)须(xū)不断地(dì)学,也(yě)就是(shì)说:“学(xué)不可以已”。
所(suǒ)以,这两个比喻深(shēn)刻有力(lì)地说明了中心论(lùn)点,催人(rén)奋(fèn)进(jìn)。
这篇文章各段的条理十分(fēn)清楚(chǔ),基本(běn)上(shàng)是每段阐述一(yī)个具体问题(tí),而且总在文草的开头、结尾部分(fēn)作出明确的交代。
在文(wén)草中(zhōng),作者有时(shí)又采用对(duì)比的(de)方(fāng)法,将两(liǎng)种相(xiāng)反的情况组织在(zài)一起(qǐ),形(xíng)成鲜明对照,以增强文字(zì)的说服力。
例如,在(zài)强调学习必须持之以恒、用心(xīn)专(zhuān)一时,他不但用了一些并(bìng)列的比(bǐ)喻(yù),也用了(le)好些相反相成的比喻,他列举了“骐(qí)骥一跃(yuè),不能十(shí)步”和“驽马十(shí)驾(jià),功在不舍”;
“锲而舍之(zhī),朽(xiǔ)木不(bù)折”和“锲而(ér)不舍,金石可镂(lòu)”;
以及(jí)“无(wú)爪牙(yá)之利(lì),筋骨之(zhī)强”的(de)蚯蚓,竟能在地下来去自如,而“六跪而二螯”的螃蟹,却连一个容身的小洞(dòng)也掘(jué)不好。
这就表明,“积”与“不积”所产生(shēng)的效果(guǒ)是截然相反(fǎn)的(de)。
在(zài)荀(xún)子哲学思想中(zhōng),“积”字(zì)是一个(gè)重要观点(diǎn)。
创作背(bèi)景(jǐng):
战(zhàn)国时期,奴(nú)隶制度(dù)进一(yī)步崩渍(zì),封建(jiàn)制(zhì)度逐(zhú)步(bù)形成,历史经历着划时代(dài)的变革(gé)。
许多思想家从(cóng)不同的立场(chǎng)和角度出发,对(duì)当时(shí)的(de)社会(huì)变革发表各自的主张,并逐渐形成墨家(jiā)、儒家、道家和法家等不同的派(pài)别,历史上称之(zhī)为“诸(zhū)子百家”。
诸(zhū)子百家纷纷著书立说,宣传自己(jǐ)的(de)主张,批评别人(rén),出(chū)现了(le)“百家争鸣(míng)”的(de)局(jú)面。
葡(pú)千是战(zhàn)国后期懦家(jiā)的代表(biǎo)人物。
他认为自然界(jiè)的存在不(bù)以人的(de)意志(zhì)为转移,但(dàn)人(rén)们可以(yǐ)用(yòng)主观努力去认识(shí)它(tā),顺应它,运用它。
为了揭(jiē)示后天学习的重(zhòng)要意义,他创作(zuò)了(le)《劝学(xué)》一文。
作者(zhě)简(jiǎn)介:
荀子(约公元前(qián)313年一公元前(qián)238年),名况,字卿,华夏族(汉族),战国末期赵国人。
著名思(sī)想家、文学家、政治家(jiā),时人尊称“荀(xún)卿”。
西汉时(shí)因避汉宣帝刘询讳(huì),因“荀(xún)”与“孙”二字古音相通,故(gù)又称孙卿。
曾三次出(chū)任齐国稷下学宫的(de)祭酒,后(hòu)为楚兰陵(位(wèi)于今山东兰(lán)陵县)令。
荀子对橘家思想有所发展,提倡性恶论,其学说常被(bèi)后(hòu)人拿(ná)来跟(gēn)孟子的“性(xìng)善(shàn)说”比较,荀子对重(zhòng)新(xīn)整理懦家(jiā)典籍(jí)也有相当显著(zhù)的贡献。
孙权(quán)劝(quàn)学古(gǔ)今异义词有哪些(xiē)?
《孙权劝学》古今(jīn)异(yì)义词(cí):
辞(cí)
古义:推脱。
今(jīn)义:美好(hǎo)的词语。
治
古义(yì):研究。
今义(yì):治理。
更(gèng)
古义:重(zhòng)新(xīn)。
今义:更(gèng)加。
但
古(gǔ)义:只。
其人舍然大喜的舍是什么意思,不舍昼夜的舍是什么意思古义今义:转折连接词,但(dàn)是。
孤(gū)
古义(yì):古时候王侯的自称,我。
今义:独自,孤独毕搏。
就
古义:从事。
今义(yì):就。
《孙权劝学》通假字:
孤岂欲卿治经为博士邪:通耶(yé),表反问语(yǔ)气(qì),相当于“吗”。
卿今(jīn)当涂掌事:涂,通途。
《孙权劝学》一词多义:
当(dāng)
但当涉猎(助动词(cí),应当)
当涂掌事(动词:数冲(chōng)正)
见
见往事耳(ěr)(了解)
大兄何见事之晚乎手毕祥(认清)
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真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了