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农是什么部首什么结构的字，农是什么部首什么结构的朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是(shì)《朱子(zi)家(jiā)训(xùn)》作者有二，一(yī)为朱柏庐所(suǒ)作，二为南(nán)宋著名理学家朱熹所做的(de)。关(guān)于朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的以及朱(zhū)子家训是谁(shuí)写(xiě)的什么(me)朝代，朱子家训是谁写的作者是谁，朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的？，朱子(zi)家训是谁写的书，朱子(zi)家训(xùn)是谁写(xiě)的字等问题，小编将为你整理以下的(de)知识答案：

朱子家训(xùn)的作者是谁

　　朱子家训(xùn)的作(zuò)者(zhě)是朱(zhū)熹所做的。

　　《朱子家训》作者(zhě)有二，一(yī)为朱柏庐所作(zuò)，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱(zhū)子家训(xùn)》原(yuán)名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家(jiā)训》原题为《紫阳(yáng)朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的(de)别(bié)号。

　　“朱(zhū)文(wén)公的《朱(zhū)子家训》和朱柏庐的(de)《治家格(gé)言》是在不同时(shí)代(dài)由不同的朱(zhū)家先贤所撰写出来的(de)不同(tóng)传世(shì)巨作。很可惜(xī)世人多(duō)把他们的文章(zhāng)搞混(hùn)了，通(tōng)常人们多以(yǐ)《朱子家(jiā)训(xùn)》来称呼(hū)朱柏(bǎi)庐(lú)的《治家格言》，反而朱熹老夫(fū)子真(zhēn)正的《朱子家训》一般(bān)人多不了解。”——朱祥南(nán)(朱(zhū)子25世孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆(kūn)山市)，明(míng)末(mò)清(qīng)初江(jiāng)苏(sū)昆山县人。著(zhù)名理学家、教育家(jiā)。其父(fù)朱集璜是明末(mò)的(de)学者，清顺治(zhì)二(èr)年(1645)守昆城抵御(yù)清军，城(chéng)破(pò)，投河自尽。

　　朱柏庐自(zì)幼致(zhì)力(lì)读书(shū)曾考取(qǔ)秀(xiù)才(cái)，志于仕途。清入关明亡遂不再求取功名，居乡教授(shòu)学生并潜心(xīn)程朱(zhū)理学主(zhǔ)张(zhāng)知行并进，一(yī)时颇负盛名(míng)。康熙曾(céng)多(duō)次征召，然均为先生所(suǒ)拒(jù)绝(jué)。曾用精楷(kǎi)手(shǒu)写(xiě)数十本教材用于教学(xué)。潜心研究程朱理(lǐ)学，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙(xī)间坚(jiān)辞博学鸿(hóng)词之(zhī)荐，后(hòu)又(yòu)坚拒地方官举荐的乡饮大宾。与徐枋、农是什么部首什么结构的字，农是什么部首什么结构的杨(yáng)无咎号称“吴中三(sān)高士”。康熙三十七年(公元1698年(nián))染疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书(shū)讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集(jí)》、《愧讷集(jí)》和《毋欺录》等。

朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的

　　是(shì)《朱子(zi)家训》作(zuò)者有(yǒu)二，一(yī)为朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二为(wèi)南(nán)宋著名理学家朱熹(xī)所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯(chún)，字致一，自(zì)号(hào)柏(bǎi)庐，江苏昆山人（今(jīn)昆山市），明末清初江苏(sū)昆山(shān)县人。

　　著名理学家、教育家(jiā)。

　　其父朱(zhū)集璜是明末的(de)学者(zhě)，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军(jūn)，城破，投(tóu)河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教(jiào)育(yù)家，名(míng)用纯(chún)，字(zì)致一(yī)。

　　昆山玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清(qīng)顺(shùn)治二年(nián)（1645年）其父朱集(jí)璜在(zài)守昆(kūn)城抵(dǐ)御清军时遇难。

　　朱(zhū)昼(zhòu)夜(yè)恸哭(kū)，痛不欲生(shēng)。

　　时其弟用白、用锦尚幼(yòu)，从商遗(yí)腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播(bō)迁流离，备极(jí)艰辛(xīn)。

　　待局势稍(shāo)定，才返故里(lǐ)。

　　目敬仰晋人王哀攀(pān)柏庐墓之(zhī)义，故自(zì)号柏(bǎi)庐。

　　居乡(xiāng)教(jiào)授学生，潜心治学，以程、朱理学为本，提倡知行并进(jìn)，躬行实(shí)践。

　　他深感当(dāng)时的教育方法(fǎ)，使学(xué)生(shēng)难以学到真实的学问，故写了《辍讲语》，反(fǎn)躬自责(zé)，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用精楷手写数十本(běn)教材用于(yú)教学。

　　生平(pí农是什么部首什么结构的字，农是什么部首什么结构的ng)精神宁谧，严以律己(jǐ)，对(duì)当时(shí)愿(yuàn)和他交往的官吏、豪绅，以(yǐ)礼自持(chí)。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不(bù)应博学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾(bīn)。

　　康(kāng)熙三十(shí)七年(nián)染疾(jí)，临终(zhōng)前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治(zhì)家格言》，世(shì)称《朱子家训》，流传很广(guǎng)。

　　自问(wèn)世以(yǐ)来流传甚广(guǎng)，被历代士大(dà)夫尊为治家之经，清(qīng)至民国年间一度成为(wèi)童蒙必读课本之一(yī)。

　　《朱(zhū)子家训》精辟地阐(chǎn)明(míng)了修身治(zhì)家(jiā)之道是一篇(piān)家教名著，通篇意在劝人要勤俭(jiǎn)持家安分守己。

　　其中(zhōng)"一粥(zhōu)一(yī)饭，当思来处不(bù)易，半丝(sī)半缕，恒念物力维艰"等句(jù)，尤股炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日），行五十二，小名(míng)沋郎(láng)，小字季延，字元晦，一字仲晦，号(hào)晦(huì)庵，晚称晦翁，又称(chēng)紫阳(yáng)先(xiān)生、考亭(tíng)先(xiān)生(shēng)、沧州病叟、云谷老(lǎo)人(rén农是什么部首什么结构的字，农是什么部首什么结构的)、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文公(gōng)。

　　汉族(zú)，祖籍(jí)南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省(shěng)婺源(yuán)），出生于南(nán)剑(jiàn)州尤溪(xī)（今属福建(jiàn)三明市）。

　　南宋(sòng)著名(míng)的(de)理学家(jiā)、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子(zi)，是孔子、孟子以来最杰(jié)出(chū)的弘扬儒(rú)学的大师。

教育思想

　　朱熹的(de)长期从事讲学活(huó)动，精(jīng)心编撰(zhuàn)了《四书集注》等多种教材(cái)，培养(yǎng)了(le)众多人(rén)才。

　　他的(de)教育(yù)思想(xiǎng)博大精深，其中最(zuì)值得关注的，一是(shì)论述小学(xué)和大学教育，二是关于(yú)朱子读书法。

论述教育(yù)

　　朱(zhū)熹(xī)在总结前人教(jiào)育经验和自己教(jiào)育实践的基础上，基于对人的(de)生理和心理特征(zhēng)的初步认识，把一个(gè)人的教育分成(chéng)小学和大(dà)学两个既有区别又有联系的阶(jiē)段，并提出了两者不(bù)同的教(jiào)育任务、内容(róng)和方法。

　　朱熹认为8~15岁为(wèi)小学教育阶段，其任(rèn)务(wù)是(shì)培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维能(néng)力(lì)薄弱，因此他提出小学(xué)教育的内容是(shì)学其事，主张儿(ér)童在日常(cháng)生(shēng)活中，通过具体行事(shì)，懂得基本的(de)伦理道德规范，养成(chéng)一(yī)定(dìng)的行为习(xí)惯，学(xué)习(xí)初步的文化知识技能。

　　在教(jiào)育方法上，朱(zhū)熹强调先(xiān)入为主，及(jí)早施教；要力求(qiú)形象、生(shēng)动，能激(jī)发兴趣；以《须(xū)知》、《学规》的(de)形(xíng)式培养儿童(tóng)道德行为习惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁以后大学教(jiào)育，其任务(wù)是在(zài)坯璞(pú)的基础上再(zài)加光饰，把他们培养成为国家所需(xū)要的人才。

　　朱熹认(rèn)为，与重在教事的小学教育不(bù)同，大(dà)学教育内(nèi)容(róng)的(de)重(zhòng)点(diǎn)是教(jiào)理，即(jí)重在探究事物之所以然。

　　对于大学教育方法，朱(zhū)熹(xī)一是(shì)重视自学，二是提倡不同(tóng)学术观点之间的相(xiāng)互交流。

　　朱熹关于小学和大学教育(yù)的(de)见解，为中国古代教育思(sī)想增添了(le)新鲜的内容。