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全因素速写(xiě)是什么意(yì)思，全(quán)因素速写图片

　　全因(yīn)素速(sù)写(xiě)。

　　说实话没怎么听过，因(yīn)为全因(yīn)素也可以(yǐ)理解成写实的(de)意(yì)思，但是速写本身(shēn)讲究快速记录，怎么(me)会写实呢(ne)。

　　所以我猜题主(zhǔ)你的意思应该是那种明暗(àn)速写吧(ba)。

　　当然也有可能是我孤(gū)陋寡闻啦。

什么是全因(yīn)素素描

　　全因素素描是相(xiāng)对结构(gòu)素(sù)描来讲(jiǎng)的，一般结(jié)构素描是(shì)不考(kǎo)虑光影的，所以不算全部因素(sù)都考虑。

　　西欧(ōu)的(de)素(sù)描(miáo)一般(bān)从结构入手(shǒu)，比如文艺复兴(xīng)的达芬奇，虽然画面(miàn)上有黑白(bái)调子，却是从结构入手来(lái)表现的，更突出的(de)还有丢(diū)勒(lēi)等人(rén)，而之后(hòu)东欧的(de)俄罗斯的列(liè)宾美院强调全因(yīn)素也(yě)就是相对强调光与影。

　　现在一般我(wǒ)们如果强调全因素素描(miáo)就是(shì)强(qiáng)调画的时候带上背景。

　　把(bǎ)对象(xiàng)连同(tóng)周(zhōu)围环(huán)境的关系一起表现出来。

　　扩展资(zī)料：

　　注意事项

　　1、缺乏(fá)整体美感

　　这是不少(shǎo)初学者和考(kǎo)生共同的毛病，由于(yú)他们缺乏(fá)长期性的作业训(xùn)练(liàn)，在考(kǎo)试中不能在整体观(guān)念(niàn)的指导(dǎo)下(xià)全面推进，往往是急于求成，在缺(quē)乏对整体效果的把握下一味死(sǐ)抠局部(bù)，造(zào)成局部相互之间关系无法很(hěn)好地(dì)衔接。

　　让整(zhěng)体(tǐ)的(de)美感不(bù)能更好的体现出来，局部的构造已经很突(tū)出了，而其(qí)他地方做的不足，这样的一幅画，怎么(me)能(néng)得到好(hǎo)评呢(ne)？

　　一幅画的整体是由若(ruò)干伏兄亏个局部组成的，没有局部的一幅(fú)画是不真实的；然而(ér)，一幅画(huà)只有局部(bù)，没有整体，就算再精(jīng)彩、再深入(rù)也是毫无意(yì)义的。

　　素描的(de)目的(de)，不(bù)光是练就一手“好活”，而更重要的是培(péi)养一(yī)种艺术思维的“意境”和如(rú)何观察(chá)事(shì)物的“想法”。

　　离开了这两点，素描练习也(yě)就失去了它(tā)的本质意(yì)义。

　　既然(rán)整(zhěng)体是关系到一幅素(sù)描(miáo)画的成(chéng)败，那么(me)局部与局部、局部与整体(tǐ)的关系(xì)就显得十(shí)分(fēn)重要。

　　如何(hé)解决这种关系(xì)，就要靠(kào)比(bǐ)较的方(fāng)法，比(bǐ)较色调(diào)的深浅，比(bǐ)例(lì)的长短、宽(kuān)窄、大小，比透视关(guān)系的远与近、虚与实。

　　根据(jù)这种(zhǒng)比较，画出来的(de)作品，才是客观(guān)对象(xiàng)真实存在的(de)一面。

　　2、敏锐感加(jiā)强

　　世上所有(yǒu)的人，没有绝(jué)对相同(tóng)的面孔，即缺神使是双胞胎也不例外，他（她）们也都有别人不易察觉的差异。

　　素描训练的根(gēn)本任(rèn)务是(shì)，捕捉对象的特征和独具(jù)个性的差(chà)异(yì)，但是在(zài)素描(miáo)写生的过(guò)程中，常常看到有的(de)学生(shēng)不管(guǎn)画谁，不管对象的(de)长相(xiāng)如何，气质怎样，都画得(dé)像一(yī)个人，模特儿(ér)似乎成了摆设，成了他们胡编乱造的参照物。

　　这里(lǐ)有初学时期老师指导上的失误，还有考生自己认(rèn)识(shí)上的误区。

　　有的考生错误(wù)地认为(wèi)：模特儿(ér)像不像没有关系，只要(yào)画面效果(guǒ)好就行，反正评分的老师(shī)也不知模(mó)特(tè)儿什么样。

　　像(xiàng)不像确(què)实不(bù)是衡量一(yī)张素描作品(pǐn)优劣的(de)标准之一(yī)，但它却能检验一(yī)个学生对事物(wù)所具备的敏感性(xìng)和表现能力。

　　如果一(yī)个学生长时间脱离对(duì)象去(qù)感受，去(qù)编造所谓(wèi)的(de)画面效果(guǒ)和废弃对客观对象(xiàng)感知能力的(de)训练，那么他就有可能造成感知(zhī)能(néng)力的退化，失去一(yī)个艺术家所应有的敏感性。

　　具体到(dào)素描写生中的(de)表现就是千人(rén)一(yī)面。

　　这是因为作为(wèi)一个(gè)画家重要条件(jiàn)的眼睛(jīng)已经退化(huà)了。

　　无疑，这样的试卷是无(wú)法得到高分(fēn)的。

　　而这些(xiē)毛病一旦形(xíng)成(chéng)就很难(nán)纠(jiū)正(zhèng)。

　　所(suǒ)以(yǐ)学生们要特别(bié)注意老(lǎo)师讲到的每一(yī)个细节。

　　3、画面把握不好(hǎo)

　　在最后画面调整时，最容易出现画面灰、效果对比(bǐ)不强烈和画面锁碎的问题(tí)。

　　为什么会(huì)出现(xiàn)这(zhè)些问题呢(ne)？这是因为画面的黑、白、灰层(céng)次(cì)缺乏完(wán)整(zhěng)统一的对比和变化(huà)规律,画面的(de)层次(cì)就不清(qīng)晰(xī)，画面的效尘含果就不响亮(liàng)，至于(yú)哪一种成分多点，哪一种(zhǒng)成分少点，都(dōu)要(yào)给(gěi)你(nǐ)的感受而定。

　　自身的关(guān)系是非常重(zhòng)大(dà)的，但不管怎样(yàng)的比例关系，三大基本色调都不(bù)应缺少其(qí)中的一(yī)个(gè)。

　　造成画面灰(huī)的原(yuán)因很多。

　　比如模特儿的面部大部分都(dōu)处(chù)在亮部(bù)里，于是，画面(miàn)上(shàng)基本都是亮和(hé)灰的色(sè)调；如果处理(lǐ)不(bù)当，很容易造成画面(miàn)灰(huī)。

　　这时，就体现深(shēn)灰的作用，尽量(liàng)拉开深灰和浅灰的距离，使之保持画(huà)面的层次感。

　　还有一种情况：模特儿的(de)皮(pí)肤比较深，黑和深灰色调占(zhàn)其面部(bù)的(de)大部分(fēn)面积，而浅灰和亮(liàng)面所占的(de)面积(jī)很少(shǎo)。

　　处理(lǐ)不好也(yě)容易造成画面(miàn)灰暗、沉闷，影响作(zuò)业(yè)成绩。

　　对此，考生应主动减少(shǎo)中(zhōng)间色调(diào)的深度，提高画面(miàn)（脸部）的亮(liàng)度，保(bǎo)持(chí)画面的层次感。

　　写生的过程当中，在(zài)整体尊重客观对象的前提下，允许对局部的(de)色调进行调整、或减弱、或加(jiā)强的艺(yì)术处理。

　　素描写生的(de)对象，或明(míng)或(huò)暗，或强或弱，或虚或(huò)实(shí)，都有着它的(de)规律和(hé)秩序。

　　写(xiě)生(shēng)时如果(guǒ)打乱了这种客观秩序，就会出现零(líng)乱琐碎，因而影(yǐng)响画面的整体感。

　　还有一种情况，每个局(jú)部都画得很好(hǎo)很完(wán)整，但局部和(hé)局(jú)部之间没有联系，互不统(tǒng)属，互不相(xiāng)让，像一(yī)盘散沙。

　　一个物体在(zài)一(yī)个固定(dìng)光(guāng)源的照射(shè)下，必然会(huì)出现(xiàn)强弱、远近和(hé)虚实的物象。

　　因而就产生了天盛长歌顾南衣身世是什么，天盛长歌顾南衣身世揭晓物象主次关系———秩(zhì)序(xù)感。

　　把握不好，这样的一幅作品也不(bù)能说是一幅好的作品的(de)！

　　4、在素描的练习(xí)过程中(zhōng)，素描必(bì)须着(zhe)重光(guāng)线、物(wù)体的关系，笔触(chù)的描绘手法，将自己眼睛所(suǒ)观察到的形体(tǐ)，具(jù)体而(ér)微的呈现出来。

　　所以(yǐ)，素描需培养自己的(de)观察力。

　　另(lìng)外(wài)，素描也可以解释为“存在”与“绘画”之间(jiān)一切的努力，亦即所(suǒ)谓“绘画(huà)之描写力”。

　　例(lì)如(rú)，描绘(huì)桌上的(de)静物，除了可以(yǐ)发现静物上不同的色彩外(wài)，亦可发(fā)现放在(zài)桌(zhuō)上的安全感，和背景间的(de)协调性，这些存在的形、色、线(xiàn)条、明暗，质感，量感、存在感、空间、动(dòng)态……等(děng)等复杂的因素，互(hù)相交织，构(gòu)成(chéng)一个美的秩(zhì)序。

　　绘画就是(shì)要(yào)将那些自然的(de)秩序，导换成美的、入画的(de)秩序，这也是(shì)素描的(de)意义和目(mù)的。

　　素(sù)描是绘(huì)画的基础,是最(zuì)能体现人的绘(huì)画水平(píng)的画(huà)种。

　　因(yīn)此(cǐ)，在学(xué)习中要踏踏实(shí)实，持之以衡，不可浮躁

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