西欧的素(sù)描一般从结构入手(shǒu)，比如(rú)文艺复兴(xīng)的(de)达芬奇，虽(suī)然画面(miàn)上(shàng)有黑白调子，却是从结构入手(shǒu)来表现的，更突出的还有丢勒等人，而(ér)之后东欧的俄罗斯(sī)的(de)列宾(bīn)美(měi)院强调全因素(sù)也(yě)就是(shì)相对强(qiáng)调(diào)光与影。

　　现在一般我(wǒ)们如果强调全因素素(sù)描就(jiù)是强调画的时(shí)候(hòu)带上(shàng)背景。

　　把对象连同(tóng)周围环境(jìng)的关系一起(qǐ)表现(xiàn)出来(lái)。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏(fá)整体美感

　　这(zhè)是不少(shǎo)初学者和考(kǎo)生共同的毛病(bìng)，由于他(tā)们缺乏长期性(xìng)的作业训练，在考试中不能在整(zhěng)体观念的指(zhǐ)导下(xià)全(quán)面推进(jìn)，往往(wǎng)是(shì)急于(yú)求成，在缺乏对(duì)整(zhěng)体(tǐ)效果(guǒ)的把握下一味死抠局部，造成局部(bù)相互(hù)之(zhī)间关系无(wú)法很好地衔(xián)接。

　　让整(zhěng)体的美感(gǎn)不能更好的体现出来(lái)，局部(bù)的构(gòu)造已(yǐ)经很突出了(le)，而其他(tā)地方(fāng)做的不足(zú)，这样的一幅画(huà)，怎么能得到好评呢？

　　一幅画的整(zhěng)体是由若(ruò)干伏兄亏个局部组成的，没有局部(bù)的一幅画是不真实的；然而，一(yī)幅画(huà)只有局部(bù)，没有整(zhěng)体，就(jiù)算再(zài)精(jīng)彩、再深入(rù)也是毫无意义的。

　　素描的(de)目的，不光(guāng)是练就一手“好活”，而更重要的是培(péi)养一种(zhǒng)艺术思维的(de)“意境(jìng)”和如何观察事物的“想法”。

　　离开了这两(liǎng)点，素描(miáo)练习也就(jiù)失去了它的(de)本质意义。

　　既然(rán)整体是关系到一幅素描画的成败，那(nà)么局部与局(jú)部、局部(bù)与(yǔ)整(zhěng)体的关系就显得十(shí)分重要。

　　如(rú)何解决这种(zhǒng)关系，就(jiù)要靠(kào)比较的方法，比较色调的深浅，比例(lì)的(de)长短、宽窄、大小，比透(tòu)视关系的远(yuǎn)与近、虚(xū)与实。

　　根据这(zhè)种比(bǐ)较，画出来的作品，才是客观(guān)对象真实存在的一面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强

　　世上所有的人，没有绝对相同的(de)面孔，即缺神使(shǐ)是双胞胎(tāi)也不例外，他（她(tā)）们也(yě)都(dōu)有(yǒu)别人不易察觉的差异。

　　素描训练的根本任务是，捕捉(zhuō)对象的特(tè)征和独(dú)具个性的差异，但是在素描写生(shēng)的(de)过(guò)程中，常(cháng)常看到有(yǒu)的学生不(bù)管画谁，不管对象的长相如何，气质怎样(yàng)，都画(huà)得(dé)像一个人(rén)，模特儿似乎成了摆设，成了他(tā)们胡编乱造的(de)参照物。

　　这里(lǐ)有初学时(shí)期老师指导上的失误，还有考生自己(jǐ)认识(shí)上的(de)误区。

　　有(yǒu)的考生错误地认为：模(mó)特儿像(xiàng)不像没有关系，只要(yào)画面效果好(hǎo)就行，反正评分的老(lǎo)师也不知模特儿(ér)什么样。

　　像(xiàng)不像确实不是衡量一张素描作品优劣的标准之一，但它却能检验(yàn)一个学生对事(shì)物所具备的(de)敏感性和表现(xiàn)能(néng)力(lì)。

　　如果(guǒ)一个(gè)学(xué)生长时间脱离对象去感受，去编造所谓的画面效果(guǒ)和废(fèi)弃(qì)对客观对象感知能力的(de)训练，那(nà)么他就有可能造成感知能力(lì)的退化，失(shī)去(qù)一(yī)个艺(yì)术家所应有的敏感性。

　　具体到(dào)素描写生中的表(biǎo)现就是千人一面。

　　这是(shì)因为(wèi)作为一(yī)个画家重要条件的眼(yǎn)睛已经退(tuì)化了。

　　无疑(yí)，这样的试(shì)卷是无法得(dé)到高分(fēn)的。

　　而这些毛病一(yī)旦形成就很难纠正(zhèng)。

　　所以学(xué)生们要特别注意老师(shī)讲到的每一个细节(jié)。

　　3、画面把握不好

　　在(zài)最后画面(miàn)调(diào)整时，最容(róng)易出现画面灰、效(xiào)果对比不强(qiáng)烈和画面锁碎的问题。

　　为什么(me)会(huì)出现(xiàn)这些问题呢？这(zhè)是因为画面的黑(hēi)、白、灰层次缺乏完整(zhěng)统一的对比和(hé)变化规(guī)律(lǜ),画面的(de)层次就不清晰，画面的效尘含果就不响亮，至于哪一种成分多点，哪一(yī)种成分少点，都要给你的(de)感受(shòu)而定(dìng)。

　　自身(shēn)的关系是非常重(zhòng)大(dà)的，但(dàn)不管怎样的比例(lì)关系，三大基本(běn)色(sè)调都(dōu)不应缺少其中的一(yī)个。

　　造成画面灰的(de)原bjd娃娃是用什么做的 bjd娃娃可以一起睡吗因很多。

　　比如模特(tè)儿的面部大部分都处在亮部里，于是，画(huà)面上基(jī)本(běn)都是亮(liàng)和灰(huī)的色调；如果处理不当，很容(róng)易造成(chéng)画面灰(huī)。

　　这时(shí)，就体现深灰的(de)作用，尽量拉开深(shēn)灰和浅(qiǎn)灰(huī)的距离，使(shǐ)之保(bǎo)持画面(miàn)的层次感。

　　还有一种(zhǒng)情(qíng)况：模(mó)特儿的皮肤比较深，黑(hēi)和深灰色调占其面部的大(dà)部分面积(jī)，而浅灰和亮(liàng)面所占的面积很少(shǎo)。

　　处理不(bù)好(hǎo)也容易造成画面灰暗、沉闷，影响作(zuò)业成绩。

　　对此，考生应主动(dòng)减少(shǎo)中间色(sè)调的深(shēn)度，提高画(huà)面（脸部）的亮度，保持画面的层(céng)次感。

　　写生的(de)过(guò)程当(dāng)中，在整体尊(zūn)重客观对(duì)象的前提下(xià)，允许对局(jú)部的色(sè)调进行调(diào)整、或减弱、或(huò)加(jiā)强的艺术处(chù)理。

　　素描写生的对象，或(huò)明或(huò)暗，或(huò)强或弱，或虚或实，都(dōu)有(yǒu)着它的规(guī)律和秩序(xù)。

　　写生时如(rú)果打乱了这种(zhǒng)客观(guān)秩序，就会(huì)出(chū)现零乱琐(suǒ)碎，因而影(yǐng)响画面(miàn)的整体感。

　　还(hái)有一种情况，每个(gè)局(jú)部都画得(dé)很好很完整(zhěng)，但局部和局部(bù)之间没有联系，互不(bù)统属，互不相(xiāng)让，像一盘散沙(shā)。

　　一个物体(tǐ)在(zài)一个固定光源的照射下，必然会出现强(qiáng)弱、远近和虚实的物象(xiàng)。

　　因而就(jiù)产生了物象(xiàng)主(zhǔ)次关(guān)系———秩序感。

　　把握(wò)不好，这样的一幅作品也不能(néng)说是(shì)一(yī)幅(fú)好的作品的！

　　4、在(zài)素描的练(liàn)习过(guò)程中，素描(miáo)必须着重光(guāng)线、物体的关(guān)系，笔(bǐ)触的描(miáo)绘手(shǒu)法，将自(zì)己眼(yǎn)睛所观(guān)察到的形(xíng)体，具体而(ér)微的呈现出来。

　　所(suǒ)以，素描(miáo)需培(péi)养(yǎng)自(zì)己(jǐ)的观察力。

　　另(lìng)外，素描也(yě)可以解释为“存(cún)在”与(yǔ)“绘画(huà)”之间一切的努(nǔ)力，亦即所谓“绘画(huà)之(zhī)描(miáo)写力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除(chú)了(le)可以发现静物上不(bù)同的(de)色彩(cǎi)外，亦可发现放在桌上(shàng)的安全(quán)感，和背景间(jiān)的(de)协调性，这些(xiē)存在的形、色、线条(tiáo)、明暗，质感，量(liàng)感(gǎn)、存在感、空间(jiān)、动态……等等复杂的因素，互相交织，构(gòu)成一个美的秩(zhì)序。

　　绘画就是要将那些自然的秩序(xù)，导换(huàn)成美的、入画的秩序，这也是(shì)素描的(de)意(yì)义(yì)和目(mù)的(de)。

　　素描是(shì)绘(huì)画的基础,是最能体现人(rén)的绘(huì)画水平的(de)画种。

　　因此，在学习(xí)中要踏踏实实，持之(zhī)以衡(héng)，不(bù)可浮躁

　　参考资(zī)料来(lái)源：百(bǎi)度百科-素描(miáo)

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