苏州园林分段写(xiě)段意(yì)，苏州园(yuán)林课(kè)文划分段落是(shì)作者从游览(lǎn)者的角度，概括出数量众多、各(gè)具匠心(xīn)的苏州园林共(gòng)同特点(diǎn)，进(jìn)而从多方面进行(xíng)说明的。

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苏(sū)州(zhōu)园林分段写段意，苏(sū)州园(yuán)林课文划分段落

　　这篇课文像是一(yī)把钥匙，打开了苏州园林(lín)之美的奥秘之门。

　　第(dì)一部(bù)分：抓住苏州园林图(tú)画(huà)美的(de)共同特(tè)征，分别从各个角度介绍说明(míng)。

　　第三部(bù)分(fēn)（10）：结尾。

　　这一段(duàn)交代说明，是不可忽(hū)视的(de)结语。

　　它总结(jié)了全文，再次激起(qǐ)了读者急于(yú)一游苏(sū)州(zhōu)园(yuán)林的(de)强(qiáng)烈欲望；

　　也使行文缜密，引人(rén)回味。

　　本文是叶老为一本苏州园(yuán)林(lín)图片册写的序。

　　1979年初，香港有一(yī)家(jiā)出(chū)版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶老写一篇(piān)序(xù)文。

　　叶老22岁以前，一直生(shēng)活(huó)在苏州，课余之暇，常和好友游览苏州园(yuán)林(lín)，对苏州园林的情趣和特征有深(shēn)刻(kè)的体会，写作这篇序文时又参阅了(le)陈从周教授编撰的《苏州园林》一书。

　　序文写好后交给了香港那家出(chū)版社，但图片册一直不见出版。

　　《百(bǎi)科(kē)知(zhī)识》编辑部知道(dào)叶老有这样一(yī)篇文(wén)章，便要求让(ràng)他们先发表，于(yú)是，这篇序文发表在《百(bǎi)科知识》1979年第4期上。

　　发表时删去了序文最后的几(jǐ)句(jù)话。

　　人民(mín)教(jiào)育出版社(shè)把它编入语文课(kè)本(běn)时，又删去了序文的(de)第一段，原题“拙政诸园寄深眷——谈苏州园(yuán)林(lín)”也(yě)随(suí)之改(gǎi)为“苏州(zhōu)园林”。

苏州园林(lín)课文分段段意

　　 作者(zhě)从游览者的角度，概(gài)括出(chū)数量众多、各具匠心的(de)苏(sū)州园林共同特(tè)点，进(jìn)而从多方面进(jìn)行说明。

　　这好(hǎo)冲键篇(piān)课文像(xiàng)是一把钥匙，打开了苏州园林之美的奥秘之门。

课文(wén)分段段意

　　 第一(yī)部分（1）：总领全(quán)文：揭示了(le)文(wén)章的写作判空意图，让(ràng)大(dà)家用艺(yì)术(shù)的眼(yǎn)光(guāng)去鉴赏苏(sū)州园林，并突出苏州园林在园林艺术(shù)中的地位。

　　“标本”一(yī)词确切地说出了(le)苏州园(yuán)林在中国园(yuán)林艺术中的地(dì)位和影响(xiǎng)。

　　 第(dì)二部分(fēn)（2—9）：抓住(zhù)苏州园林图画美的共同特征，分别从各(gè)个(gè)角度介绍说明。

　　 第(dì)三部山西有多少人口2023年，山西有多少人口2022(bù)分（10）：结尾。

　　这(zhè)一段(duàn)交(jiāo)代说明，是不可忽视的结语。

　　它总结了全文，再次激(jī)起(qǐ)了读者急于一(yī)游苏州园林的强(qiáng)烈欲望(wàng)；也使行文缜密，引人回(huí)味。

创(chuàng)作背景

　　 本文是叶(yè)老为一本苏州园(yuán)林(lín)图片册(cè)写的序(xù)。

　　1979年初，香港(gǎng)有一(yī)家出版社打算出一本介(jiè)绍友巧(qiǎo)苏(sū)州园林(lín)的摄影集，约叶老写一篇序文。

　　叶老22岁以前，一直生活在苏(sū)州，课余之暇，常(cháng)和(hé)好友(yǒu)游览苏州园林，对苏州园(yuán)林的情趣(qù)和特征有(yǒu)深刻(kè)的体会，写作这篇序文时又参阅了陈从周教授编撰的《苏州园林山西有多少人口2023年，山西有多少人口2022》一书。

　　序文写好后交给了香港(gǎng)那家出版社，但(dàn)图片册一直不见出版。

　　《百科知识》编辑部知道叶老有这样一篇文章，便要求让他们先(xiān)发表，于是(shì)，这篇序文(wén)发表在《百科知识》1979年第4期上。

　　发表时删去了序文(wén)最(zuì)后的(de)几(jǐ)句话。

　　人民教育出版社把它编入语(yǔ)文课本时，又删去了序(xù)文的第一段，原题“拙政诸园寄深眷——谈(tán)苏州园林(lín)”也随(suí)之改为“苏州园林”。

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