全因素速写是什么意思，全因素速写(xiě)图片是全因素(sù)速写的。

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全因素(sù)速(sù)写是什么(me)意思，全(quán)因素速写图片

　　全(quán)因素速(sù)写。

　　说(shuō)实话没怎(zěn)么(me)听(tīng)过，因为(wèi)全因素也可(kě)以(yǐ)理(lǐ)解成写(xiě)实的意思，但是(shì)速写(xiě)本身(shēn)讲究(jiū)快(kuài)速记录，怎么会写(xiě)实呢。

　　所以(yǐ)我猜题(tí)主你(nǐ)的意思(sī)应该是那种(zhǒng)明暗(àn)速写吧。

　　当然也有可能(néng)是(shì)我孤(gū)陋寡闻啦。

什(shén)么是(shì)全因素(sù)素(sù)描

　　全(quán)因素素描(miáo)是相对结构(gòu)素描来讲的，一般结构素描是不考虑光影的(de)，所以不(bù)算全部因素都考虑。

　　西欧的素(sù)描一(yī)般从结构入手(shǒu)，比如文艺复兴的(de)达(dá)芬奇，虽然(rán)画面上(shàng)有黑(hēi)白调子，却是从(cóng)结构(gòu)入手来表现的，更(gèng)突出的还有丢勒等人，而之后(hòu)东欧(ōu)的(de)俄罗斯的(de)列宾美院强调(diào)全因(yīn)素也就是(shì)相对强调光(guāng)与影。

　　现在一般我们(men)如(rú)果(guǒ)强(qiáng)调(diào)全因素素描就(jiù)是强调画的(de)时候(hòu)带上背景。

　　把(bǎ)对象连同周围(wéi)环境的关系(xì)一起表现(xiàn)出来。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意(yì)事(shì)项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不(bù)少初学者(zhě)和考生共同的毛病，由于(yú)他们缺(quē)乏长期性的作业训(xùn)练，在考(kǎo)试中不能在整(zhěng)体观念的指导(dǎo)下全面推进，往往(wǎng)是急于(yú)求成(chéng)，在缺乏对整体效果的把握下一味死抠局部，造成局(jú)部相互之间(jiān)关系无法很(hěn)好(hǎo)地衔(xián)接。

　　让整体的美(měi)感不能更好的体现(xiàn)出来，局部的(de)构造已经很突出了，而其他地方做的(de)不(bù)足，这样的一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅(fú)画(huà)的整体是由若干伏兄亏(kuī)个(gè)局部(bù)组(zǔ)成(chéng)的，没(méi)有局(jú)部的一幅画是不真实的(de)；然而，一幅画(huà)只有(yǒu)局部，没有整体(tǐ)，就算再精彩、再深(shēn)入也(yě)是毫无意义的。

　　素(sù)描的目的，不光(guāng)是练就一手“好活(huó)”，而更(gèng)重要(yào)的(de)是培养一(yī)种艺(yì)术思维的“意境”和如何观察事物的“想法”。

　　离(lí)开了(le)这两点，素(sù)描练(liàn)习也就失去了它(tā)的本质(zhì)意(yì)义。

　　既然整(zhěng)体是关(guān)系到一幅素描画的(de)成败，那么局(jú)部与局部、局部与(yǔ)整体的关系就显得十分重(zhòng)要(yào)。

　　如何(hé)解决这种关系，就要靠比较的方法，比较(jiào)色调的(de)深(shēn)浅，比例的长(zhǎng)短、宽(kuān)窄(zhǎi)、大小，比透视关系的远(yuǎn)与近(jìn)、虚(xū)与实。

　　根据这(zhè)种比较，画出来的作(zuò)品，才是客(kè)观(guān)对(duì)象真实存在的一(yī)面。

　　2、敏锐感(gǎn)加(jiā)强(qiáng)

　　世上所有的人，没有绝对(duì)相同(tóng)的(de)面孔，即缺神使是(shì)双胞胎也不例外，他（她(tā)）们(men)也都有(yǒu)别人不易(yì)察(chá)觉的差异。

　　素描训练的根(gēn)本任务是，捕捉对象的特征和(hé)独具个性的差异(yì)，但是在(zài)素描写生的过程中(zhōng)，常常看到有(yǒu)的(de)学生不管画谁(shuí)，不管(guǎn)对象的长相如何，气质怎样，都(dōu)画得像(xiàng)一个人，模特儿似乎(hū)成了摆设，成了他们胡编(biān)乱造的参照物。

　　这里有初(chū)学时(shí)期老师指导上的失误，还(hái)有考生(shēng)自己认识上的误(wù)区。

　　有的(de)考生错(cuò)误地(dì)认为：模特(tè)儿像不像没有(yǒu)关(guān)系，只要画面效(xiào)果好就行，反正评分的老师也不知模特(tè)儿什么样。

　　像不像(xiàng)确(què)实(shí)不是(shì)衡量一张素描作品优劣(liè)的(de)标(biāo)准(zhǔn)之一(yī)，但它却能检验一个学生对事物所具(jù)备的(de)敏(mǐn)感性和(hé)表现能力。

　　如果一个学生长时间脱离对(duì)象(xiàng)去感受，去编(biān)造所谓的画面效果和废弃对客观对象感(gǎn)知能力的训练(liàn)，那么(me)他就有可能造成感知能力(lì)的退(tuì)化，失去一个艺术家所(suǒ)应(yīng)有(yǒu)的敏感性。

　　具体到素描写生中的表现就是千人(rén)一面。

　　这是因为(wèi)作为一个(gè)画(huà)家重要条件的眼睛已经退化了。

　　无没有罩子的瑜伽老师，瑜伽老师没带胸罩(wú)疑，这样的试(shì)卷是无法得(dé)到(dào)高分的。

　　而这些毛病(bìng)一旦(dàn)形成(chéng)就(jiù)很难纠正(zhèng)。

　　所以学(xué)生们(men)要特别注(zhù)意老师讲(jiǎng)到(dào)的(de)每(měi)一(yī)个细节。

　　3、画面(miàn)把握不好(hǎo)

　　在最后画(huà)面调整时，最容易出现(xiàn)画面(miàn)灰、效果(guǒ)对比(bǐ)不(bù)强烈和画面锁碎的问(wèn)题。

　　为什么会(huì)出现这些(xiē)问题呢(ne)？这是因为画面(miàn)的黑(hēi)、白、灰层次缺乏完整统(tǒng)一(yī)的(de)对比和变化规律(lǜ),画没有罩子的瑜伽老师，瑜伽老师没带胸罩面的层次(cì)就不(bù)清(qīng)晰，画(huà)面的(de)效尘含果就不(bù)响(xiǎng)亮(liàng)，至(zhì)于哪(nǎ)一(yī)种(zhǒng)成(chéng)分多点(diǎn)，哪一种成分少(shǎo)点，都要(yào)给你(nǐ)的感受而(ér)定。

　　自身的关系(xì)是非(fēi)常(cháng)重(zhòng)大(dà)的(de)，但不管怎样(yàng)的比例关系，三大(dà)基(jī)本色调都不应(yīng)缺少其中(zhōng)的一个。

　　造(zào)成画面灰的原(yuán)因很多。

　　比(bǐ)如模特(tè)儿的(de)面部大部(bù)分都(dōu)处在亮部里，于是，画面上基本都(dōu)是(shì)亮和(hé)灰的(de)色调；如果处理不当(dāng)，很容易造(zào)成画(huà)面灰。

　　这(zhè)时(shí)，就体现深(shēn)灰的作(zuò)用(yòng)，尽量拉开(kāi)深灰和浅灰的(de)距离，使之(zhī)保持画面的层次感(gǎn)。

　　还有一种(zhǒng)情况：模(mó)特(tè)儿的皮肤(fū)比较深，黑和深灰色(sè)调占其面(miàn)部的大(dà)部(bù)分面积，而(ér)浅灰和亮(liàng)面所占的(de)面积很少。

　　处理不好也容易造成画(huà)面灰暗、沉闷，影(yǐng)响作业(yè)成绩。

　　对此(cǐ)，考生应主(zhǔ)动减少(shǎo)中间色(sè)调的(de)深度，提高画面(miàn)（脸(liǎn)部）的亮度(dù)，保持画面的层次感。

　　写生的过程当中，在(zài)整体尊重客观对象的前提下，允(yǔn)许对局部的色调进行调(diào)整、或减(jiǎn)弱、或(huò)加强的艺术(shù)处理。

　　素描(miáo)写生(shēng)的对(duì)象，或明(míng)或暗(àn)，或强或弱，或虚或实，都有着(zhe)它的规律和(hé)秩序(xù)。

　　写生时如果打乱了这种客(kè)观秩序(xù)，就会出现零乱琐碎，因(yīn)而影响画面的整体感。

　　还有一种情(qíng)况，每个局部都画得(dé)很好很完整，但局部和局部之间没有(yǒu)联系，互不统属，互不相让，像一(yī)盘散沙。

　　一个物体在一个固定光源的照射(shè)下，必然会出现(xiàn)强(qiáng)弱、远近(jìn)和虚(xū)实的物(wù)象。

　　因而就产生了(le)物象(xiàng)主次关系———秩(zhì)序感。

　　把(bǎ)握不好，这样的一幅(fú)作品也(yě)不(bù)能说是一幅好的作品的！

　　4、在素(sù)描的练习过程中，素描必须(xū)着重光(guāng)线、物体(tǐ)的关系，笔触(chù)的描绘(huì)手法，将(jiāng)自(zì)己眼(yǎn)睛所观察到的形体，具体而微(wēi)的呈现出来。

　　所以(yǐ)，素描需培养自己的观察(chá)力。

　　另外，素(sù)描也可(kě)以(yǐ)解(jiě)释为“存在”与“绘画(huà)”之间一切(qiè)的努力(lì)，亦即(jí)所谓“绘(huì)画之(zhī)描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了(le)可(kě)以发现静物上不(bù)同(tóng)的色彩(cǎi)外(wài)，亦可发现放在桌上(shàng)的安全感，和背(bèi)景(jǐng)间的协调(diào)性，这(zhè)些存(cún)在的形(xíng)、色、线条(tiáo)、明暗(àn)，质感(gǎn)，量感、存在感、空间、动态……等(děng)等复杂的(de)因素，互(hù)相交(jiāo)织，构成一个美的秩序。

　　绘(huì)画就是(shì)要将那些自然的秩序，导换(huàn)成(chéng)美(měi)的、入画的(de)秩(zhì)序，这也是素描的意义和目的。

　　素描是绘画的基础,是最(zuì)能体现(xiàn)人的(de)绘画水(shuǐ)平的画种。

　　因此(cǐ)，在学习中要踏踏实实，持之以衡(héng)，不可浮躁(zào)

　　参考资(zī)料(liào)来源：百(bǎi)度百科(kē)-素描

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