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　　初中(zhōng)生幽特殊韵母是什么意思，1个特殊韵母是什么默(mò)诵读

　　语文学习(xí)很重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总(zǒng)是一本(běn)正经，搞(gǎo)得(dé)挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你(nǐ)可(kě)以发狠(hěn)似的，咬牙(yá)切齿地去背某个段落(luò); 你也可(kě)以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人听 (当然那个人(rén)不一定在你面前);你亦可神秘兮(xī)兮(xī)，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽(yōu)默(mò)细胞(bāo)有多少，方法就有多(duō)少。

　　这是(shì)比较原始的(de)一(yī)种(zhǒng)方法，但却是(shì)经常用的，很管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用此法的前(qián)提是默读(dú)理(lǐ)解，先把每一句(jù)话读懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段或整篇的意思，在(zài)此基础上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小(xiǎo)和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上，就是(shì)有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随(suí)文字流(liú)转。

　　如遇对(duì)话(huà)形式的，不妨(fáng)一个人模(mó)仿不同角(jiǎo)色进行对(duì)话，或者与父母(mǔ)、同(tóng)学分角色对话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科(kē)学依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误(wù);第(dì)二(èr)，读出声(shēng)来，可以(yǐ)震动(dòng)大脑皮层的记(jì)忆神经，加快记忆速(sù)度;第三(sān)，可以(yǐ)排除(chú)外界的一些噪音干(gàn)扰(rǎo)有助于记(jì)忆(yì)准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了(le)，自然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只有不断(duàn)重复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳(ěr)多读(dú)书也(yě)可以(yǐ)记忆得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背(bèi)的(de)东西编号啊，一段一段(duàn)来，这样会快一点的，要是(shì)全篇一(yī)起反而很慢，另外可以利用(yòng)奖励的办法(fǎ)啊，背好(hǎo)一(yī)段就奖励自己休息一会，或者(zhě)吃点什(shén)么的，相信(xìn)持(chí)之(zhī)以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学(xué)习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自(zì)己在取得良(liáng)好的(de)成绩之后，父母高兴、别人(rén)赞(zàn)扬的情景，想象为(wèi)自己而自豪(háo)。

　　想象(xiàng)越生动(dòng)具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速(sù)背(bèi)书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间(jiān)段背诵。

　　每(měi)个学生的具体(tǐ)情况(kuàng)不同，有的(de)学生早上的记忆(yì)力(lì)好(hǎo)，有的学生临(lín)睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们(men)可以棚银(yín)根据自己的实际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可(kě)能也(yě)不是特别固(gù)定，学(xué)生(shēng)们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯世有(yǒu)不(bù)断重(zhòng)复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵(sòng)，同(tóng)样也可以起到事半(bàn)功倍的作(zuò)用(yòng)。

　　比如在背诵语文(wén)课文的时(shí)候，学生可(kě)以(yǐ)先记住一(yī)些关键没和(hé)肢的词句，再根据这些词句(jù)进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能够提(tí)高效率(lǜ)，还可以帮助(zhù)学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容，而(ér)不(bù)是(shì)为了背(bèi)而背。

　　4.背书的(de)时候，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要(yào)采取分段背(bèi)诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的一些关(guān)键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息(xī)，还有易(yì)错难记的(de)知识点(diǎn)，边(biān)读的(de)时(shí)候边(biān)画(huà)下来。

　　就有利于我(wǒ)们(men)通过理(lǐ)解的方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛(jīng)，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前(qián)面(miàn)记的过程，而(ér)在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知(zhī)识背诵(sòng)的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的时(shí)候(hòu)，要尝试不用原话，而(ér)是(shì)自(zì)己的语言，将(jiāng)背诵(sòng)的内容(róng)描述出来。

　　这(zhè)个(gè)过程，既(jì)是检验你的背诵结果，也(yě)是检验你是否真(zhēn)正的(de)理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时候，相关知(zhī)识的你(nǐ)能够写(xiě)出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让你描述背(bèi)过的古诗里描述的是一段怎样(yàng)的(de)场景，这个时候往往你(nǐ)就(jiù)能(néng)感到(dào)得心应(yīng)手。

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