句式杂(zá)糅(róu)什(shén)么意思怎么(me)判(pàn)断出来(lái)，句(jù)式杂糅是啥意思是句型混杂的意(yì)思(sī)是：把两个(gè)句(jù)子放(fàng)在(zài)一个(gè)句(jù)子应该结束的地方的。

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句式杂糅什(shén)么意思怎(zěn)么判(pàn)断(duàn)出来，句式杂糅(róu)是啥(shá)意思

　　前后交叉错(cuò)乱，句式结(jié)构混乱(luàn)，形成组合(hé)句。

　　下面是小编的细(xì)节，让(ràng)我们来看看(kàn)吧！

　　将两种不同的句法结构(gòu)混合在一个表(biǎo)达式中，会造成句子结构的混乱(luàn)和语义上的纠(jiū)结，这(zhè)就(jiù)是(shì)所谓的(de)做出贡献，做出贡献与作出贡献的区别在哪杂(zá)合。

　　句型的混杂也被(bèi)称为结构(gòu)混乱。

　　换言之(zhī)，几个结构或意义被组合在一个句子中(zhōng)，使句子(zi)结(jié)构混(hùn)乱，意(yì)思不清(qīng)。

　　（在表达(dá)时，你要(yào)同时使用这个句型和那个句型。

　　因(yīn)此，可以说这两种句型是组合在一起的，而半转现象是句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明(míng)显错误的案件迟迟(chí)得(dé)不(bù)到公正判决的(de)根(gēn)本(běn)原(yuán)因，是党(dǎng)的作风没有(yǒu)犯(fàn)任何(hé)错误。

　　分(fēn)析：后一条款是“根本原因是(shì)党风不正(zhèng)”和“党风不作(zuò)恶”的混合(hé)体。

　　2除(chú)了北京大学的教职员工外，清华(huá)大学(xué)等15年历(lì)史的大学的师生和科技工作者也参加了培训班。

　　而(ér)清华(huá)大学的师生(shēng)和(hé)科技(jì)工(gōng)作者也参与(yǔ)了这项研究，修改了时间，删除了其中一项(xiàng)。

　　语言疾(jí)病(bìng)的(de)类型往(wǎng)往表现为(wèi)句型(xíng)组合

　　1有时作者想用这种(zhǒng)结构，有时他(tā)想用那种结构。

　　因此(cǐ)，这两种结构都被(bèi)使(shǐ)用。

　　2虽(suī)然一个(gè)句子的结构(gòu)是完整(zhěng)的，但它的最后一部分被(bèi)用作另一个句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说(shuō)了一半时(shí)间(jiān)，突然又开始了新(xīn)的事(shì)业(yè)，开始(shǐ)了(做出贡献，做出贡献与作出贡献的区别在哪le)新的(de)一句话。

　　4反客观主义(yì)是(shì)指用句子前半(bàn)句主语以外的成分作(zuò)为后半句(jù)的主语，从而引起纠结(jié)。

　　判断句型是否混(hùn)杂，最基本的方法就是(shì)梳理主体，看搭配(pèi)是否有问题(tí)

什么(me)是句式杂糅呢?

　　把(bǎ)两种不(bù)同的(de)句法结(jié)构(gòu)混杂在一个表达式(shì)中(zhōng)，结果(guǒ)造成语(yǔ)句结构混乱(luàn)、语义纠(jiū)缠，这样的语病就(jiù)叫杂糅。

　　句式杂做出贡献，做出贡献与作出贡献的区别在哪糅又称(chēng)为结构混乱。

　　即把几种结构或几个意思(sī)硬凑(còu)在(zài)一个句子里，使句子(zi)结构混乱表意(yì)不明(míng)。

　　（表达时因既(jì)想用这种句式(shì)，又想用那种句式，结果造成将两种句(jù)式放在一起(qǐ)说(shuō)，半(bàn)截转向的(de)现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句(jù)式杂糅(róu)的判断：

　　（1）举棋不定：作者时而要用(yòng)这种结构(gòu)，时而要用那种结构，结果两种结构都用(yòng)了(le)。

　　【例】一(yī)切事物的(de)发(fā)展都是(shì)有(yǒu)起有伏、波(bō)浪(làng)式前(qián)进(jìn)的，这是由于事物的内部(bù)矛盾(dùn)以及(jí)自然和闭则社(shè)会的种种外因影响(xiǎng)所决定的。

　　（04年福建(jiàn)卷(juǎn)）

　　本句把“由(yóu)于……的结果”和“……所决定的”两个结构套用(yòng)在一起形成句式(shì)杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的(de)结构已经完整，却把咐态高衡尺他的(de)最后一部分用做另一(yī)句的(de)开头。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一句话(huà)说了一半，忽然另(lìng)起炉灶，重来(lái)一句。

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