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形容一晃十年的诗句，含有十年的诗句准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁是(shì)学校地(dì)址：准(zhǔn)格尔旗薛家(jiā)湾(wān)镇学校性(xìng)质：公办,私(sī)立理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐积碳抖动和火(huǒ)花塞(sāi)抖动区(qū)别(bié) 为盼君归来(lái) 有很大(dà)区别的，首先积碳抖动(dòng)，是因为压缩比(bǐ)不正(zhèng)常，空气少汽油(yóu)混合气(qì)过(guò)多导(dǎo)致爆震不规律所以产(chǎn)生(shēng)抖(dǒu)动，但是它四(sì)个(gè)缸(gāng)喷油(yóu)点(diǎn)火(huǒ)都正常的，积碳过多会吸(xī)收部分汽油，在燃烧的(de)时(shí)候不够充分就(jiù)会(huì)产(chǎn)生抖动，而火(huǒ)花塞抖(dǒu)动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情元征剪式举升(shēng)机排(pái)气方法飘(piāo)雪无垠需(xū)要排气的，一般的举升(shēng)机油缸上都有排气螺(luó)丝(sī)的。

　　关于准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)以(yǐ)及准格(gé)尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学老师，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁，准格尔旗民族中学官网，准格(gé)尔旗民(mín)族中学中考成绩等问题(tí)，小编将(jiāng)为你(nǐ)整理以(yǐ)下知(zhī)识：

准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学搬(bān)迁

　　学(xué)校地(dì)址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇(zhèn)

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学

　　目(mù)录

学(xué)校总介

学校理念
　　校长目标(biāo)

展(zhǎn)开学校总(zǒng)介

学校理念校(xiào)长目标

展开

编辑本段学校(xiào)总介　　准旗民族中学(xué)建于1976年,是汉语授课选修蒙语(yǔ)的普通四年(nián)制初级中(zhōng)学,1999年8月随(suí)旗人民政府驻地(dì)迁址薛家湾(wān)。

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书实验电教(jiào)综合楼,总(zǒng)建筑(zhù)面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器(qì)按自治区“普九”达标(biāo)一类(lèi)标(biāo)准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学(xué)系统运用于教学,班班实现多媒(méi)体教学(xué),现代教(jiào)育技术水平走进自治(zhì)区前(qián)列,被(bèi)国家(jiā)教育部命名(míng)为“农(nóng)村计算机网(wǎng)络信(xìn)息站(zhàn)示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工(gōng)193人,其(qí)中专(zhuān)任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国家级(jí)“优秀(xiù)教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为目标,以“正德创(chuàng)新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路(lù),开(kāi)拓创新,教育教学(xué)质量稳步(bù)提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优秀家长学(xué)校”、“群众体(tǐ)育先(xiān)进(jìn)单位”、全国流(liú)动人口(kǒu)子女农村留守儿(ér)童“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古(gǔ)自治区“现(xiàn)代教育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单(dān)位标兵(bīng)”、“初中语(yǔ)文整体改革先进(jìn)集(jí)体”称号，连续(xù)六年(nián)获全市“教学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课(kè)题实验，现(xiàn)有(yǒu)德育、物理、作文三步法(fǎ)3项课(kè)题成(chéng)功结(jié)题。

　　优质的教育服务与良好的办学(xué)质量,赢得社(shè)会的认(rèn)可(kě)与支持,近年(nián)来得到社会各界捐(juān)助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂(áng)的斗志,同心同德,群策(cè)群力,向着建成(chéng)自治区(qū)“校园(yuán)一流、管理一流、师资一(yī)流、设(shè)备(bèi)一(yī)流、质量一流”的(de)普通初级(jí)中(zhōng)学目标迈进(jìn)。

　　学校(xiào)理念

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中学校长杨树(shù)清

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践科(kē)学发展观(guān)的(de)必然要求(qiú)，是实现可(kě)持续发展(zhǎn)的必然选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内涵(hán)式发展之路，更新理念(niàn)是前提，培养(yǎng)人才是根本(běn)，提高(gāo)质(zhì)量是核(hé)心，科研创新是(shì)动力，发展教(jiào)师是关键，强化管理是(shì)策(cè)略(lüè)，打造名(míng)校是途径(jìng)。

　　　　一、更(gèng)新育人(rén)理念，创(chuàng)新育人模(mó)式

　　　　新(xīn)出台的《国家中(zhōng)长期(qī)教(jiào)育(yù)改革(gé)和(hé)发展规(guī)划纲(gāng)要》明(míng)确(què)指出：“育人为本是教育(yù)工作(zuò)的根本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教(jiào)师为主导，充分发挥(huī)教师的主(zhǔ)动性(xìng)，把促(cù)进学生(shēng)成长成才作为(wèi)学校一切工作的出发点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学(xué)生主动地、生动活泼地发展；尊(zūn)重教育规律和(hé)学生(shēng)身心发展规律，为每(měi)个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的(de)高素质劳动者、数以千万(wàn)计的专门人才和一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作者，不断更新(xīn)自己的(de)人才观和育人(rén)理念已成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立(lì)人(rén)人成(chéng)才观念(niàn)，面向(xiàng)全体学生，促进(jìn)学生成(chéng)长成才(cái)。

　　树立多元化人才观念，尊(zūn)重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发(fā)展(zhǎn)，不拘一格培(péi)养人(rén)才。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持续发展(zhǎn)奠定基(jī)础。

　　树立系统培养观念，推进各(gè)个学段间的有机衔接(jiē)，理论与实践紧密(mì)结合，学校、家(jiā)庭、社会(huì)密(mì)切配合，重视(shì)活动育人(rén)与教学育人的有机融合，不(bù)断(duàn)丰富育人形式和(hé)内容。

　　注重(zhòng)学思结合(hé)，知行(xíng)统一，使每一个学生都能(néng)够得到长(zhǎng)足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建设服务型学校，营造良好(hǎo)的育人(rén)环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务型(xíng)机关的(de)背景下，学校首先应(yīng)该把(bǎ)“以人为本(běn)、以发(fā)展为本”的思想提到新的(de)高(gāo)度落实，把“为学(xué)生服(fú)务、为家(jiā)长服务、为社会服(fú)务”理(lǐ)念转变为(wèi)具体行动，内化为学校文化，把当前从事(shì)的工作当做一种(zhǒng)责任和义务(wù)，把“人类(lèi)灵(líng)魂的工程师”作(zuò)为一种崇高(gāo)的事业(yè)追求而不只是(shì)一种职业定位，只有这样，教师的心才(cái)能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观(guān)念(niàn)，教育学生养成(chéng)习惯，形成能力，为(wèi)学生成(chéng)为(wèi)人(rén)才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教育(yù)工(gōng)作者(zhě)，我们必须清醒地认识(shí)到，学校教育只能是为(wèi)学生(shēng)人生的发(fā)展奠定基础，书本理论知识只(zhǐ)能是人生(shēng)发(fā)展的专业基础，学校（特别是基础(chǔ)教育阶段）是为让学生成(chéng)为(wèi)未来人才做准备、打(dǎ)基础(chǔ)的地方，我们的主要(yào)任(rèn)务是培养学生养成习惯(guàn)，形成能力，适(shì)应社会，创(chuàng)造未(wèi)来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管(guǎn)理效能

　　　　“向目标(biāo)要(yào)动力，向细(xì)节要超(chāo)越，向(xiàng)管理要质量，向科(kē)研要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学(xué)校(xiào)要橘(jú)蚂实现内(nèi)涵发展，管(guǎn)理创新(xīn)势在必行，关(guān)键在(zài)于教师管理(lǐ)、学(xué)生管理和学校工作管理(lǐ)的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模式(shì)，追求管理(lǐ)的(de)精细化、规范化和(hé)人文化，不断创新管理机制，提高(gāo)管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制度，加(jiā)快(kuài)推(tuī)进(jìn)教师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制(zhì)度要充分(fēn)体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更(gèng)好”的工(gōng)作品(pǐn)位追求，用发展的(de)目(mù)标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按(àn)制度工作”的(de)传统思维；要坚(jiān)持(chí)教(jiào)师(shī)发展与学生发展(zhǎn)相结合、教师(shī)发展与(yǔ)学(xué)校发展相结合、教师个体的全面(miàn)发展与个性(xìng)发展相结合，特(tè)别要注重优秀教师群体的建设，专门制定教师团队发(fā)展评价激励制度，使(shǐ)评价激(jī)励的(de)重(zhòng)点(diǎn)聚(jù)集在教师、学(xué)生和学校“三赢”的(de)结合面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科学化(huà)、高(gāo)效化(huà)。

　　引(yǐn)导和促(cù)进教(jiào)师向学(xué)习型、研(yán)究(jiū)型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德育形式(shì)，丰富(fù)德育内容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确(què)的世界观、人生观、价值(zhí)观”为目标(biāo)，构建各(gè)学段有(yǒu)效衔接(jiē)的德(dé)育(yù)体系(xì)，不断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信念教育，民(mín)族精(jīng)神和时代(dài)精神教育，社会(huì)主(zhǔ)义荣辱观教(jiào)育，公民意识教育；加(jiā)强(qiáng)心理健(jiàn)康教育，重视对学(xué)生心理的(de)疏导(dǎo)和沟通，要重视(shì)培养学(xué)生的责(zé)任(rèn)意识和安(ān)全意识。

　　把德育与智(zhì)育有机结合，渗透到教育教学的(de)各个(gè)环节，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教育和(hé)社会教育的(de)各个(gè)方面(miàn)。

　　把思想品德教育(yù)和行(xíng)为养(yǎng)成教育有机(jī)结(jié)合(hé)起(qǐ)来(lái)，增强(qiáng)德育工(gōng)作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进(jìn)学校(xiào)工作(zuò)管理科学化、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是明确目(mù)标，首先要(yào)结合学校实际科学(xué)地定位学校发展目(mù)标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标自上而下确定(dìng)各部(bù)门在各个阶(jiē)段的工作(zuò)目标，引(yǐn)导(dǎo)全(quán)体(tǐ)师(shī)生(shēng)确定自己的人生发展(zhǎn)目标(biāo)和各个阶段的发展计划，自下而上实现目标的过程就(jiù)是逐(zhú)步实现学(xué)校(xiào)整体发展目标的过程。

　　二是科(kē)学计划，近期(qī)规划要落实(shí)长远规划，学年计(jì)划要落实近期规划(huà)，学期计划要落实学(xué)年计划，周工作(zuò)安排要落实学期工作计划；三是狠(hěn)抓落(luò)实，实行教师岗位竞聘制(zhì)和领(lǐng)导岗位目标管理责任制(zhì)，要保证人人有事做，事事有人管，要做(zuò)到工作标准有高度，过程管理有力度，考(kǎo)核评价(jià)有尺度。

　　努(nǔ)力实现四(sì)个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科学型管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由(yóu)粗放式(shì)的外延管理向精细化的内(nèi)涵管理转变；由(yóu)事务型管理向流程式管(guǎn)理转变；由封(fēng)闭式(shì)管理向开(kāi)放(fàng)式(shì)、民主式(shì)管理(lǐ)转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教(jiào)学改革

　　　　提高教(jiào)育(yù)质量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教学改革要以课标为(wèi)依据，以常规为基石，以(yǐ)科研为依托(tuō)，以课(kè)堂为(wèi)载体，实(shí)现(xiàn)“六(liù)化(huà)”，即教师素质(zhì)品位化(huà)，师生交往人文(wén)化，教(jiào)学设(shè)计(jì)科学化，习题(tí)训练(liàn)精(jīng)炼化，课(kè)堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教(jiào)学改革要以(yǐ)学(xué)生为本(běn)，以学生的(de)发展为(wèi)本，优(yōu)化教学手段，改革教学(xué)方法。

　　教(jiào)师(shī)进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑(xiào)进课(kè)堂，带着激(jī)情进(jìn)课(kè)堂，带着爱(ài)心进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着自信进课(kè)堂(táng)，带着责任进课堂，带着(zhe)反思进课堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即以学生(shēng)为主(zhǔ)体），实现两大转(zhuǎn)变(biàn)（学生自主学习，合作学习(xí)），落实三(sān)维目标，创设“四多时空”（课(kè)堂给学生多一点深入(rù)思(sī)考的时间，多(duō)一点消化反馈(kuì)和校(xiào)正的(de)时间，多(duō)一(yī)点动手实践的时间，多(duō)一点(diǎn)了解社会的时(shí)间），全面提高(gāo)课堂教学的有效性，减轻学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学(xué)校领导要(yào)经(jīng)常(cháng)深入课堂督查、研(yán)究和指导(dǎo)，实现课(kè)堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研组要有计(jì)划地组(zǔ)织以课堂教(jiào)学为(wèi)主的评(píng)课活动和(hé)专(zhuān)题研(yán)究。

　　　　（二(èr)）以能(néng)力培养为(wèi)重点。

　　教(jiào)育改革要优化(huà)知(zhī)识结构，丰(fēng)富社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提(tí)高学生的(de)学习能力、实践能力、科技创(chuàng)新能力和自我(wǒ)管理能力，教育学生学会知识(shí)技能，学会动手动脑，学会生(shēng)存生活，学会做事(shì)做人，促进(jìn)学(xué)生主(zhǔ)动(dòng)适应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三(sān)）以评价(jià)体系为导向(xiàng)。

　　建立并(bìng)逐步完善能促(cù)进学生全面发展(zhǎn)和(hé)促进教(jiào)师不断提高的评价(jià)体系，要善于发现(xiàn)和发展学生多(duō)方面的潜能，发挥(huī)评(píng)价的教(jiào)育功能和(hé)激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康(kāng)成长、主(zhǔ)动发展、全面发展。

形容一晃十年的诗句，含有十年的诗句

　　　　（四）以课(kè)程建(jiàn)设为主(zhǔ)要(yào)内容。

　　学校(xiào)在(zài)全(quán)面执(zhí)行国家和(hé)地方课程计划，按要(yào)求开(kāi)足开齐开(kāi)好所(suǒ)有规定(dìng)课程(chéng)的(de)同时，要积极(jí)开发和利用各种(zhǒng)课程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培养学生的探究(jiū)精神和创(chuàng)新意识(shí形容一晃十年的诗句，含有十年的诗句)。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师(shī)发(fā)展(zhǎn)

　　　　教育(yù)大计，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康成长，学校才能可持(chí)续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚、业(yè)务精湛(zhàn)、结构合理(lǐ)、充满(mǎn)活力的高素质专(zhuān)业化教师队伍，是提升学校内(nèi)涵(hán)，提高教育质量的(de)前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建(jiàn)设。

　　要不(bù)断加强(qiáng)教师(shī)职业(yè)理想(xiǎng)和职业道德教育，增强广大教师教书育(yù)人的责(zé)任感和(hé)使命(mìng)感(gǎn)。

　　引导教(jiào)师(shī)要关爱学生(shēng)，严(yán)谨笃(dǔ)学，淡(dàn)泊(pō)名(míng)利，自尊自律，以人格魅力和(hé)学(xué)识(shí)魅力教育感染学生，做学生健康(kāng)成长(zhǎng)的引路人，良好(hǎo)习惯的训练师(shī)，知(zhī)识技(jì)能的奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆在(zài)学(xué)校工作的首位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师(shī)生做到的，校长和领导(dǎo)班子成员首先必须做到，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样才能(néng)引领全校师生强(qiáng)化拼搏(bó)奉(fèng)献(xiàn)意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组织开展内(nèi)容丰富、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重视做(zuò)好每(měi)年一(yī)次的师德(dé)标兵评(píng)选表彰工作(zuò)，将师德表现作为教师(shī)考核评(píng)价和评优(yōu)聘(pìn)用的前(qián)提和重要指标，采(cǎi)取综合(hé)措施，建立(lì)长效机(jī)制。

　　　　（二(èr)）提(tí)高教师业务水平(píng)。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做好培(péi)养培训规(guī)划，努力抓好集(jí)体备课、校本研修、名师育名师和(hé)校(xiào)际结对(duì)帮扶等(děng)活动，优化队(duì)伍结构，提高教师专业水平和教(jiào)学能力。

　　创新教师(shī)培训(xùn)模式，走“以训带研，以研促训，研训(xùn)结合(hé)”的(de)校本研训新路子，要(yào)做(zuò)到“学有所用、用有(yǒu)所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研(yán)修(xiū)培训(xùn)、同伴互助、自(zì)学反思、课题带(dài)动等方式(shì)，培养教(jiào)育教学骨干、专家型(xíng)教师和学(xué)科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争(zhēng)进取意识、团(tuán)队合作意识、学(xué)习反思(sī)意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学(xué)特色(sè)，打(dǎ)造品牌学校

　　　　在着力提升学校综合实(shí)力的过程中，还应注重营造物质文化(huà)氛围(wéi)，提炼精神文化传统(tǒng)，形成(chéng)制(zhì)度(dù)文化支柱，切实(shí)加(jiā)强(qiáng)校园文化建设；注重搞好教育信息(xī)化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发(fā)挥本校优势，选中突破口，以(yǐ)点带面，整(zhěng)体优化(huà)，形(xíng)成特色。

　　要(yào)创造有(yǒu)利条件，鼓励教师和学(xué)校领导班子成员在实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进(jìn)，不(bù)断更(gèng)新教(jiào)育思想、教(jiào)育模式和教育(yù)方(fāng)法(fǎ)，逐步形成一种独特的(de)、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特(tè)有(yǒu)的治学方略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要(yào)倡导教(jiào)育家办学(xué)，育(yù)名师，抓质量，创(chuàng)特色，树(shù)品牌(pái)。

　　要在更高层(céng)面(miàn)上重视办学理念的输出与(yǔ)共享(xiǎng)，扩大优(yōu)质资(zī)源(yuán)的辐(fú)射面和影响力，进一步提升学校的创新(xīn)能力(lì)和品牌(pái)效应，促进学(xué)校走上可持续(xù)发展的良性循(xún)环轨(guǐ)道。

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