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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重要的一点(diǎn)就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞(gǎo)得挺神(shén)圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可(kě)以发(fā)狠(hěn)似的(de)，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复(fù)述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋(yáng)，自我(wǒ)炫(xuàn)耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个(gè)人(rén)不一定在(zài)你(nǐ)面前);你亦可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿(fǎng)佛告(gào)诉别人(rén)什么秘密似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这(zhè)是(shì)比较原始(shǐ)的一(yī)种方法，但却(què)是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默(mò)读(dú)理解，先把每一(yī)句(jù)话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整(zhěng)段或整篇的(de)意思，在此基础(chǔ)上则(zé)可大(dà)展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用武(wǔ)之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的(de)基础上，就是(shì)有(yǒu)感情(qíng)地(dì)大声朗读(dú)。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随(suí)文字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色进行(xíng)对话，或(huò)者(zhě)与(yǔ)父母(mǔ)、同学(xué)分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以(yǐ)避免默读时(shí)容易出现的(de)跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆(yì)神经，加快记(jì)忆(yì)速度;第(dì)三，可以排(pái)除外界的一些噪(zào)音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自(zì)己的(de)情(qíng)感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不(bù)断重复背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临睡前(qián)和早上(shàng)背书效(xiào)果好，捂住(zhù)耳多读(dú)书也可以(yǐ)记忆得(dé)比较深刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列(liè)表，对比的方法帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实在(zài)记不住(zhù)，可(kě)以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊(a)，一段一(yī)段(duàn)来，这样会快一点的，要是全篇一(yī)起反而很慢，另外可(kě)以(yǐ)利用奖励(lì)的(de)办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃(chī)点什么(me)的，相(xiāng)信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习创造愉快的气(qì)氛(fēn)。

　　在睡前(qián)醒后或(huò)学习(xí)前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己能(néng)考好(hǎo)，想象自己在取得良好的(de)成绩之(zhī)后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象(xiàng)为自己(jǐ)而(ér)自豪(háo)。

　　想象(xiàng)越生(shēng)动具体越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具(jù)体(tǐ)情(qíng)况不同，有的(de)学生早上的记忆力(lì)好，有(yǒu)的学(xué)生临睡前的(de)记忆力好(hǎo)。

　　学生们(men)可以棚银根据(jù)自己的实(shí)际(jì)情(qíng)况，来选择(zé)适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能(néng)也不(bù)是(shì)特别固(gù)定(dìng)，学生们(men)可以自己(jǐ)感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行(xíng)背诵，同(tóng)样也(yě)可以(yǐ)起(qǐ)到(dào)事半(bàn)功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的时(shí)候(hòu)，学(xué)生(shēng)可以先记住(zhù)一(yī)些关键没和肢的词句，再(zài)根(gēn)据这些(xiē)词句进行(xíng)串联。

　　这(zhè)样的背诵(sòng)方式，不仅能(néng)够提高效率，还(hái)可以帮助(zhù)学生边理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握住(zhù)其中的内(nèi)容，而(ér)不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比(bǐ)较冗(rǒng)长的内(nèi)容，我们常常需(xū)要(yào)采(cǎi)取分段背诵的(de)方(fāng)式。

　　那么把其中的(de)一些关键信息，比(bǐ)如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错难记的(de)知识(shí)点，边读的时候边画下(xià)来(lái)。

　　就有利于我们通过理解的(de)方式，加速(sù)背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面(miàn)记的过程，而(ér)在于后面的(de)“回忆”——回忆(yì)往往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复(fù)述(shù)一(yī)遍(biàn)。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不用原(yuán)话(huà)，而是(shì)自己的语言(yán)，将(jiāng)背诵(sòng)的内容描述出(chū)来。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一段(duàn)知(zhī)识(shí)。

　　甚至往往(wǎng)也是你(nǐ)考试的(de)时候，相关(guān)知(zhī)识的你能够(gòu)写出来的(de)答案。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试中(zhōng)让你(nǐ)描述背过(guò)的古诗里描述的是一段怎样的场景，这个(gè)时候往往(wǎng)你就能感到(dào)得心应手。

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