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　　初中生幽默诵读

　　语文学(xué)习很(hěn)重要(yào)的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不(bù)必总(zǒng)是一本正经，搞得挺神(shén)圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个(gè)段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可以(yǐ)得(dé)意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不(bù)一(yī)定在你面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声(shēng)细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密(mì)似的背(bèi)……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方(fāng)法(fǎ)，但却(què)是经常用(yòng)的(de)，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默读理解，先(xiān)把每一句话读懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段或(huò)整篇(piān)的意思，在此基础(chǔ)上则(zé)可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就(jiù)是有感情地大(dà)声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀(āi)乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形(xíng)式的(de)，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与父母、同(tóng)学分角色对(duì)话(huà)，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可以避免默读(dú)时(shí)容(róng)易出现的(de)跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出(chū)声来，可以震动大脑皮层的记忆(yì)神(shén)经，加快(kuài)记忆(yì)速度;第(dì)三，可以排(pái)除外界的一些噪音干(gàn)扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自(zì)己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情(qíng)绪高(gāo)涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线(xiàn)，只有不(bù)断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前(qián)和早上背(bèi)书(shū)效果好，捂住耳多(duō)读书也(yě)可(kě)以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄(chāo)，抄(chāo)比光(guāng)背好得多。

　　5.可(kě)以将要背(bèi)的东(dōng)西编号(hào)啊，一段一段来，这(zhè)样会快一点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖(jiǎng)励的办(bàn)法(fǎ)啊，背好一段(duàn)就奖(jiǎng)励(lì)自己休息(xī)一会，或者吃点什么的，相信(xìn)持之以恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好(hǎo)，想象自己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪(háo)。

　　想象(xiàng)越生(shēng)动(dòng)具体越好。

快(kuài)速背(bèi)书小窍(qiào)门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里最好的时间(jiān)段背(bèi骨架大的男生一般都很高吗，为什么身高越高性功能越差)诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同，有的学生(shēng)早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆(yì)力(lì)好。

　　学生们可(kě)以棚(péng)银根(gēn)据自己的实(shí)际情况，来(lái)选择适(shì)合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段可能也不(bù)是特别固定(dìng)，学生们可以(yǐ)自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人(rén)的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)枯世(shì)有不(bù)断(duàn)重(zhòng)复(fù)背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行(xíng)背(bèi)诵，同(tóng)样也可(kě)以(yǐ)起到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的时候(hòu)，学生可以先记住一些关键没和肢的词句，再根据(jù)这(zhè)些词句进(jìn)行串联。

　　这(zhè)样的背(bèi)诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮(bāng)助学生边(biān)理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较冗长的内容，我们常(cháng)常需要采取分(fēn)段背(bèi)诵的(de)方式(shì)。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的知识点，边读的(de)时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的方式，加速背诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候的重点(diǎn)，往(wǎng)往不在于(yú)前面(miàn)记(jì)的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往(wǎng)是知(zhī)识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识(shí)的时候(hòu)，要(yào)尝试不用(yòng)原话，而是自己的(de)语(yǔ)言，将背诵的内(nèi)容描述出来。

　　这(zhè)个(gè)过程(chéng)，既是检验你(nǐ)的背诵结果，也(yě)是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候，相关知(zhī)识的你能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述背过的古诗里描述(shù)的是一(yī)段怎样(yàng)的场景，这个(gè)时候往(wǎng)往你就(jiù)能感到得心应手(shǒu)。

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