朝(cháo)花夕拾(shí)藤野先生好(hǎo)词好段，朝花夕拾藤野先生好词(cí)好句好段摘抄大全是《藤野(yě)先生》回忆了(le)在日(rì)本东北大学的留学生活(huó)，表达了深切(qiè)的怀念之(zhī)情(qíng)的。

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　　牙牙学语、狼(láng)狈而(ér)逃、抱头鼠(shǔ)窜、穷追猛打(dǎ)、无拘(jū)无束

　　忍(rěn)俊不禁、愣头愣(lèng)脑、游玩(wán)嬉戏(xì)、千山万岭、呆头呆(dāi)脑

　　千姿百态、山(shān)石壮(zhuàng)胆(dǎn)、山净水秀(xiù)、山高树茂、巍然矗立

　　舞刀弄棍、瓮中捉鳖、胸有成竹、千山一碧、不动声色

　　奇山(shān)秀水、清逸(yì)奇丽、寸草不生、装疯(fēng)卖傻、矫(jiǎo)揉造作

　　1.大概是物以希为贵罢。

　　赏析：与句末语(yǔ)气的罢合用(yòng)，以(yǐ)诙谐的口气猜(cāi)测在(zài)仙台受优待的原因(yīn)，带有弱国国(guó)民(mín)的辛酸。

　　2.东京(jīng)也无(wú)非是(shì)这样。

　　赏析：表达(dá)了作者对清国(guó)留学生在东京造成恶浊气氛的强(qiáng)烈厌恶。

　　3.他(tā)的对(duì)于我的热心的希(xī)望，不倦的教(jiào)诲，小而言(yán)之，是为中(zhōng)国，就是希望中国(guó)有新的(de)医(yī)学(xué);大而言之，是为(wèi)学术，就是希望(wàng)新的医学传到中国去。

　　他的性格，在我的(de)眼(yǎn)里和心里是伟大的。

　　赏(shǎng)析：深切地(dì)表达了对(duì)藤(téng)野先生的怀念和(hé)感激。

　　4.似(shì)乎(hū)正(zhèng)要说出(chū)抑扬顿挫的话来厦门面积多少万平方公里，厦门岛内多大面积(lái)。

　　赏析：表明事实并(bìng)未出现，不过(guò)是(shì)作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。

　　这就强烈(liè)的表现了作者对藤野先生的怀(huái)念(niàn)。

　　5.因为状况也无聊，说起(qǐ)来也无非使他失(shī)望，便连信也怕敢(gǎn)写了。

　　赏析：这(zhè)里透露了作者(zhě)对辛亥革(gé)命后中国依然是半殖民地半封建社会的现状的失望和(hé)不满，从而也觉得无法报答藤野先(xiān)生对自己对中国人民的关心和期望，含蓄的(de)笔调更(gèng)加(jiā)强(qiáng)了文(wén)章(zhāng)思想的(de)深度(dù)。

朝(cháo)花(huā)夕拾藤野先生好词好句(jù)摘抄

　　朝花夕拾藤野(yě)先生好词好句(jù)摘抄(chāo)，内容(róng)旦(dàn)银猛如下：

　　好词：

　　1、物以(yǐ)希为贵：事(shì)物因稀少而觉得珍贵(guì)。

　　同“物以稀为贵”。

　　2、无非：不外(wài)，没别的。

　　3、何尝：用(yòng)在(zài)肯定形式前表示否定，有未尝、哪里、并不(bù)是的意思。

　　4、诘责(zé)：诘(jí)问谴责。

　　5、托辞(cí)：借口。

　　6、寒颤(chàn)额：冷(lěng)得颤(chàn)抖(dǒu)的(de)样子(zi)。

　　7、脱漏：漏掉，遗漏。

　　8、抑(yì)扬顿挫：抑(yì)：降低；扬：升高；顿：停顿(dùn)；挫：转折。

　　指声音的高低(dī)起(qǐ)伏(fú)和停顿转折。

　　9、小而言之：从小处(chù)来说，从细节来(lái)看。

　　10、叮(dīng)嘱：叮咛，再三嘱咐。

　　好句：

　　1、我先是住在监狱(yù)旁(páng)边(biān)一个客店里的，初(chū)冬搏伏已(yǐ)经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸(liǎn)，只留两个鼻孔出(chū)气。

　　在这呼吸不息的(de)地方，蚊(wén)子竟无从(cóng)插嘴，居然睡安稳了。

　　2、仙(xiān)台(tái)是(shì)一(yī)个(gè)市镇，并(bìng)不大，天冷(lěng)得利害，还没有中国的学生。

　　3、有一天，本(běn)级(jí)的学生(shēng)会干事到(dào)我寓里来了，要借我的讲(jiǎng)义看。

　　我检出来交给(gěi)他们，却只翻检(jiǎn)了一通，并没(méi)有带走(zǒu)。

　　但他们一走，邮(yóu)差(chà)就送(sòng)到一(yī)封很厚的信，拆开(kāi)看时(shí)，第一句是:“ 你(nǐ)改悔罢(bà)！”

　　4、这种欢呼，是(shì)每看一片都(dōu)有的(de)，但在(zài)我，这(zhè)一声却(què)特别听得刺耳。

　　此后(hòu)回(huí)到中国来，我看见那些闲看(kàn厦门面积多少万平方公里，厦门岛内多大面积)枪(qiāng)毙犯人(rén)的人们(men)，他们也(yě)何尝不酒醉似的喝彩，一呜呼，无(wú)法可想！但在那(nà)时那地，我的意见却(què)变化了(le)。

　　5、我虽然觉得客(kè)店兼办囚人的饭(fàn)食和我不相干，然而好意难(nán)却，也只得别(bié)寻相宜的住处(chù)了。

　　《藤野先生》创作背景：

　　1902年4月，鲁迅(xùn)22岁，他怀着(zhe)寻(xún)求救国救(jiù)民真理的理(lǐ)想，去(qù)日本留学，在东京的弘文学院补习日文(wén)。

　　1904年9月(yuè)，转赴仙台，进仙台(tái)医学专(zhuān)门学校学(xué)医。

　　毕业于爱知县立医学校(xiào)（现名古屋大(dà)学）的藤野先生，在鲁迅入学的两个(gè)月前，升格为仙台医学(xué)专门学校的解剖(pōu)学教(jiào)授(shòu)。

　　鲁(lǔ)迅在此认识(shí)了这位日本学者，并(bìng)模桥且同他建立了深厚的师生(shēng)友谊。

　　在日本(běn)军国主义影响下(xià)，当时的日本人对中国人民抱(bào)有狭(xiá)隘的民(mín)族偏见。

　　但藤野先(xiān)生并不如此，他对来(lái)自弱国的鲁迅毫不(bù)歧视，倍加(jiā)爱护，并(bìng)以自己的高尚品质给鲁迅以极大(dà)的影(yǐng)响(xiǎng)。

　　这篇散文写(xiě)于(yú)1926年10月12日，当(dāng)时作(zuò)者鲁迅正遭受北洋军(jūn)阀及其御用文人的(de)迫害，从北京(jīng)南下，来到厦门大学(xué)任教，作(zuò)者作此文(wén)予以怀(huái)念藤野先生(shēng)，此文最初发(fā)表于同(tóng)年十二月出(chū)版的(de)《莽原》半月刊(kān)第23期(qī)，后收(shōu)入散文(wén)集《朝花夕拾》。

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