音读训读的解(jiě)释是(shì)什(shén)么，音读训(xùn)读的解(jiě)释是问什么是音读(dú)？什么(me)是训(xùn)读？答(dá)简(jiǎn)单来(lái)说，每个汉字一(yī)般都会有两种读法(fǎ)，一(yī)种叫(jiào)做(zuò)“音读”（音(yīn)読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做(zuò)“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）的。

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音(yīn)读训读(dú)的解释是什么，音读训读的(de)解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿(fǎng)汉字(zì)的读音，按照这(zhè)个汉字从中国传入日本的时候的(de)读音

　　来发音。

　　根(gēn)据汉字传入(rù)的时代和(hé)来源(yuán)地(dì)的不(bù)同，大致可以(yǐ)分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴(wú)音”等几种。

　　但是，这些汉字的发音和现代汉语中同(tóng)一汉(hàn)字(zì)

　　的发音已经有所不(bù)同(tóng)了(le)。

　　“音(yīn)读(dú)”的(de)词汇多是汉语(yǔ)的固有词汇。

　　“训读”是按照日本固有的语言(yán)

　　来读这(zhè)个汉字时的读(dú)法。

　　“训读”的词(cí)汇多(duō)是表达日本固有事物的固有词(cí)汇(huì)等。

　　有不少(shǎo)汉(hàn)字(zì)具(jù)有(yǒu)两(liǎng)

　　种(zhǒng)以上的“音读”音和“训读”音(yīn)。

　　例音读(dú)：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读(dú)：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读(dú)和音读是什么意(yì)思？

　　训(xùn)读（日(rì)语：训読み/くんよみ），是(shì)日文所用汉字的一种发音方式(shì)，是使用该等汉(hàn)字之日本固有同义语(yǔ)汇的(de)读音。

　　所以(yǐ)训读只(zhǐ)借用汉字的形和义，不采用汉语(yǔ)的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉(hàn)字在(zài)日语中按照日语对汉语(yǔ)的(de)译音读出来(lái)，叫音读(dú)同一个汉(hàn)字在日语中可能有不止一种读法，是由(yóu)于其(qí)在不(bù)同时(shí)期(qī)（南北朝、隋唐(táng)、宋等）吸收了当时汉字(zì)的发音。

　　每个(gè)汉字一(yī)般都会(huì)有两种读法，一种(zhǒng)叫做“音(yīn)友(yǒu)慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具(jù)有(yǒu)两种以上的“音读”音和(hé)“训读”音。

　　日语和韩语中(zhōng)的训读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読）是以日语固(gù)有的(de)发(fā)音来读出汉字，与该汉字本(běn)身的好(hǎo)耐字(zì)音（吴音、汉音(yīn)、唐音等）有(yǒu)很大(dà)的不同(tóng)。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法，与字音“きん”（kin）并(bìng)无关联。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩语不存在训读”。

　　但近代以前曾有乡札、吏读、口诀(jué)等类似日(rì)本万(wàn)叶假名的标(biāo)记(jì)法存在(zài)，充分(fēn)利用(yòng)这些汉(hàn)字(zì)的(de)训读。

　　使用(yòng)类似于和训（日本的训读(dú)）的(de)韩训。

　　对某些的汉字，这意味着相关“汉语传入以(yǐ)前的朝(cháo)鲜的(de)孝哪固有语(yǔ)”的(de)韩训。

　　现如今(jīn)除了在语言(yán)学(xué)与语源论等进行讨论(lùn)以外(wài)，日常言语已经不再使用。

　　但是“串”独立事件与互斥事件的区别与联系公式，独立事件与互斥事件的区别与联系视频“钊”等为例(lì)外(wài)存在的训读(dú)。

　　“串”读作“”的情况(kuàng)下意思为独立事件与互斥事件的区别与联系公式，独立事件与互斥事件的区别与联系视频“海角”，“钊”读作“”的情(qíng)况下(xià)意思为“生铁”，“串(chuàn)”“钊”并不(bù)使用本来的意思(sī)，这类(lèi)的韩语类(lèi)似于日文的“国训”。

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