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在办公室做剧烈运动，卫生间做剧烈运动朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是谁(shuí)写的？是(shì)《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做的。关于朱子家训(xùn)是谁写的以及(jí)朱子家训是(shì)谁写的什么(me)朝代，朱子家训(xùn)是谁写的作者(zhě)是谁，朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的？，朱子(zi)家训(xùn)是谁写的(de)书，朱子家训是谁写的字等问(wèn)题，小编将(jiāng)为你整理以下(xià)的知识答案：

朱(zhū)子(zi)家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著(zhù)名理(lǐ)学家朱熹(xī)所做。

　　朱(zhū)柏庐所(suǒ)作(zuò)《朱(zhū)子家训》原名为《治家格言(yán)》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳(yáng)”是朱熹的(de)别号。

　　“朱文公的《朱子家训(xùn)》和朱柏庐(lú)的《治(zhì)家格言》是在不同时(shí)代由不同的朱家先贤所撰写(xiě)出来的不(bù)同(tóng)传世巨作(zuò)。很(hěn)可(kě)惜世人多把(bǎ)他们的(de)文(wén)章(zhāng)搞混了(le)，通常人们多以《朱子家(jiā)训》来称(chēng)呼朱柏庐的《治家格(gé)言》，反(fǎn)而(ér)朱熹老(lǎo)夫子真正(zhèng)的《朱子家(jiā)训》一般(bān)人(rén)多不了(le)解。”——朱(zhū)祥南(朱(zhū)子25世孙，世界朱氏(shì)联合会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一(yī)，自号柏(bǎi)庐，江苏昆(kūn)山人(今昆山市)，明(míng)末清初(chū)江苏(sū)昆山(shān)县人。著(zhù)名理学(xué)家、教育(yù)家(jiā)。其父朱集璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守(shǒu)昆城(chéng)抵御清(qīng)军，城破，投河(hé)自(zì)尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼(yòu)致力读书曾考取秀(xiù)才，志(zhì)于仕途。清入关明亡遂(suì)不再求取功(gōng)名，居乡教授学生并潜(qián)心程朱理学主(zhǔ)张(zhāng)知(zhī)行(xíng)并进，一时颇负盛(shèng)名。康(kāng)熙(xī)曾多次(cì)征召(zhào)，然均为先生所拒绝。曾用精楷手写数(shù)十(shí)本教材用(yòng)于教学。潜心研(yán)究程朱(zhū)理学(xué)，主张知行并(bìng)进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博(bó)学鸿(hóng)词之荐，后又(yòu)坚拒地方官举荐的(de)乡(xiāng)饮大宾。与徐枋(fāng)、杨无咎号称(chēng)“吴(wú)中三(sān)高士(shì)”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学问在(zài)性命，事业在忠孝"。著有《删补易(yì)经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗(shī)文(wén)集》、《愧讷集》和《毋(wú)欺录》等。

朱子家(jiā)训是谁写的

　　是《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作(zuò)，二(èr)为南宋著名理学家(jiā)朱熹(xī)所做(zuò)的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱(zhū)用纯(chún)，字致一(yī)，自号柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏昆(kūn)山人（今昆山市），明末清初(chū)江(jiāng)苏昆(kūn)山县人。

　　著名理学家、教(jiào)育家。

　　其(qí)父朱集璜(huáng)是明(míng)末的学(xué)者，清(qīng)顺(shùn)治二(èr)年（1645）守昆城(chéng)抵御(yù)清(qīng)军，城(chéng)破，投河自尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教(jiào)育(yù)家，名用纯，字致一(yī)。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二年（1645年(nián)）其(qí)父朱集璜在(zài)守(shǒu)昆城抵御清军时遇(yù)难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛(tòng)不欲生。

　　时(shí)其(qí)弟用白、用(yòng)锦尚(shàng)幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下(xià)抚育弟妹，播迁流离，备极艰(jiān)辛。

　　待局(jú)势稍定，才返(fǎn)故里。

　　目敬仰晋(jìn)人王(wáng)哀攀柏庐墓之义，故自(zì)号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜心治学，以(yǐ)程、朱理学为本，提倡(chàng)知(zhī)行并(bìng)进，躬(gōng)行实(shí)践(jiàn)。

　　他深(shēn)感当(dāng)时的教育方法(fǎ)，使学生(shēng)难以学到真实的学问(wèn)，故写了(le)《辍讲语》，反躬(gōng)自(zì)责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精(jīng)楷手(shǒu)写数十本教材用于教学。

　　生(shēng)平精神宁谧，严以律(lǜ)己(jǐ)，对当(dāng)时愿和他(tā)交往的官(guān)吏、豪绅(shēn)，以礼自持(chí)。

　　清康熙十八(bā)年（1679年）他坚辞不应博学(xué)鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在(zài)性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易(yì)经蒙(méng)引(yǐn)》、《四书讲(jiǎng)义(yì)》、《困衡录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治(zhì)家格言》，世称《朱子家训》，流传很(hěn)广。

　　自问世以来流传(chuán)甚广，被历代士大夫尊为治家之经，清至民国年间一度成为(wèi)童蒙(méng)必读(dú)课本之(zhī)一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟地阐明了修身治家(jiā)之(zhī)道(dào)是(shì) 一篇家(jiā)教(jiào)名(míng)著，通(tōng)篇意在劝人要勤(qín)俭持家安分守己(jǐ)。

　　其(qí)中(zhōng)"一粥一饭，当思来处不易，半(bàn)丝半(bàn)缕(lǚ)，恒念物(wù)力(lì)维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日(rì)），行五十二，小名沋郎，小字季延(yán)，字元晦，一字仲晦，号晦(huì)庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考(kǎo)亭(tíng)先生、沧(cāng)州病叟(sǒu)、云谷(gǔ)老人(rén)、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文公(gōng)。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县(xiàn)（今江(jiāng)西(xī)省婺源(yuán)），出生于南剑州尤溪（今属福建(jiàn)三明市(shì)）。

　　南(nán)宋著(zhù)名的(de)理学家、思想(xiǎng)家、哲学家、教育家、诗人(rén)、闽学派的代(dài)表人(rén)物，世称朱子，是(shì)孔子(zi)、孟(mèng)子以来最杰(jié)出的弘扬儒学(xué)的大师(shī)。

教育思想

　　朱熹的(de)长期从事(shì)讲学活动，精心编撰了《四书集注》等多种(zhǒng)教材，培养了众多人(rén)才。

　　他的教育思(sī)想博大(dà)精深(shēn)，其中(zhōng)最值得关注的，一是(shì)论述小(xiǎo)学和大学教育(yù)，二是关于朱(zhū)子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结前在办公室做剧烈运动，卫生间做剧烈运动人教育经(jīng)验和(hé)自己教育实(shí)践的(de)基础(chǔ)上，基于对人的生理和心理特征的初步认识，把一个人(rén)的教育分成小学和大学两个既(jì)有区(qū)别又有联系的阶段，并提出了两(liǎng)者不同(tóng)的教(jiào)育任务、内容和方法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为小学教育(yù)阶段(duàn)，其任在办公室做剧烈运动，卫生间做剧烈运动务是培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智(zhì)识未开，思(sī)维(wéi)能力薄弱，因(yīn)此他提出小学(xué)教育的内(nèi)容是学(xué)其(qí)事，主(zhǔ)张(zhāng)儿童在日常(cháng)生活中，通(tōng)过具体行事，懂得基本(běn)的伦理道德(dé)规(guī)范，养成一定的行为习惯，学(xué)习(xí)初步的文化知识技(jì)能。

　　在(zài)教(jiào)育(yù)方法上(shàng)，朱熹强调先入为主，及(jí)早施教；要力在办公室做剧烈运动，卫生间做剧烈运动求形象、生动，能激发兴趣(qù)；以《须知》、《学规》的形(xíng)式培(péi)养(yǎng)儿(ér)童道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大(dà)学教育(yù)，其任(rèn)务(wù)是在(zài)坯璞的基础(chǔ)上(shàng)再(zài)加光饰，把他们培(péi)养成(chéng)为国(guó)家所(suǒ)需要(yào)的人(rén)才(cái)。

　　朱熹(xī)认为，与重在教(jiào)事的小学教(jiào)育不同(tóng)，大(dà)学教育内容的重点(diǎn)是教理，即(jí)重在(zài)探究事物(wù)之(zhī)所以然。

　　对于大(dà)学教育方法，朱(zhū)熹一是重视自学，二是(shì)提倡不同学术观点之间(jiān)的相互交(jiāo)流。

　　朱熹关于小学和(hé)大学教育的(de)见解，为中国古代教育思想增添了新鲜的内容。