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霍元甲的师傅是谁，李小龙的师父是谁啊朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训(xùn)是谁(shuí)写的？是《朱子家训(xùn)》作(zuò)者有(yǒu)二，一为朱(zhū)柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所做的。关于朱子家训(xùn)是谁写的以及朱子家训是(shì)谁写的什(shén)么朝代，朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的(de)作者是谁，朱子家训是谁写的(de)？，朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的书(shū)，朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的(de)字等(děng)问题(tí)，小编将为你整理以下的(de)知识答案(àn)：

朱子家(jiā)训的(de)作(zuò)者是谁(shuí)

　　朱子家训的(de)作者(zhě)是(shì)朱熹(xī)所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作《朱子家(jiā)训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原(yuán)题(tí)为《紫(zǐ)阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱(zhū)文公的《朱子家训(xùn)》和朱柏庐的《治家格言(yán)》是在不同(tóng)时代由不同的(de)朱家先贤所(suǒ)撰写出(chū)来的(de)不(bù)同传世巨作。很(hěn)可(kě)惜(xī)世人多把(bǎ)他们的文章(zhāng)搞(gǎo)混了，通常人们多以《朱子家训》来称(chēng)呼朱柏庐(lú)的《治(zhì)家(jiā)格言》，反(fǎn)而朱熹老夫子真正(zhèng)的《朱子家训(xùn)》一般人多不了解(jiě)。”——朱(zhū)祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱(zhū)用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清初江苏(sū)昆山县人(rén)。著名理学家、教育家。其(qí)父朱(zhū)集璜是明末的学者(zhě)，清顺治(zhì)二(èr)年(1645)守(shǒu)昆城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐(lú)自(zì)幼(yòu)致(zhì)力读(dú)书曾考(kǎo)取秀才，志于(yú)仕途。清(qīng)入关明亡(wáng)遂(suì)不(bù)再求取功名，居乡教(jiào)授学生并潜心(xīn)程(chéng)朱理(lǐ)学主张知行并进，一时(shí)颇(pǒ)负盛名。康熙曾(céng)多次征召(zhào)，然均为先生(shēng)所拒绝。曾用(yòng)精(jīng)楷(kǎi)手(shǒu)写数十本教材(cái)用(yòng)于教(jiào)学。潜(qián)心研究程朱理学(xué)，主(zhǔ)张知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博学鸿(hóng)词之荐，后又坚拒地方(fāng)官(guān)举荐(jiàn)的乡(xiāng)饮大宾。与徐枋、杨无(wú)咎(jiù)号称“吴中三(sān)高士”。康熙三十七(qī)年(nián)(公元1698年)染疾(jí)，临(lín)终前嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在忠孝"。著有《删补易经(jīng)蒙引(yǐn)》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋(wú)欺(qī)录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致(zhì)一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人（今(jīn)昆山(shān)市），明末清初江(jiāng)苏昆(kūn)山县(xiàn)人(rén)。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱(zhū)集璜(huáng)是明末的学者，清顺(shùn)治(zhì)二年（1645）守昆城抵御(yù)清(qīng)军(jūn)，城破，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱(zhū)柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆(kūn)城抵御清军时遇难(nán)。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦(jǐn)尚幼，从商遗(yí)腹(fù)未生(shēng)。

　　他上(shàng)侍奉老母(mǔ)，下抚育(yù)弟妹，播(bō)迁流离(lí)，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬(jìng)仰晋人王(wáng)哀攀(pān)柏(bǎi)庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜(qián)心治学，以程、朱理学为(wèi)本(běn)，提倡知行并进，躬(gōng)行实践。

　　他深感当时的教育方法，使学生(shēng)难(nán)以学到真实的学问(wèn)，故(gù)写了《辍(chuò)霍元甲的师傅是谁，李小龙的师父是谁啊讲(jiǎng)语》，反躬自(zì)责，语颇(pǒ)痛(tòng)切。

　　曾(céng)用(yòng)精楷手写数十本(běn)教材用于(yú)教学。

　　生平(píng)精神宁(níng)谧，严以(yǐ)律己，对当时愿和他(tā)交往的官吏、豪(háo)绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞(cí)不应(yīng)博学鸿儒科，后又坚拒(jù)地方(fāng)官举(jǔ)荐(jiàn)的乡饮大宾(bīn)。

　　康熙(xī)三十(shí)七年染(rǎn)疾(jí)，临终(zhōng)前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著(zhù)有(yǒu)《删(shān)补易经(jīng)蒙(méng)引》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷(nè)集(jí)》、《春秋(qiū)五传酌(zhuó)解》、《毋欺录(lù)》等(děng)。

　　其《朱柏庐治家格(gé)言》，世称(chēng)《朱子(zi)家训》，流传(chuán)很广(guǎng)。

　　自问世(shì)以来流传甚广，被历代士大夫尊为治家(jiā)之经(jīng)，清至民(mín)国年间一度成为童蒙必读(dú)课本(běn)之一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟地阐明了(le)修(xiū)身治家之道是一篇家教名著，通(tōng)篇(piān)意在(zài)劝人要勤俭持(chí)家(jiā)安分守(shǒu)己。

　　其中"一粥一饭(fàn)，当思来处不易，半丝半缕，恒(héng)念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月(yuè)23日），行五(wǔ)十(shí)二，小名沋(yóu)郎，小字(zì)季(jì)延，字元晦(huì)，一字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚称晦(huì)翁，又(yòu)称紫阳(yáng)先生(shēng)、考亭先(xiān)生、沧州病叟、云(yún)谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文公。

　　汉(hàn)族，祖籍南(nán)宋江南东路徽州(zhōu)府婺(wù)源县（今江(jiāng)西(xī)省婺源），出生于(yú)南剑州尤溪（今(jīn)属福建(jiàn)三(sān)明市）。

　　南(nán)宋著(zhù)名的理学家、思想家、哲学家(jiā)、教育家、诗(shī)人、闽(mǐn)学派的代表人物，世称朱子，是孔子(zi)、孟子以来(lái)最杰出的弘(hóng)扬儒(rú)学的大师。

教育(yù)思想

　　朱熹的长期从事讲(jiǎng)学活动，精心编(biān)撰了《四书集注(zhù)》等多种教材(cái)，培养了(le)众(zhòng)多人(rén)才。

　　他的教育思想博(bó)大精深，其中最值得关(guān)注(zhù)的，一是论述小学和大学教育，二是关于朱子读书法。

论述教(jiào)育

　　朱熹在总结(jié)前(qián)人教育经验和(hé)自(zì)己(jǐ)教育实践的基础上，基于(yú)对人的生理(lǐ)和心理(lǐ)特征的初步认识(shí)，把一个人的教育分成小学和大学两个(gè)既有区别又(yòu)有联(lián)系的(de)阶段，并提出了两者不同的教(jiào)育(yù)任务、内(nèi)容(róng)和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为(wèi)小学教育阶段，其任(rèn)务(wù)是培养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴(jiàn)于(yú)小学儿童智识未开，思维(wéi)能力薄弱，因此(cǐ)他提出(chū)小学教育的内容是学其(qí)事，主张儿童(tóng)在日常(cháng)生活中(zhōng)，通过(guò)具体行事，懂得基本(běn)的伦理道德规(guī)范，养成一(yī)定的行为(wèi)习惯，学习(xí)初步(bù)的文化知识技能。

　　在教育方法(fǎ)上，朱熹强(qiáng)调先入为(wèi)主，及早施教；要力求形象、生(shēng)动，能激(jī)发兴趣；以《须知(zhī)》、《学规》的形式培养儿童(tóng)道德行为习(xí)惯(guàn)。

　　朱(zhū)熹认为15岁(suì)以(yǐ)后大学教育，其(qí)任务是(shì)在坯(pī)璞的基础上(shàng)再加光(guāng)饰，把他们培养成(chéng)为国家(jiā)所需要的人才。

　　朱熹(xī)认为，与(yǔ)重(zhòng)在(zài)教事的小(xiǎo)学教育不同，大学教(jiào)育内容的重点是教理，即重在探究事物之所(suǒ)以然。

　　对(duì)于(yú)大学教育方法，朱熹一(yī)是重视自(zì)学，二是提倡不(bù)同学术观点(diǎn)之间的相互交流(liú)。

　　朱熹关(guān)于小学和(hé)大(dà)学(xué)教育的见(jiàn)解(jiě)，为中(zhōng)国古代(dài)教育思想增添了新鲜的内容。