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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学(xué)习(xí)很重要的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如(rú)你可以(yǐ)发(fā)狠似(shì)的(de)，咬(yǎo)牙切齿地去背(bèi)某(mǒu)个段(duàn)落(luò); 你也可以(yǐ)悲痛欲(yù)绝，泣不成(chéng)声似的复(fù)述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似(shì)的(de)讲给别(bié)人听 (当然那(nà)个(gè)人不(bù)一定在你(nǐ)面前(qián));你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密(mì)似的背……你的(de)幽(yōu)默(mò)细胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法，但却是经常用的，很管用的(斯文败类是什么意思网络用语，斯文败类是什么意思网络用语怎么说de)。

　　使用此法的(de)前提是默读理解，先把每一句话(huà)读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的(de)意(yì)思，在此基础上则可大(dà)展拳脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则(zé)便成(chéng)了“小和尚念经”! 在(zài)理解(jiě)的(de)基础(chǔ)上，就是(shì)有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一个人(rén)模仿不同角色进行对话，或者(zhě)与父母、同(tóng)学分(fēn)角色(sè)对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据(jù):第(dì)一，朗读可(kě)以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大(dà)脑皮(pí)层(céng)的(de)记忆(yì)神经，加快(kuài)记忆速度(dù);第(dì)三(sān)，可以排除(chú)外界(jiè)的一些噪音干扰有助于记(jì)忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶(táo)醉，自(zì)我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自然(rán)事半(bàn)功倍。

　　1.根据人(rén)的(de)遗忘曲线，只有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可(kě)以(yǐ)记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在记(jì)不住(zhù)，可以抄，抄比光(guāng)背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号啊(a)，一段一段来，这样(yàng)会快(kuài)一(yī)点的(de)，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可(kě)以(yǐ)利用奖励的(de)办法啊(a)，背好一段就奖(jiǎng)励自己(jǐ)休息(xī)一(yī)会，或者吃点什(shén)么的，相信(xìn)持之以恒就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽量为学(xué)习(xí)创造愉(yú)快的(de)气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭(bì)上眼睛想象一下(xià)自己能考好，想象(xiàng)自己在取得良好的成(chéng)绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为(wèi)自(zì)己而自豪。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快速背(bèi)书小窍门(mén)

　　快速(sù)背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的(de)时(shí)间(jiān)段背(bèi)诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不同(tóng)，有的学(xué)生(shēng)早上(shàng)的(de)记忆(yì)力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银(yín)根据自己的实际情况(kuàng)，来选择(zé)适(shì)合自己(jǐ)的背诵时(shí)间。

　　这个时间(jiān)段可(kě)能也不是特(tè)别固(gù)定，学生(shēng)们(men)可(kě)以自己(jǐ)感觉(jué)并(bìng)确(què)定。

　　2.根据人(rén)的(de)遗忘(wàng)曲(qū)线，只枯世有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样也(yě)可(kě)以起到事半功倍的(de)作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文(wén)课文(wén)的时(shí)候，学(xué)生可以先记住一些关键没和肢的词句，再根据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样(yàng)的背诵(sòng)方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住(zhù)其中的内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内(nèi)容，我们常常需要采取分段背诵的(de)方式。

　　那么把其中的(de)一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易(yì)错难记的(de)知(zhī)识点，边读(dú)的时候边画下(xià)来。

　　就有利于(yú)我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关(guān)键词。

　　背诵(sòng)的(de)时候的重点，往(wǎng)往不在于(yú)前面记的(de)过程，而在于后(hòu)面(miàn)的“回(huí)忆”——回忆(yì)往往是知识背(bèi)诵的核心(xīn)。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候(hòu)，要尝(cháng)试(shì)不(bù)用原(yuán)话，而是自己的语言，将背诵的内容描述(shù)出来(lái)。

　　这个过程，既是(shì)检验你的背诵结果，也是检验你是否真(zhēn)正的理解了这(zhè)一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考试的时候(hòu)，相关知(zhī)识(shí)的(de)你(nǐ)能(néng)够(gòu)写出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描述的是一段(duàn)怎样的(de)场景，这个时候(hòu)往往你就能感(gǎn)到(dào)得(dé)心应手。

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