准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是学校地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞(sāi)抖动区别 为盼君(jūn)归来 有很大(dà)区(qū)别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正(zhèng)常(cháng)，空气少(shǎo)汽油混合气过多导致(zhì)爆震不规律(lǜ)所以产(chǎn)生(shēng)抖动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都正常(cháng)的，积(jī)碳过多会(huì)吸(xī)收部分汽油，在(zài)燃烧的时候不够(gòu)充(chōng)分就会(huì)产生抖动，而火花塞(sāi)抖动是(shì)因为某个(gè)缸(gāng)工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情(qíng) 元(yuán)征剪(jiǎn)式举升(shēng)机(jī)排气(qì)方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一般的举升机(jī)油缸上都有排气螺丝的。

　　关于准(zhǔn)格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁以(yǐ)及准格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中学老师，准格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)，准格(gé)尔旗民族中学官网，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学(xué)中考成绩等问(wèn)题(tí)，小编将为你整理(lǐ)以下知识：

准格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准格尔旗民族(zú)中学(xué)简(jiǎn)介说明(míng)文

　　准格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区“普(pǔ)九”达标一类标准配齐,校园网络(luò)系统(tǒng)、双(shuāng)控闭(bì)路电视教(jiào)学系统运(yùn)用于教(jiào)学,班班实现(xiàn)多媒(méi)体教学,现代教育技(jì)术水平走进自治区前(qián)列,被国家教育(yù)部命名(míng)为“农(nóng)村(cūn)计算(suàn)机网络信息(xī)站示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中(zhōng)专任教师(shī)148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家(jiā)级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在校学(xué)生2163人(rén),其中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育教(jiào)学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣(róng)获全(quán)国双(shuāng)合格“优(yōu)秀(xiù)家长学校”、“群众体育先进单位(wèi)”、全国流(liú)动人口子女(nǚ)农村留守儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号(hào);内蒙古自治区(qū)“现代教育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标兵(bīng)”、“初中语文(wén)整体改革先进集体”称号(hào)，连(lián)续六年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物(wù)理、作(zuò)文三步(bù)法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质(zhì)的(de)教育服务(wù)与良好的(de)办学质量,赢(yíng)得社会的认可与支持(chí),近年来得到社会各(gè)界(jiè)捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的(de)斗志,同(tóng)心同德(dé),群策群(qún)力,向着(zhe)建成自(zì)治区(qū)“校园一(yī)流、管(guǎn)理一流、师资一流、设备一流、质量一流(liú)”的普通初(chū)级中学目标迈进(jìn)。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学校内涵(hán) 提高教(jiào)育(yù)质(zhì)量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实践科学发展观(guān)的必然要求，是实现(xiàn)可持(chí)续(xù)发展的必然选择(zé)。

　　走内涵式发展之路，更新理念(niàn)是前提，培养(yǎng)人才是(shì)根本，提高质量是核心，科研创新是动力，发(fā)展教师是(shì)关(guān)键，强化管理是(shì)策略，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创(chuàng)新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中(zhōng)长期教育改革和(hé)发展(zhǎn)规划纲要》明确(què)指出：“育(yù)人为本是教育工作的根本要(yào)求”，“以学(xué)生为主(zhǔ)体，以教(jiào)师为主导，充分发挥(huī)教师(shī)的(de)主动(dòng)性，把促进(jìn)学生成(chéng)长成(chéng)才作(zuò)为(wèi)学校一切(qiè)工作的出发(fā)点和落(luò)脚(jiǎo)点，关心每一个(gè)学生(shēng)，促进每个学(xué)生主动地、生(shēng)动活泼地(dì)发展(zhǎn)；尊重教育规(guī)律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合(hé)的(de)教(jiào)育，培养造就数以(yǐ)亿计的高素质(zhì)劳动(dòng)者、数以千万(wàn)计的专(zhuān)门(mén)人(rén)才(cái)和一大批拔(bá)尖创新(xīn)人才。

　　”所(suǒ)以，作(zuò)为一名教育工作(zuò)者，不断更新自己的人才观和育人理念已(yǐ)成为一种(zhǒng)责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才(cái)观念(niàn)，面向全体学生，促进学生(shēng)成(chéng)长成才。

　　树立(lì)多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励(手指的速度越快声音越大，撞得越快叫的声音越lì)个性发展，不拘一格(gé)培养人才。

　　树(shù)立终身学习(xí)观念(niàn)，为持续发展奠定基础。

　　树(shù)立(lì)系统培(péi)养(yǎng)观念(niàn)，推进各个学段间的有机(jī)衔(xián)接，理论与实践紧密结合(hé)，学校、家(jiā)庭、社会密切配合，重视活动育人与教学育人的有(yǒu)机融合，不断丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重(zhòng)学(xué)思结合，知(zhī)行统一(yī)，使每一个学生都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建(jiàn)设服务型学校(xiào)，营造良(liáng)好(hǎo)的(de)育(yù)人环境(jìng)。

　　在全(quán)社(shè)会大力提倡(chàng)服务型政府和服务(wù)型机(jī)关(guān)的背景下，学(xué)校首(shǒu)先应该把“以人为(wèi)本、以发展为(wèi)本(běn)”的思想提到新的高(gāo)度落实，把“为学(xué)生服务、为家长(zhǎng)服务(wù)、为社会服务(wù)”理(lǐ)念转变为具体行动，内化为(wèi)学校文化，把当前从事的工作当做一种责任和义务，把“人类(lèi)灵魂(hún)的工程师”作(zuò)为(wèi)一(yī)种崇高(gāo)的事业追求而(ér)不只是一种(zhǒng)职业定位，只有这样，教师(shī)的心才能真正潜下(xià)来，静(jìng)下来(lái)。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教(jiào)育学生养成习惯，形成能(néng)力，为(wèi)学(xué)生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础(chǔ)教育工(gōng)作者，我们(men)必(bì)须清醒地认识(shí)到，学校(xiào)教育(yù)只能是为学生(shēng)人生的发展奠定基础，书本理论知识只能是(shì)人生(shēng)发展(zhǎn)的专业基础，学校（特别是(shì)基础教育(yù)阶段）是为(wèi)让学(xué)生成为未来人才做准备、打基础的地方，我们的主要(yào)任务是培养学生(shēng)养成(chéng)习惯，形(xíng)成能力(lì)，适(shì)应社会(huì)，创造(zào)未来(lái)。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制(zhì)，提高管理(lǐ)效(xiào)能 

　　　　“向目标(biāo)要(yào)动力(lì)，向细节要超越(yuè)，向管(guǎn)理要质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发展，管理创新(xīn)势在必行，关键在于(yú)教师管理、学生管(guǎn)理和学校工作(zuò)管理的创新。

　　要(yào)坚持(chí)走“制(zhì)度+情感+目标”的管理模式，追求管(guǎn)理的精细化、规(guī)范化和人文化，不断创(chuàng)新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价制度(dù)，加快推进教(jiào)师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度(dù)由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重(zhòng)效(xiào)果”转变。

　　教师评(píng)价制度要充分体现评价的(de)过(guò)程性、发(fā)展性和激(jī)励(lì)性。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向(xiàng)“没有(yǒu)最(zuì)好、只有更(gèng)好”的工作品位追(zhuī)求(qiú)，用发(fā)展(zhǎn)的目标激励教职(zhí)员工，摒(bǐng)弃“只按(àn)制度工作”的传统思维；要坚持教(jiào)师发展与学生(shēng)发(fā)展相结合、教师发展与学校发展相结合、教师个体(tǐ)的全面(miàn)发展与个性发展相结(jié)合(hé)，特别要注重优秀(xiù)教师群体的建设，专(zhuān)门制定教师团队(duì)发展评价激(jī)励制度(dù)，使(shǐ)评价激励的重点聚集(jí)在(zài)教(jiào)师(shī)、学(xué)生和学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校(xiào)管理(lǐ)更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师(shī)向(xiàng)学习型、研究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育内容，推(tuī)进(jìn)学生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生(shēng)形成正确的世界(jiè)观(guān)、人生观、价值观”为目标(biāo)，构建各学段有(yǒu)效衔接的德育(yù)体系，不断提高德育工作的(de)吸引力和(hé)感(gǎn)染力。

　　加强理想信念(niàn)教育(yù)，民族(zú)精神和时(shí)代精神教育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意识教育；加(jiā)强心理健(jiàn)康教育，重视对(duì)学生(shēng)心理(lǐ)的疏导和沟通，要重视培养学生的责(zé)任(rèn)意识和安(ān)全(quán)意识。

　　把德(dé)育与智育有机结合，渗透到教育教(jiào)学(xué)的各个环(huán)节，贯穿于学校教(jiào)育、家庭教育(yù)和社会教(jiào)育(yù)的各个(gè)方(fāng)面(miàn)。

　　把思想品德教育和行(xíng)为(wèi)养成教(jiào)育有(yǒu)机结(jié)合起来，增强德育工作(zuò)的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为(wèi)本，推进学校(xiào)工(gōng)作管(guǎn)理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明确目(mù)标，首先(xiān)要结合学校实际科学地定位(wèi)学校发展目标愿景，围绕学校发展目标(biāo)自上而下确(què)定各部(bù)门在各个阶段的(de)工(gōng)作目(mù)标，引导全(quán)体师生确定自己的(de)人(rén)生发展目标和各个(gè)阶段的发展计划，自下而上实现目标的(de)过(guò)程(chéng)就是逐(zhú)步实(shí)现(xiàn)学校整体发(fā)展目标的过程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要落实长远规划，学年计划要(yào)落实近期规划，学(xué)期(qī)计(jì)划(huà)要落实学年计划，周工作安排要(yào)落实学(xué)期工作计(jì)划(huà)；三是狠(hěn)抓落(luò)实，实行教(jiào)师岗位(wèi)竞聘制(zhì)和领导岗位目标管理责任制，要保(bǎo)证人(rén)人有事做，事(shì)事(shì)有人(rén)管(guǎn)，要(yào)做到工作标准(zhǔn)有(yǒu)高度，过程管理有力度(dù)，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实现(xiàn)四个转变(biàn)，即由经验(yàn)型管理向(xiàng)科学型管理转(zhuǎn)变；由(yóu)粗放式的外延管理(lǐ)向精细化(huà)的内涵(hán)管理转变(biàn)；由事务型(xíng)管理向(xiàng)流(liú)程式管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由封闭式管理(lǐ)向(xiàng)开放(fàng)式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革(gé)是(shì)动(dòng)力。

　　深化教学(xué)改革要以课标为依据，以常规(guī)为基(jī)石，以科研为依(yī)托，以课堂为载(zài)体，实现“六化(huà)”，即(jí)教(jiào)师素质品位化，师生交(jiāo)往(wǎng)人(rén)文化(huà)，教学(xué)设计(jì)科(kē)学化，习(xí)题训练(liàn)精炼化，课堂教学高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以课(kè)堂(táng)为(wèi)主阵地。

　　教(jiào)学改革要(yào)以学生为(wèi)本(běn)，以(yǐ)学生的发展为本，优化教学(xué)手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带(dài)”，即“带着(zhe)微笑(xiào)进课堂，带着(zhe)激(jī)情进课堂，带着(zhe)爱(ài)心进课堂，带着自信进课(kè)堂，带着(zhe)责(zé)任(rèn)进(jìn)课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中(zhōng)心（即(jí)以学生为主体(tǐ)），实现两大(dà)转变（学生自主(zhǔ)学习，合作学(xué)习），落(luò)实三维目标，创设(shè)“四多时空”（课(kè)堂(táng)给学生多一点深入思考的时间，多一点消化反馈(kuì)和校正的时间，多一点动手(shǒu)实(shí)践的时间，多一点了解社会的(de)时间(jiān)），全(quán)面提高(gāo)课(kè)堂教学的有效性(xìng)，减轻学(xué)生过重的课业负(fù)担。

　　学校领(lǐng)导要经常深(shēn)入课堂督(dū)查、研(yán)究和指(zhǐ)导，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织(zhī)以课堂教学为主的评课(kè)活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优(yōu)化知(zhī)识结构，丰富社(shè)会实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提高学生的学习能力(lì)、实践能(néng)力、科技创(chuàng)新能力和(hé)自我(wǒ)管理(lǐ)能力，教育(yù)学生学会知识(shí)技(jì)能，学会动(dòng)手动脑，学(xué)会生(shēng)存生(shēng)活，学(xué)会(huì)做事做人，促(cù)进学生主动适应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建立(lì)并逐步(bù)完善能促(cù)进学生全面发展和(hé)促进教师(shī)不断(duàn)提高(gāo)的(de)评价体系，要善于发现和发展学(xué)生多方面的潜能(néng)，发挥评价的(de)教育功能和激(jī)励功能，帮助学生激(jī)发兴趣，树(shù)立自(zì)信(xìn)，促(cù)进学生健康(kāng)成长(zhǎng)、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课(kè)程建(jiàn)设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全(quán)面执行国(guó)家和地方课(kè)程计划，按要(yào)求开足开齐(qí)开好(hǎo)所有规定课程的同时(shí)，要(yào)积极开(kāi)发和利用各(gè)种课程资源，开发(fā)校本课(kè)程。

　　有利(lì)于培养学生的探(tàn)究(jiū)精神和创(chuàng)新(xīn)意识(shí)。

　　　　四(sì)、强化队(duì)伍建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才能(néng)健康成长，学校(xiào)才(cái)能可持(chí)续(xù)发展。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚(shàng)、业务精湛、结构合(hé)理、充满活力的高(gāo)素质(zhì)专业(yè)化(huà)教师队伍，是提升(shēng)学(xué)校内涵(hán)，提(tí)高教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德教育(yù)，增强广大(dà)教师教书育人的责任(rèn)感和使命感。

　　引(yǐn)导教师(shī)要(yào)关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学(xué)识魅(mèi)力(lì)教育感染学生，做(zuò)学生健(jiàn)康成长(zhǎng)的引(yǐn)路人，良(liáng)好习惯的训(xùn)练师(shī)，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建(jiàn)设(shè)摆在学校工(gōng)作(zuò)的(de)首位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要(yào)求师生做(zuò)到的(de)，校长(zhǎng)和领导班子成员(yuán)首先必(bì)须做到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这样才能引领全校(xiào)师生强化拼搏(bó)奉献意(yì)识、主人责任意识(shí)和(hé)行为示范意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开展内(nèi)容(róng)丰富、形(xíng)式多样(yàng)的(de)师德培(péi)训。

　　要重视做好每年一(yī)次的师德标兵评选表(biǎo)彰工作，将师德表现(xiàn)作为教师(shī)考核(hé)评价和评(píng)优(yōu)聘(pìn)用的(de)前提(tí)和重(zhòng)要指(zhǐ)标，采取综合措施(shī)，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平(píng)。

　　完善培养(yǎng)培训体(tǐ)系，做好培养培训规划(huà手指的速度越快声音越大，撞得越快叫的声音越)，努力抓好集体备课、校本研修、名师育(yù)名师(shī)和校际结对帮扶等活(huó)动，优化队伍结构，提(tí)高教(jiào)师专业水平和教学能力(lì)。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训带研，以研促(cù)训，研训结合”的校本研训(xùn)新路子，要做到(dào)“学(xué)有(yǒu)所用(yòng)、用有(yǒu)所思(sī)、思有所(suǒ)得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等(děng)方(fāng)式(shì)，培养(yǎng)教(jiào)育教学骨干、专家(jiā)型(xíng)教师和学科带(dài)头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取意识、团队(duì)合作意识、学习反思意识(shí)和专(zhuān)业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学(xué)特色(sè)，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力(lì)提升学校综合实(shí)力的(de)过(guò)程中，还应注重(zhòng)营造物质文化氛围，提炼精神文(wén)化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文化建设；注(zhù)重(zhòng)搞(gǎo)好教育信(xìn)息(xī)化建(jiàn)设，促进教育(yù)现代化进(jìn)程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本(běn)校优势，选中突破口，以(yǐ)点带面，整体优化，形(xíng)成(chéng)特色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励(lì)教师和(hé)学校领导班子成员在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教(jiào)育(yù)思想、教育模(mó)式和教育方法，逐步形成一种(zhǒng)独(dú)特的(de)、优质的、稳定(dìng)的办学(xué)风格，从整体上形成特有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名师(shī)，抓质量(liàng)，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视办学理(lǐ)念(niàn)的输出与共享，扩大(dà)优质(zhì)资源的辐射面和影响力(lì)，进(jìn)一步提升学校的创新能力和品牌效(xiào)应，促进学校走(zǒu)上(shàng)可持(chí)续发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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