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生乎吾(wú)前其闻道也固先乎吾翻译句式，生(shēng)乎(hū)吾前其闻道也固先乎吾翻译成现(xiàn)代(dài)汉语

　　出(chū)自韩(hán)愈的《师说》，本文中，小编整理了这(zhè)篇文言文的相(xiāng)关知识，快来看看(kàn)吧(ba)！

　　《师机要邮寄档案怎么查询进度，机要邮寄档案怎么查询信息说》大约是(shì)作者于(yú)贞(zhēn)元(yuán)十七年至十(shí)八(bā)年（公(gōng)元801—公元802年），在京任国子监(jiān)四门博士(shì)时(shí)所作。

　　作者到国子监上任后，发现科(kē)场黑暗，朝政腐(fǔ)败，吏制(zhì)弊(bì)端重重，当时的上层社会，看不(bù)起(qǐ)教书之人。

　　在士(shì)大夫阶层中存在着既不愿(yuàn)求师，又“羞于为师”的观念。

　　作者借用回答李蟠(pán)的提(tí)问撰写(xiě)这(zhè)篇文章，以(yǐ)澄清人(rén)们在(zài)“求师”和“为(wèi)师”上的模(mó)糊认识。

　　《师说》大约是作者于贞元十七年至十(shí)八年（公元(yuán)801—公元802年），在京(jīng)任国(guó)子监(jiān)四门(mén)博士时(shí)所作。

　　作者(zhě)到(dào)国子监上任后，发现科场黑暗，朝政腐败，吏制弊端重重，当时的上层社会，看不起教书之人。

　　在士大夫阶层中存在着既不(bù)愿求师，又“羞于为师”的观念。

　　作(zuò)者借用(yòng)回答李(lǐ)蟠(pán)的提问(wèn)撰写这篇(piān)文(wén)章，以澄清人们在“求师”和“为师”上的(de)模(mó)糊认(rèn)识(shí)。

生乎吾前其闻道也固先乎吾是什么句(jù)式机要邮寄档案怎么查询进度，机要邮寄档案怎么查询信息>

　　“生乎吾前，其闻道也固先乎吾”这句话中有(yǒu)两处介(jiè)宾结构状语后置。

　　1、生乎(hū)吾前：在我之前出生(shēng)。

　　将“带郑乎(hū)吾前（在我(wǒ)之前）”这个状(zhuàng)语放在谓语(yǔ)动(dòng)词“生（出生）”的后面，是文(wén)言文常见的“状(zhuàng)语余行局后置(zhì)”。

　　2、先乎吾：比我早(zǎo)。

　　同样是(shì)将“机要邮寄档案怎么查询进度，机要邮寄档案怎么查询信息乎(hū)吾（比我）”这个状语(yǔ)放(fàng)在谓语形容词“先（早(zǎo)）”的后面。

　　文言文的状语(yǔ)并不是一定要后置的，但(dàn)是，有(yǒu)一种状语(yǔ)必定后(hòu)置，那就是(shì)介宾结(jié)构作(zuò)状语。

　　我们知道，状语是(shì)用(yòng)来修饰、限(xiàn)制谓语动词或形(xíng)容词的，表示谓(wèi)语中心词(cí)的(de)状态、方式、时间、处所或(huò)程度(dù)。

　　表示状态、程度(dù)时，一般不需(xū)要用介词“介入”某(mǒu)个对象(xiàng)，如“强烈地(dì)”、“高(gāo)兴地”就可以。

　　但表示方(fāng)式、时间、处(chù)所时(shí)，往往(wǎng)需要用介词来引入(rù)对(duì)象，如“在哪里”、“于哪天”、“用什么(me)”。

　　其中(zhōng)的“在”、“于”、“用”是介词，后面(miàn)是介词(cí)引入的对象，属于介词的宾语。

　　竖(shù)让这样的结构(gòu)叫“介宾结构”。

　　文言文(wén)凡是介宾结构都要(yào)放(fàng)在谓语中心词的后(hòu)面(miàn)。

　　如“在市场上买(mǎi)的”，表述为“购于市”；“用道理劝说他”，表述为“晓之以理”。

　　乎，作介词时，意义相当于：于(yú)、在。

　　其实，现代(dài)汉语也有状语(yǔ)后置的情况，例(lì)如问(wèn)题中的例子，也可以(yǐ)说成“生(shēng)在我之前”；“早于(yú)我”。

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