准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁是学(xué)校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质(zhì)：公(gōng)办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞(sāi)抖动区别 为盼君归来 有很大(dà)区别的，首先积(jī)碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混合气(qì)过多(duō)导(dǎo)致(zhì)爆震不(bù)规律所以产生抖动(dòng)，但(dàn)是它四个缸(gāng)喷油点火都正常的(de)，积碳过(guò)多会吸(xī)收部分汽(qì)油，在燃烧的时候不够充分就会产(chǎn)生抖(dǒu)动(dòng)，而(ér)火花塞抖动是(shì)因(yīn)为某个缸工... 展开详情 元征剪式举(jǔ)升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升(shēng)机油缸上都有排气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)以及准格尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学老(lǎo)师，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁，准格尔(ěr)旗民族中学官网，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)中(zhōng)考成绩等问(wèn)题，小编将(jiāng)为你整理以下(xià)知识：

准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性质：公办(bàn),私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格(gé)尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学(xué)校理念(niàn) 

   　　校长目(mù)标

1. 学(xué)校理念(niàn) 校长(zhǎng)目(mù)标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼(lóu),总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书(shū)、实(shí)验仪器按自治区(qū)“普九”达标一类标(biāo)准配(pèi)齐,校(xiào)园(yuán)网络系统、双控(kòng)闭路电视(shì)教学系统运用(yòng)于教(jiào)学,班(bān)班实现(xiàn)多媒体教学,现代教育(yù)技(jì)术水平走进(jìn)自(zì)治区前列,被国家(jiā)教(jiào)育部命名为“农(nóng)村计算(suàn)机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有(yǒu)教职工193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师(shī)分别获市(shì)、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为(wèi)目标,以“正(zhèng)德创新清伍猛(měng)、敦品(pǐn)励学”为(wèi)校(xiào)训,加强管理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教(jiào)育(yù)教学质(zhì)量稳步提(tí)高。

　　先后荣(róng)获全(quán)国双合格“优(yōu)秀家长(zhǎng)学(xué)校(xiào)”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流动人(rén)口子女(nǚ)农村留(liú)守儿童“示范(fàn)家长(zhǎng)学校”称号;内(nèi)蒙古自治(zhì)区“现(xiàn)代(dài)教(jiào)育技术优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明(míng)单位标(biāo)兵(bīng)”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集体”称号(hào)，连续六年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家(jiā)级课题实(shí)验，现有德育、物(wù)理、作文三步法3项(xiàng)课题成功(gōng)结题。

　　优质的教育服务与良好的(de)办学质量,赢(yíng)得社会的认可与支(zhī)持(chí),近(jìn)年来得到(dào)社会各界捐(juān)助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的斗志,同心(xīn)同德,群策群力,向着建成自治区“校(xiào)园一流、管理一(yī)流、师(shī)资(zī)一流(liú)、设备一流、质量一流(liú)”的普通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学(xué)校(xiào)理(lǐ)念 

　　校长目标(biāo)　　提升(shēng)学校内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实(shí)践科学(xué)发展观的(de)必然要求，是实现可持(chí)续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更(gèng)新理(lǐ)念是前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研(yán)创新是动力，发展教(jiào)师是(shì)关(guān)键，强化管理是策略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一(yī)、更新(xīn)育(yù)人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长(zhǎng)期教育(yù)改革(gé)和发展规划纲要》明(míng)确指(zhǐ)出：“育人为(wèi)本是教育工(gōng)作的根本要求”，“以学生为主体，以(yǐ)教师为主导(dǎo)，充分发(fā)挥教(jiào)师的主动性(xìng)，把促进(jìn)学生成长成才作为学校一(yī)切工作的(de)出发点和落脚点，关心每(měi)一个学生，促进每个学(xué)生主动地、生动活泼(pō)地发展；尊重教(jiào)育规律和学生身心(xīn)发展规律，为每个(gè)学(xué)生(shēng)提供适合的(de)教育，培养造(zào)就数以(yǐ)亿(yì)计(jì)的高素(sù)质劳(láo)动者(zhě)、数以千万计(jì)的专门人才和一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工(gōng)作者，不断更新自己的(de)人才观和育(yù)人理念已成(chéng)为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人(rén)成(chéng)才观念，面向全体学(xué)生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立多元化人(rén)才观念，尊重个(gè)人(rén)选择，鼓(gǔ)励个(gè)性发展，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学习(xí)观念，为持续发展奠定(dìng)基(jī)础。

　　树(shù)立(lì)系(xì)统培养观念(niàn)，推进各个学段间的(de)有机衔接，理(lǐ)论与实践(jiàn)紧密结(jié)合，学校、家(jiā)庭、社会密切配合，重视活(huó)动(dòng)育人(rén)与教学育人(rén)的(de)有(yǒu)机融合，不(bù)断丰富(fù)育人形式和内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统一(yī)，使每(měi)一(yī)个学生都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观(guān)念，建设服务(wù)型学(xué)校，营造良好的(de)育人环(huán)境(jìng)。

　　在全(quán)社会大(dà)力(lì)提倡服务(wù)型政府(fǔ)和服务(wù)型机(jī)关的背(bèi)景下，学(xué)校首先应该把“以人为本、以发(fā)展为本”的思想提到(dào)新的高度落(luò)实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务、为(wèi)社会服务”理念转(zhuǎn)变为具体行(xíng)动，内化为(wèi)学(xué)校文化，把当前从(cóng)事的工作当做(zuò)一种责任和义务(wù)，把“人类灵魂的工程(chéng)师”作为一种崇高的事业追求而(ér)不只(zhǐ)是一种职业定位，只有这(zhè)样(yàng)，教师(shī)的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长(zhǎng)远发(fā)展观(guān)念，教育学生养(yǎng)成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答(dá)桥(qiáo)作(zuò)为基础教育工作者，我们必须清醒地(dì)认(rèn)识(shí)到，学校教(jiào)育(yù)只能是为学生(shēng)人生的发展奠定(dìng)基(jī)础，书本理论知识(shí)只能是人生(shēng)发展的专业(yè)基(jī)础，学校（特别是基础(chǔ)教(jiào)育(yù)阶段）是为让学生成为未来(lái)人才做准备、打基础的(de)地方，我们的主要任务是培养学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成(chéng)能力，适应(yīng)社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管(guǎn)理机制(zhì)，提(tí)高管理效(xiào)能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细(xì)节要超(chāo)越，向(xiàng)管理要(yào)质(zhì)量，向(xiàng)科研要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校要(yào)橘蚂(mǎ)实现内涵发(fā)展，管理创新势在必行，关键在于教师管理(lǐ)、学生管理和学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的(de)管理模式，追求(qiú)管(guǎn)理(lǐ)的精(jīng)细化(huà)、规(guī)范化(huà)和人文化(huà)，不断创新管理(lǐ)机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评(píng)价(jià)制度(dù)，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向(xi长期用氨基酸洗发水好吗，氨基酸洗发水的好处和坏处àng)“重效(xiào)果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度(dù)要充分体现评价的过程(chéng)性、发展(zhǎn)性(xìng)和激励性。

　　要(yào)明确规范制度，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好(hǎo)”的工作品位追(zhuī)求(qiú)，用发展的目标激励教职(zhí)员工(gōng)，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要(yào)坚持教师发(fā)展与学生发展相结(jié)合、教师发展与(yǔ)学校发展相结合、教师个(gè)体(tǐ)的全面发展(zhǎn)与个性发展(zhǎn)相结合，特别(bié)要(yào)注重优秀教师群体的建设(shè)，专(zhuān)门制定教师团队(duì)发展(zhǎn)评价激励制(zhì)度(dù)，使评价激励的重点聚集在教师、学生(shēng)和学校(xiào)“三(sān)赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向(xiàng)学习型、研究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育(yù)内容，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正(zhèng)确(què)的(de)世(shì)界(jiè)观、人生观、价值观”为目(mù)标，构建(jiàn)各学段有效衔接(jiē)的德育体系，不断(duàn)提(tí)高德(dé)育工作的吸引(yǐn)力和感染(rǎn)力。

　　加(jiā)强(qiáng)理想(xiǎng)信念(niàn)教育，民族精神和时(shí)代精(jīng)神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教(jiào)育(yù)；加强心理健康教育，重(zhòng)视对学(xué)生心理的疏导(dǎo)和(hé)沟(gōu)通，要重视培(péi)养学(xué)生(shēng)的责任(rèn)意识和安全(quán)意识。

　　把德(dé)育与智育有机结(jié)合，渗透到(dào)教育(yù)教(jiào)学(xué)的(de)各个环节，贯(guàn)穿于(yú)学校教育、家庭教育和社会(huì)教育的各个方面。

　　把思(sī)想品德教育和行(xíng)为养成教(jiào)育有机结(jié)合起来，增强德(dé)育(yù)工作的(de)针对性和实(shí)效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推进学校工(gōng)作管理(lǐ)科学化、民(mín)主化。

　　重点(diǎn)抓(zhuā)好(hǎo)三项工作，一是明确目(mù)标，首先要结合学校实际科学地(dì)定位学校发(fā)展目标愿景，围绕学校发展目标自上而下确定各部门在各个阶(jiē)段的工作目标，引导全(quán)体师(shī)生确定(dìng)自己的人生发展目标(biāo)和各个阶(jiē)段的发展计划，自下(xià)而上(shàng)实(shí)现目标的过(guò)程(chéng)就(jiù)是逐步实现学(xué)校整体发(fā)展目(mù)标的过程(chéng)。

　　二是科学计划(huà)，近期规划要落(luò)实长(zhǎng)远规(guī)划，学(xué)年计划要落实近(jìn)期规划，学(xué)期计划要落实学年计划(huà)，周(zhōu)工作安排要落实学期(qī)工作计划；三是狠抓落实(shí)，实(shí)行(xíng)教师岗(gǎng)位(wèi)竞聘制和领(lǐng)导(dǎo)岗位目标管理责任制，要保(bǎo)证人人有(yǒu)事做(zuò)，事事有人管，要做到工作标准有高度(dù)，过程管理有(yǒu)力(lì)度，考核(hé)评价有尺度(dù)。

　　努力实现(xiàn)四(sì)个(gè)转变，即由(yóu)经(jīng)验型管理向(xiàng)科学型(xíng)管理转变；由粗(cū)放式的外延管理向精细(xì)化的内涵(hán)管理转变；由事务型管(guǎn)理向流程式管(guǎn)理转变(biàn)；由封(fēng)闭式管理向(xiàng)开放式、民主式(shì)管(guǎn)理转变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课改精(jīng)神(shén)，深(shēn)化教学(xué)改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改革是动(dòng)力。

　　深化教学改革要(yào)以课标为依据，以(yǐ)常规为(wèi)基(jī)石，以科研为(wèi)依托，以课堂为载体，实现“六化(huà)”，即教师(shī)素质品位化，师生交(jiāo)往人文化，教学设计科学化，习题训练(liàn)精炼化，课堂教学(xué)高(gāo)效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学(xué)改革(gé)要以(yǐ)学生为本(běn)，以(yǐ)学生(shēng)的发(fā)展为本，优(yōu)化教学手段，改革教学(xué)方(fāng)法(fǎ)。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑(xiào)进课堂，带(dài)着激情进课堂，带着(zhe)爱(ài)心(xīn)进课堂，带着自信(xìn)进(jìn)课堂，带着责任进课堂，带着反思(sī)进(jìn)课(kè)堂”。

　　具体要明确(què)一个(gè)中(zhōng)心（即以学(xué)生(shēng)为主体），实(shí)现(xiàn)两大转变(biàn)（学(xué)生自(zì)主学习，合作学习），落实(shí)三(sān)维目标，创设“四多时(shí)空”（课堂给学生多(duō)一点(diǎn)深入思考的时间(jiān)，多一点消化(huà)反馈和(hé)校正的时间，多一点动手实(shí)践的时间，多(duō)一(yī)点了(le)解社会的时间），全面提高(gāo)课堂教学的有效性(xìng)，减轻学(xué)生过重的课业负(fù)担(dān)。

　　学校领导要(yào)经常深入课堂(táng)督查、研(yán)究和指导(dǎo)，实现课堂教学(xué)“零(líng)距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计(jì)划(huà)地组织以课堂教学为主的(de)评课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养(yǎng)为重点。

　　教育(yù)改革要优化知(zhī)识结构，丰富社会(huì)实(shí)践，强化能力培(péi)养。

　　着力提(tí)高学生(shēng)的学习能力、实践能力、科技创新能力和自(zì)我管(guǎn)理(lǐ)能力，教育学(xué)生学(xué)会(huì)知识(shí)技能，学会动手动(dòng)脑，学会生存生(shēng)活(huó)，学会做事做(zuò)人(rén)，促(cù)进学生(shēng)主动(dòng)适应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向。

　　建立(lì)并长期用氨基酸洗发水好吗，氨基酸洗发水的好处和坏处逐步完善能(néng)促进学生全面发(fā)展和促(cù)进教师不(bù)断提高(gāo)的评(píng)价体系(xì)，要善于发现和发展学(xué)生多(duō)方(fāng)面的潜能(néng)，发(fā)挥评价的(de)教育(yù)功能和激励功能，帮助学生激(jī)发兴(xīng)趣，树立自信，促(cù)进学生健康成长、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设(shè)为主要(yào)内(nèi)容。

　　学校在(zài)全(quán)面(miàn)执行(xíng)国家和地方(fāng)课程计划，按要求开足开(kāi)齐开(kāi)好所有规定课程的同(tóng)时，要积极开发(fā)和利用各种课程(chéng)资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探(tàn)究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师(shī)为本(běn)。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生才能(néng)健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造(zào)就一支师德(dé)高尚、业务精湛、结构合理、充满活(huó)力的高素质专(zhuān)业(yè)化(huà)教师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提(tí)高教育质量(liàng)的(de)前提。

　　　　（一）加(jiā)强师(shī)德建(jiàn)设(shè)。

　　要不断加强教师职业理想和职业(yè)道(dào)德教(jiào)育，增强广大教师教书(shū)育人的责任(rèn)感和(hé)使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊自(zì)律，以人格(gé)魅力和学识魅力教育感(gǎn)染学生，做(zuò)学生健康成长的引(yǐn)路(lù)人，良(liáng)好(hǎo)习惯的训练师(shī)，知识技能(néng)的奠基(jī)者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在(zài)学(xué)校工作的首位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不(bù)懈，要求师生做(zuò)到的，校长和(hé)领导班子成(chéng)员首先必须做到，要以身作则，率先垂范(fàn)，这(zhè)样才能引(yǐn)领(lǐng)全(quán)校师生强化拼(pīn)搏奉献意识、主人责任意识和行为(wèi)示范(fàn)意识(shí)。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织开展内容丰富、形式多样的师(shī)德培(péi)训(xùn)。

　　要(yào)重视(shì)做(zuò)好每年一次的师德标(biāo)兵评选表彰工作，将(jiāng)师德表现(xiàn)作为教师考(kǎo)核评价和(hé)评优聘(pìn)用的前提和重要(yào)指(zhǐ)标，采取综合措施(shī)，建(jiàn)立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师(shī)业务(wù)水平。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培养培训规(guī)划，努力(lì)抓好集体备课、校本(běn)研修、名(míng)师育(yù)名(míng)师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结(jié)构，提高教师专业水平和教学能(néng)力。

　　创新(xīn)教师培训模(mó)式，走“以(yǐ)训(xùn)带研(yán)，以研(yán)促(cù)训，研训结合”的(de)校本(běn)研训新路子，要做到“学有所(suǒ)用、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互助、自学反思、课题(tí)带动等方(fāng)式(shì)，培(péi)养教育(yù)教(jiào)学骨(gǔ)干、专(zhuān)家(jiā)型教师(shī)和学科带头人。

　　强(qiáng)化教(jiào)师的竞(jìng)争进取意(yì)识、团(tuán)队合作意识、学习反思意识和专业(yè)成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形(xíng)成办学(xué)特色，打(dǎ)造品牌(pái)学校 

　　　　在(zài)着力提(tí)升学校综(zōng)合实力的过程中(zhōng)，还应注重营造物(wù)质文(wén)化氛围(wéi)，提炼精神文化(huà)传统，形成制(zhì)度文化(huà)支(zhī)柱(zhù)，切实(shí)加强(qiáng)校园(yuán)文化建设(shè)；注(zhù)重搞(gǎo)好教育信(xìn)息化建(jiàn)设，促(cù)进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发(fā)挥本校优势，选中突破口，以点带(dài)面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校(xiào)领导班子成员在实践中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不(bù)断更新教育思想(xiǎng)、教育模式(shì)和教育(yù)方法，逐(zhú)步(bù)形成(chéng)一种独(dú)特的、优质的、稳定(dìng)的办学(xué)风格，从整体(tǐ)上(shàng)形(xíng)成特(tè)有的(de)治学方略、办学思路和办(bàn)学(xué)理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡(chàng)导教(jiào)育家办(bàn)学，育名(míng)师，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高层面上重视办学理念的输出与共享，扩大优(yōu)质资源的(de)辐(fú)射面和(hé)影响力，进一步提(tí)升学校的创(chuàng)新(xīn)能力和品(pǐn)牌效(xiào)应，促进学校走上可持续发展的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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