准格尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁是(shì)学校(xiào)地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办(bàn),私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐(jiàn) 积碳抖动(dòng)和(hé)火(huǒ)花塞抖动区别 为盼君归(guī)来 有很大区(qū)别的，首先积碳(tàn)抖动，是因为(wèi)压缩比不正常，空气少汽油混合(hé)气(qì)过多导致爆震不规(guī)律所以产生抖动，但是它(tā)四(sì)个缸(gāng)喷油(yóu)点(diǎn)火都正(zhèng)常的，积碳过多会吸收部分(fēn)汽油(yóu)，在(zài)燃烧的时候(hòu)不够充分就会(huì)产(chǎn)生(shēng)抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举(jǔ)升(shēng)机排气方(fāng)法(fǎ) 飘(piāo)雪无垠 需要排气的(de)，一(yī)般的举(jǔ)升机油缸(gāng)上都有(yǒu)排气螺(luó)丝(sī)的。

　　关于(yú)准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)以及准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中学老(lǎo)师，准格(四氧化三铁铁几价氧几价，骂人三氧化二铁什么意思gé)尔旗民(mín)族中学搬迁，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学官(guān)网，准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学中(zhōng)考成绩等问题，小编将为(wèi)你(nǐ)整理以(yǐ)下知识：

准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立(lì)

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书(shū)实验电(diàn)教综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治区“普九”达标一(yī)类标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控闭路电视教(jiào)学系统运用于(yú)教学,班班实现多媒体教学,现代(dài)教育技术水平(píng)走进自治区前列,被国家教育部命名(míng)为“农(nóng)村计(jì)算(suàn)机网络信(xìn)息(xī)站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中专任教(jiào)师148人,学(xué)历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市(shì)、区、国家级(jí)“优秀教(jiào)师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学(xué)校现有(yǒu)教学班38个,在(zài)校学生(shēng)2163人(rén),其中少数民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科(kē)研(yán)引路,开拓创新,教育教(jiào)学质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣(róng)获全国双合格“优秀家长学(xué)校”、“群众体育先进单位(wèi)”、全国(guó)流动(dòng)人口子女农村留(liú)守(shǒu)儿童“示范家长学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代教育技术(shù)优秀学(xué)校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先(xiān)进集体”称号(hào)，连续六年获全市“教学质(zhì)量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项(xiàng)国(guó)家级课题实验，现有德育、物理、作文三(sān)步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质的教(jiào)育服务(wù)与良好的办学质量,赢得社会的认可与支持,近(jìn)年来得到社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同(tóng)德(dé),群策群力,向着建成自治区“校园一(yī)流、管理(lǐ)一流、师资一流、设备一流、质量(liàng)一流”的普通(tōng)初级中学目(mù)标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提(tí)升学(xué)校内(nèi)涵(hán) 提高教育质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内(nèi)蒙古准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的必然要求，是实现可持续发展的必然选择(zé)。

　　走内涵(hán)式发展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培养(yǎng)人才是根本(běn)，提(tí)高质量是核心(xīn)，科研创(chuàng)新是(shì)动力，发展教师(shī)是关键，强(qiáng)化管理是策略(lüè)，打(dǎ)造名校(xiào)是途径(jìng)。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教(jiào)育改革和发(fā)展规划纲要》明确指出：“育(yù)人为本(běn)是教(jiào)育(yù)工作的(de)根本要求”，“以学(xué)生为主体，以教师(shī)为主导(dǎo)，充分发挥(huī)教师(shī)的主动性，把促进学(xué)生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点(diǎn)，关心(xīn)每一个学生(shēng)，促进每个(gè)学生主动地、生动活(huó)泼地发(fā)展；尊重(zhòng)教育规律和学(xué)生身心发展(zhǎn)规律，为每个学(xué)生(shēng)提(tí)供适合的教育(yù)，培养造(zào)就(jiù)数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔(bá)尖(jiān)创(chuàng)新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新自己的(de)人才观和(hé)育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人(rén)人成才观(guān)念，面向(xiàng)全体学(xué)生，促进(jìn)学生成长成(chéng)才(cái)。

　　树立(lì)多元化人才(cái)观(guān)念，尊重个(gè)人选择，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立终(zhōng)身(shēn)学习观(guān)念(niàn)，为持续发展(zhǎn)奠定(dìng)基础。

　　树立系(xì)统培养(yǎng)观念，推进(jìn)各个学(xué)段间的有机衔接，理论(lùn)与实践紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会(huì)密切配合，重视活动育人与教学(xué)育人的有机融合，不断(duàn)丰富育(yù)人形式和内容。

　　注重学(xué)思(sī)结合(hé)，知行统一，使每一(yī)个学生都能够得到长(zhǎng)足发(fā)展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务(wù)观念，建(jiàn)设服务型学校，营造良好的(de)育人环(huán)境。

　　在(zài)全社(shè)会大力(lì)提倡服务型政府和(hé)服(fú)务型机关(guān)的(de)背景下，学校首(shǒu)先应(yīng)该把“以人为(wèi)本(běn)、以发展为本”的思想提到新的高度落实(shí)，把“为学生服(fú)务、为(wèi)家长(zhǎng)服务、为社会服务(wù)”理念转变为具体行动，内(nèi)化为学校文化，把(bǎ)当(dāng)前从事的工作当(dāng)做一种责任(rèn)和义务(wù)，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求(qiú)而不只是一种职业定位(wèi)，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展(zhǎn)观念，教育学生(shēng)养成习(xí)惯，形成能(néng)力，为(wèi)学(xué)生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者(zhě)，我们(men)必(bì)须(xū)清醒地认识到，学校(xiào)教育只能是为(wèi)学生人生的(de)发展(zhǎn)奠定(dìng)基础，书本(běn)理论知识只能(néng)是人生发展的专业基础，学校(xiào)（特(tè)别(bié)是基础教育阶段）是为(wèi)让学生成为未来人才(cái)做准备、打基础的地(dì)方(fāng)，我们的主要任(rèn)务是培养(yǎng)学生养成习惯(guàn)，形成能力，适(shì)应(yīng)社(shè)会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动(dòng)力，向细节要超越，向(xiàng)管(guǎn)理(lǐ)要(yào)质(zhì)量，向科研要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学(xué)校要(yào)橘蚂实(shí)现(xiàn)内涵发(fā)展(zhǎn)，管(guǎn)理创新势在必行，关(guān)键在于教师(shī)管理、学生管理和学校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的(de)管理模式，追求(qiú)管理的精细化、规范化和人文化，不(bù)断创新管(guǎn)理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师(shī)工作评(píng)价制度，加快推(tuī)进教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即(jí)教(jiào)师管理制度由(yóu)“重规(guī)范”向“重(zhòng)促进”转变(biàn)，由(yóu)“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度要(yào)充分(fēn)体(tǐ)现评价的过程性(xìng)、发(fā)展性和激励性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规(guī)范”境界，引领教师向“没有最好、只有(yǒu)更好”的工作(zuò)品位追求，用发展的目标激励教职员工(gōng)，摒弃“只按制度(dù)工作”的传(chuán)统思维；要坚持(chí)教师发展与学生(shēng)发(fā)展相结合、教师(shī)发展与学(xué)校发展(zhǎn)相结合、教师个(gè)体的全面发(fā)展与(yǔ四氧化三铁铁几价氧几价，骂人三氧化二铁什么意思)个性发(fā)展相结合，特(tè)别(bié)要注重(zhòng)优秀教师群体的(de)建设，专门制定教师团队发展评价激励(lì)制度，使评价(jià)激励(lì)的重点聚(jù)集(jí)在教师、学生和(hé)学校“三赢”的结合面上四氧化三铁铁几价氧几价，骂人三氧化二铁什么意思。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学(xué)化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育内(nèi)容，推(tuī)进学生管理自(zì)主化。

　　以(yǐ)“引导学生(shēng)形(xíng)成正确的世界观(guān)、人生观、价值(zhí)观”为目(mù)标(biāo)，构建(jiàn)各学(xué)段有效衔接的德育体系，不断提高德育工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代(dài)精神(shén)教育，社会主义荣辱观(guān)教育，公民(mín)意识教育；加强心理健康教育(yù)，重(zhòng)视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识和安全意识(shí)。

　　把德(dé)育(yù)与(yǔ)智育有机结合(hé)，渗透(tòu)到教育教学(xué)的(de)各个环节，贯穿于学(xué)校(xiào)教育、家(jiā)庭教(jiào)育和社会(huì)教育的各个方(fāng)面(miàn)。

　　把思想品德教育和行为(wèi)养成教育有(yǒu)机结合起来，增强德育工作的(de)针对性和(hé)实(shí)效性。

　　　　（三(sān)）坚持学(xué)校发展为本，推进学校工作(zuò)管理(lǐ)科(kē)学化(huà)、民主化(huà)。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓(zhuā)好三项工作(zuò)，一是明确(què)目标，首(shǒu)先要结合学校实际科(kē)学地定位学(xué)校(xiào)发(fā)展目标愿景，围绕(rào)学校发(fā)展目(mù)标(biāo)自上(shàng)而下确(què)定各部门在各个阶段的工(gōng)作目标(biāo)，引(yǐn)导(dǎo)全体(tǐ)师生确(què)定自己的人生发(fā)展目标和各个阶(jiē)段的发(fā)展计划(huà)，自下而上实现(xiàn)目(mù)标(biāo)的过程就(jiù)是逐(zhú)步实现学校(xiào)整体(tǐ)发展目标的(de)过(guò)程。

　　二(èr)是科学计划(huà)，近期规划要落(luò)实长远规划，学年计划要落实近期规(guī)划，学期(qī)计划要落实学年计划，周工作安排要落实学期工作计划；三是狠抓落(luò)实(shí)，实(shí)行教师岗位(wèi)竞聘制和领(lǐng)导岗位(wèi)目标管理责任(rèn)制，要(yào)保(bǎo)证人人有事做，事事有人管，要做(zuò)到工(gōng)作(zuò)标准(zhǔn)有高度，过程管理有力(lì)度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实现四个转变，即由(yóu)经验型管理向科学型(xíng)管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管(guǎn)理向精细(xì)化的内涵管理(lǐ)转变(biàn)；由事务型(xíng)管理(lǐ)向流(liú)程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神(shén)，深化教学(xué)改革 

　　　　提(tí)高(gāo)教育质(zhì)量，教学改革是动力。

　　深化(huà)教学改(gǎi)革要以课(kè)标为依据(jù)，以常规(guī)为基石，以(yǐ)科研为依(yī)托，以课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生交(jiāo)往人文化，教学设计科学化，习(xí)题(tí)训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以学生为(wèi)本，以(yǐ)学生的发展为本(běn)，优化(huà)教学(xué)手段(duàn)，改(gǎi)革教(jiào)学方法。

　　教师进(jìn)课堂(táng)要求“六带(dài)”，即“带着微(wēi)笑(xiào)进(jìn)课堂，带(dài)着激情进课(kè)堂，带着爱心进课堂，带(dài)着自信(xìn)进课堂，带着责(zé)任进课堂(táng)，带(dài)着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明(míng)确(què)一个中心（即以(yǐ)学生(shēng)为主(zhǔ)体(tǐ)），实现(xiàn)两大转变（学生(shēng)自主学习，合作学(xué)习），落实三维目(mù)标，创设“四多时空”（课堂(táng)给学(xué)生多一点深入思考的时间(jiān)，多一(yī)点消化反馈和校正(zhèng)的时间，多(duō)一点动手(shǒu)实践的时间，多一点了(le)解社(shè)会(huì)的时间），全面提高课堂教学的有(yǒu)效性，减轻学生过(guò)重的课(kè)业负担(dān)。

　　学校(xiào)领(lǐng)导要经常深入课堂(táng)督查、研究(jiū)和(hé)指导(dǎo)，实现课(kè)堂教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要(yào)有计划地组织(zhī)以课(kè)堂教学为主的评课活动(dòng)和(hé)专(zhuān)题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教(jiào)育改革要优化知识结构，丰富社会实(shí)践，强化(huà)能(néng)力培养。

　　着(zhe)力提高学生的学(xué)习(xí)能(néng)力、实践能力、科技创新能力和自我(wǒ)管理能力，教(jiào)育学生学会知识技(jì)能，学(xué)会动手(shǒu)动脑，学会生存生活，学会做(zuò)事做人(rén)，促(cù)进学生主动适应(yīng)社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为(wèi)导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立并逐步完善(shàn)能促进(jìn)学生全面发(fā)展和促进教师不(bù)断(duàn)提(tí)高的评价体(tǐ)系(xì)，要善于发现和发展(zhǎn)学生多方面的(de)潜能(néng)，发挥评(píng)价的教育功(gōng)能(néng)和激励功能，帮助学生激(jī)发兴(xīng)趣，树立自信(xìn)，促进(jìn)学生健康成(chéng)长、主(zhǔ)动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学(xué)校在全面执行(xíng)国家和地(dì)方课(kè)程计划，按要求开足开齐开好(hǎo)所(suǒ)有(yǒu)规定课程的同(tóng)时，要积极开发和(hé)利用(yòng)各(gè)种课程资源，开(kāi)发(fā)校本课程。

　　有利(lì)于培(péi)养(yǎng)学生的探(tàn)究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师(shī)为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校(xiào)才(cái)能可(kě)持续发展。

　　因此，造就一(yī)支(zhī)师德高(gāo)尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充满(mǎn)活力的高素质专业(yè)化教(jiào)师队伍，是提升学(xué)校内(nèi)涵，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强(qiáng)教师职业理(lǐ)想和(hé)职业道德教育，增强广大(dà)教师教书育(yù)人(rén)的责任(rèn)感和使命感。

　　引(yǐn)导(dǎo)教师要关爱(ài)学生(shēng)，严(yán)谨笃学，淡(dàn)泊名利(lì)，自尊自律，以人格(gé)魅力(lì)和学识魅力教育感染学生，做学(xué)生健康成长的引路人(rén)，良好习惯的训(xùn)练师(shī)，知识技能(néng)的(de)奠(diàn)基者。

　　要(yào)把师(shī)德建设摆在学校(xiào)工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求师(shī)生做(zuò)到的，校长(zhǎng)和领(lǐng)导班子成员(yuán)首先(xiān)必须(xū)做(zuò)到，要以身作则，率先垂范，这样才能(néng)引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为(wèi)示范(fàn)意(yì)识。

　　以校(xiào)本培训(xùn)为平(píng)台，组织(zhī)开展内(nèi)容(róng)丰富、形式(shì)多样的(de)师德培训。

　　要重视(shì)做好每(měi)年一次的师德(dé)标兵评(píng)选(xuǎn)表彰工作，将师德(dé)表现作为教(jiào)师考(kǎo)核评(píng)价和(hé)评优聘(pìn)用的(de)前提和重要(yào)指标，采取综合(hé)措施，建立(lì)长效(xiào)机制。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教师(shī)业(yè)务(wù)水(shuǐ)平。

　　完善培(péi)养培(péi)训(xùn)体系，做好培养培训(xùn)规划，努力抓(zhuā)好集体备课(kè)、校本研修(xiū)、名师育名师和(hé)校际(jì)结对帮扶等活(huó)动，优化(huà)队(duì)伍结构(gòu)，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教(jiào)师培训模(mó)式，走“以训带研，以研促训，研训(xùn)结合”的校本(běn)研训新路子，要做到“学有(yǒu)所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互助、自学反(fǎn)思、课(kè)题带动(dòng)等方式，培养(yǎng)教育(yù)教学(xué)骨干、专家型教师和学(xué)科带头人。

　　强化教师的(de)竞争(zhēng)进取(qǔ)意识、团队合作意识、学(xué)习(xí)反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打(dǎ)造品(pǐn)牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中(zhōng)，还应注重营(yíng)造物质文化氛围(wéi)，提炼(liàn)精神文化(huà)传统(tǒng)，形成制度文化(huà)支(zhī)柱，切实加强校(xiào)园文化建设；注(zhù)重(zhòng)搞好教育信息(xī)化建设，促进教(jiào)育(yù)现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校优势，选中突破(pò)口，以点(diǎn)带面，整体优化，形成特色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓(gǔ)励(lì)教(jiào)师和学校领导班子成员在实践中大胆探(tàn)索，与(yǔ)时俱进，不断更新(xīn)教育(yù)思(sī)想、教育模(mó)式和(hé)教育方(fāng)法，逐步形成(chéng)一种独(dú)特(tè)的、优(yōu)质(zhì)的、稳(wěn)定的办学风格(gé)，从整(zhěng)体上形成(chéng)特有的(de)治学方略、办学思路和办(bàn)学(xué)理念。

　　要倡(chàng)导(dǎo)教育家办学(xué)，育名(míng)师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视办学(xué)理念的(de)输出与共享，扩大优质资源的辐射面(miàn)和影响力，进一步提升(shēng)学校的创(chuàng)新能(néng)力和品牌效应，促进学校走上可(kě)持(chí)续(xù)发展的(de)良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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