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  句型混杂(zá)的意思(sī)是:把两(liǎng)个句子(zi)放在一个(gè)句子(zi)应该结束的地方(fāng)。

  前后交叉错乱,句式结(jié)构混乱,形(xíng)成组(zǔ)合(hé)句。

  下面是小(xiǎo)编的细(xì)节,让我们来看看吧(ba)!

句子杂合简介(jiè)

  将两(liǎng)种不同的句法结(jié)构混(hùn)合在一个表(biǎo)达式中,会造成句子结构的混(hùn)乱和语(yǔ)义上的纠(jiū)结,这就是所(suǒ)谓的杂合(hé)。

  句型的混杂也被称(chēng)为结构(gòu)混乱。

  换言之,几个(gè)结构(gòu)或意义被组合在一个句子(zi)中,使句子结构混乱,意思不清。

  (在表达时,你(nǐ)要同时(shí)使用这个句型(xíng)和那个句型。

  因此,可(kě)以(yǐ)说这(zhè)两种句型是(shì)组合(hé)在一起的,而半转现(xiàn)象是句型的混合。

  )

论(lùn)句子混(hùn)杂的(de)判(pàn)断方法

  1不(bù)难看出,这个明显错(cuò)误(wù)的(de)案件(jiàn)迟迟得不到公正判决的根本原因,是党的(de)作风没有(yǒu)犯任何错误(wù)。

  分析:后一条(tiáo)款(kuǎn)是“根本原因是(shì)党(dǎng)风不(bù)正”和“党风不作(zuò)恶”的混合体。

  2除了北京大学的教职员工外,清(qīng)华(huá)大学等(děng)15年历史(shǐ)的(de)大学的师生和科技工(gōng)作者也参加(jiā)了(le)培训班。

  而清华大学的(de)师(shī)生和科(kē)技(jì)工(gōng)作者(zhě)也(yě)参(项数怎么求公式,等差数列的项数怎么求cān)与了这(zhè)项研究(jiū),修改(gǎi)了(le)时间(jiān),删除了其中(zhōng)一(yī)项。

  语(yǔ)言疾病(bìng)的(de)类型往往表现为句型组合

  1有时作者(zhě)想用这种结构,有时他想用那种结构(gòu)。

  因此,这两种结构都被(bèi)使用。

  2虽(suī)然一个句子(zi)的结(jié)构是(shì)完整的,但(dàn)它的最(zuì)后一部分被用作另一个句子(zi)的开头。

  三。

  中途,易哲说了(le)一半时间,突然又开始了(le)新的事业,开(kāi)始(shǐ)了新(xīn)的一句话(huà)。

  4反(fǎn)客观(guān)主义(yì)是指(zhǐ)用句子(zi)前(qián)半句主语以(yǐ)外(wài)的(de)成分(fēn)作为后半句的主(zhǔ)语,从而(ér)引起(qǐ)纠(jiū)结(jié)。

  判断句型是否(fǒu)混(hùn)杂,最基(jī)本的方法就是梳理主体,看搭(dā)配是否有问题(tí)

什么是句式杂糅呢?

  把两种不同(tóng)的(de)句法结(jié)构混杂在一(yī)个(gè)表达式中(zhōng),结果造成语句结构混乱、语(yǔ)义纠缠,这样(yàng)的语病(bìng)就(jiù)叫杂糅(róu)。

  句式杂糅又(yòu)称为结构(gòu)混乱。

  即把几种(zhǒng)结构或几(jǐ)个(gè)意思硬(yìng)凑在一个句子里,使(shǐ)句子结构混乱表(biǎo)意(yì)不明。

  (表达时(shí)因既想用这(zhè)种句式,又想用(yòng)那(nà)种(zhǒng)句(jù)式,结果(guǒ)造成将两种句式放在一(yī)起说,半截(jié)转向(xiàng)的现象,就是句式杂(zá)糅。

  )

  句式杂糅的判断:

  (1)举(jǔ)棋不(bù)定:作者时(shí)而要用这种结构,时而要用那种结构,结(jié)果两种结构都(dōu)用了(le)。

  【例(lì)】一切事物的发展(zhǎn)都是有起有(yǒu)伏、波浪式前进的,这是由于(yú)事物的内部矛盾以及自然和闭则社会的种种外(wài)因影(yǐng)响所决(jué)定(dìng)的。

  (04年福建(jiàn)卷)

  本句把(bǎ)“由于……的结果”和“……所(suǒ)决定的”两个结构(gòu)套(tào)用在一起形(xíng)成句式杂糅(róu)。

  (2)藕段丝(sī)连

  一句话的(de)结构已经完整(zhěng),却把咐态(tài)高衡尺他的最后一(yī)部分用(yòng)做另一(yī)句的(de)开头。

  (3)中途易辙

  一句(jù)话说了一半,忽然(rán)另起炉灶,重来(lái)一句。

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